兩位數(shù)加兩位數(shù)(不進(jìn)位加)_教學(xué)設(shè)計(jì)_教案-wenkub
2024-10-17 12 本頁(yè)面
【正文】 在小組里交流，最后推選代表匯報(bào)交流算法。今天我們就和小龍他們一起到海邊去趕海！二、自主探究，體會(huì)領(lǐng)悟出示情境圖讓學(xué)生仔細(xì)觀察情境圖，說(shuō)一說(shuō)圖中都有哪些人，在干什么。讓學(xué)生在解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，進(jìn)一步體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，增強(qiáng)數(shù)學(xué)意識(shí)，培養(yǎng)思維能力和合作學(xué)習(xí)的態(tài)度。10＋19＝10＋13＝14＋2＝ 12＋13＝15＋24＝17＋32＝ 13＋43＝11＋16＝16＋22＝應(yīng)用題。其他同學(xué)在練習(xí)本上計(jì)算。師：我們之前已經(jīng)學(xué)習(xí)了怎樣用豎式來(lái)計(jì)算加法，只是我們之前算的都是一個(gè)兩位數(shù)加一個(gè)一位數(shù)，現(xiàn)在兩個(gè)加數(shù)都是兩位數(shù)，該怎么用豎式計(jì)算呢？同學(xué)們先在練習(xí)本上試著列豎式計(jì)算一下。教學(xué)例2。請(qǐng)五位同學(xué)上講臺(tái)做題。注意強(qiáng)調(diào)豎式的計(jì)算應(yīng)從個(gè)位加起，先算個(gè)位再算十位，得出的和也應(yīng)該與加數(shù)各位對(duì)齊。根據(jù)學(xué)生的討論結(jié)果進(jìn)行總結(jié)和點(diǎn)評(píng)，歸納出加法豎式的幾個(gè)特點(diǎn)：一是個(gè)位與個(gè)位對(duì)齊，十位與十位對(duì)齊；二是加號(hào)和橫線缺一不可，加號(hào)表示加法，而橫線是把加數(shù)與和分隔開來(lái)。師：現(xiàn)在我們學(xué)習(xí)怎樣寫豎式，其實(shí)就是把數(shù)小棒的方法用數(shù)字表示出來(lái)。今天老師要教大家一個(gè)新的方法，那就是列豎式計(jì)算，大家看黑板。在學(xué)生看題的同時(shí)，板書：“例二（1）班學(xué)生和本班的帶隊(duì)老師一共多少人？”教師引導(dǎo)學(xué)生審題，分析題意，找出有用的數(shù)據(jù)。教學(xué)例1。首先，我們先來(lái)復(fù)習(xí)我們之前就學(xué)過(guò)的一個(gè)知識(shí)，就是十以內(nèi)的加法。教學(xué)難點(diǎn)理解“對(duì)位”的道理。第一篇：兩位數(shù)加兩位數(shù)(不進(jìn)位加)_教學(xué)設(shè)計(jì)_教案教學(xué)準(zhǔn)備探索并掌握兩位數(shù)加法（不進(jìn)位）的計(jì)算方法，學(xué)會(huì)用豎式計(jì)算兩位數(shù)加法（不進(jìn)位）。多媒體課件。教師隨機(jī)說(shuō)出十以內(nèi)的加法，同學(xué)快速說(shuō)出答案。師：大家翻到課本的第11頁(yè)，看這幅圖。師：現(xiàn)在誰(shuí)能告訴我，這個(gè)題怎么算？ 根據(jù)學(xué)生回答，板書算式：35＋2=。師：我們首先用數(shù)小棒的方法來(lái)計(jì)算這道題。大家看黑板。師：現(xiàn)在我們知道了豎式的寫法，接下來(lái)我們看一看怎樣計(jì)算。在講解例題結(jié)束后，再次強(qiáng)調(diào)和總結(jié)不進(jìn)位加法豎式的計(jì)算方法和書寫規(guī)范。其他同學(xué)在練習(xí)本上做。師：請(qǐng)大家看課本13頁(yè)的例題2。教師根據(jù)學(xué)生列豎式計(jì)算的情況，總結(jié)計(jì)算方法，教師板書豎式： 35 ＋ 32兩位數(shù)加兩位數(shù)不進(jìn)位加法列豎式計(jì)算的方法，著重強(qiáng)調(diào)幾點(diǎn)：各位對(duì)齊、加號(hào)與橫線、從個(gè)位加起。33＋43＝ 24＋61＝ 53＋22＝ 37＋40= 根據(jù)同學(xué)做的情況進(jìn)行講評(píng)。小明昨天看了13頁(yè)書，今天又看了12頁(yè)，小明這兩天看了多少頁(yè)書？聰聰有24個(gè)糖果，明明比他多5個(gè)，明明有多少個(gè)糖果？數(shù)學(xué)考試冬冬得了75分，佩佩比冬冬多得13分，佩佩得了多少分？板書首先把個(gè)位和個(gè)位對(duì)齊，十位和十位對(duì)齊，再?gòu)膫€(gè)位開始加，個(gè)位相加的數(shù)寫在個(gè)位下面，十位相加的數(shù)寫在十位下面。