【正文】 法的注意事項(xiàng)與進(jìn)位的思想和技巧，學(xué)生已經(jīng)在“不進(jìn)位加法”中已經(jīng)初步掌握，這節(jié)課主要是讓學(xué)生利用遷移類推來(lái)學(xué)習(xí)進(jìn)位加法的方法，并為后面的連續(xù)進(jìn)位加法奠定基礎(chǔ)。本節(jié)課教學(xué)從學(xué)生所熟悉的美麗校園導(dǎo)入新課，配以漂亮的課件展示，符合小學(xué)一年級(jí)學(xué)生的心理特點(diǎn)，他們感覺(jué)新鮮又熟悉，同時(shí)給課堂增添了一份親切感，使學(xué)生從一上課就喜歡上了，有利于后面新知識(shí)的學(xué)習(xí)。）教學(xué)反思本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是讓學(xué)生掌握進(jìn)位加法的計(jì)算方法，并靈活地進(jìn)行進(jìn)位加法的計(jì)算。）引導(dǎo)總結(jié)：師：同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了進(jìn)位加法，你覺(jué)得計(jì)算進(jìn)位加法應(yīng)該注意什么？你們這節(jié)課學(xué)得快樂(lè)嗎？你都有些什么收獲呢？你覺(jué)得自己在課堂上表現(xiàn)得怎樣，滿意嗎？（評(píng)析：課的結(jié)束，再次總結(jié)筆算方法的注意事項(xiàng)，使課堂知識(shí)進(jìn)一步延伸，人有一種意猶未盡的感覺(jué)。(課件)（3）、（課件）第一本相冊(cè)29張，第二本相冊(cè)5張，一共有多少?gòu)?？（評(píng)析：新穎、活潑的課件展示，將“枯燥”的計(jì)算練習(xí)用學(xué)生喜愛(ài)的故事或者游戲的形式出現(xiàn)，淡化了“練”的痕跡，容易激發(fā)學(xué)生的參與興趣，同時(shí)給每個(gè)學(xué)生參與機(jī)會(huì)，做到寓教于樂(lè)，寓學(xué)于樂(lè)，樂(lè)在活動(dòng)中。因此，這一部分教學(xué)口算沒(méi)有太多的強(qiáng)調(diào)，而重點(diǎn)放在列豎式筆算的推導(dǎo)，但又由于部分學(xué)生在家庭中或上期教學(xué)中已初步涉及了筆算的方法，讓學(xué)生自己嘗試練習(xí)，討論交流出列豎式筆算的注意點(diǎn)，有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)其與他人交流思維的過(guò)程結(jié)果的能力。（評(píng)析：老師引導(dǎo)學(xué)生再一次自主總結(jié)筆算的注意問(wèn)題，使學(xué)生進(jìn)一步鞏固筆算方法，老師大膽放手，讓學(xué)生自主總結(jié)，效果很好。這樣的環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)，學(xué)生更能自然接受重難點(diǎn)。（邊說(shuō)邊演示：23+19，因?yàn)閭€(gè)位相加滿十，我們把這個(gè)十根捆起來(lái)，放到十位，個(gè)位還剩2，十位是1+2+1=4，所以這個(gè)題的得數(shù)是42，看明白了嗎？師：誰(shuí)能看著算式把我們剛才的計(jì)算過(guò)程再說(shuō)一遍。)探究新知：剛才，同學(xué)們仔細(xì)觀察，一起提出了這么多有價(jià)值的數(shù)學(xué)問(wèn)題，下面我們先來(lái)解決這兩個(gè)問(wèn)題，好嗎？（屏幕出示）（1）櫻花樹(shù)和松樹(shù)一共有多少棵？（2