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：讓學(xué)生掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)筆算的基本方法，初步掌握豎式計(jì)算的基本要求和格式。提問(wèn)：你能從圖中能獲得哪些數(shù)學(xué)信息？你能提出什么問(wèn)題？想好之后在自己的小組里互相說(shuō)說(shuō)，然后各小組推選一名代表說(shuō)一說(shuō)。板書：①20+10=30 ②26+2=28 ③26+10=36 6+2=8 28+10=38 36+2=38 30+8=38師講：這樣的算式，除了用同學(xué)們剛才提到的幾種方法計(jì)算以外，還可以用豎式計(jì)算。然后針對(duì)學(xué)生試算情況，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)計(jì)算順序，對(duì)于先加個(gè)位上的數(shù)或先加十位上的數(shù)，都予以肯定。小結(jié)：在用豎式計(jì)算加、減法時(shí)，必須把個(gè)位與個(gè)位對(duì)齊，十位與十位對(duì)齊，然后把對(duì)齊的數(shù)相加減。看誰(shuí)算得又對(duì)又快！21+10= 5340= 7916= 8050= 13+22= 65+20= 30+23= 36+4= 學(xué)生獨(dú)立計(jì)算。交流訂正課本48頁(yè)第7題：讓學(xué)生觀察插圖，與同伴說(shuō)一說(shuō)想買那些東西？需要多少錢？ 同桌交流各自列式計(jì)算，指名板演，全班共同訂正。根據(jù)學(xué)生的年齡特征、認(rèn)知規(guī)律和生活實(shí)際，選取學(xué)生最感興趣的，貼近生活的內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)趕海這樣一個(gè)情境，當(dāng)學(xué)生看到在自己喜歡、熟悉的事物時(shí)，馬上就產(chǎn)生了興趣，這樣就抓住了學(xué)生認(rèn)知的最近發(fā)展區(qū)，生動(dòng)有趣的情境一下就激發(fā)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)和積極探索的欲望。要讓學(xué)生動(dòng)手做科學(xué)，而不是用耳朵聽科學(xué)。學(xué)生們?cè)趧?dòng)手操作的過(guò)程中，感受到知識(shí)的生成過(guò)程，從而把“學(xué)數(shù)學(xué)”變?yōu)椤白鰯?shù)學(xué)”。但由于課堂上學(xué)生擺小棒動(dòng)作慢、對(duì)于自己的算法表達(dá)不清而耽誤了不少時(shí)間，以至于練習(xí)環(huán)節(jié)都沒(méi)有進(jìn)行，沒(méi)有順利完成課堂任務(wù)。體會(huì)在豎式計(jì)算只，相同數(shù)位要對(duì)齊的道理。他知道樓房小學(xué)的常建軍小朋友有困難，就和小頭爸爸一起向他伸出援助之手，獻(xiàn)出他們的愛(ài)心。34表示什么意思，各寫在什么位？（師隨即板書），34 + 5，然后在左邊寫上加號(hào)。（媒體出示）大頭兒子跳繩，第一次跳了27個(gè)，第二次跳了32個(gè)，兩次一共跳了多少個(gè)？（1）列式（板書）（2）用豎式表示（指名板演，并說(shuō)說(shuō)你的想法。（三）比較例1．例2的區(qū)別，引出課題，并板書，（四）引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)。教學(xué)設(shè)計(jì)●○教學(xué)內(nèi)容教科書第8～10頁(yè)兩位數(shù)加兩位數(shù)的筆算。學(xué)校決定組織我們二年級(jí)的小朋友去參觀博物館，大家看學(xué)校先安排哪幾個(gè)班去參觀呢？（媒體出示教科書第8頁(yè)的主題圖）生：學(xué)校安排二（1）、二（2）、二（3）、二（4)班的同學(xué)去參觀。師：還有不同的乘車辦法嗎？生2：我認(rèn)為二（1）和二（4）班的同學(xué)也可以合乘一輛車。請(qǐng)你們動(dòng)腦筋，想辦法。生3：我是用小棒來(lái)幫忙的，先擺3捆6根，再擺3捆，和起來(lái)是6捆零6根，也就是66，比70少，可以合坐一輛車。（很顯然他不同意生1的說(shuō)法）生3：我覺(jué)得還是用豎式好，我媽媽在家教過(guò)我了。另一位口算的同學(xué)是：5十4=
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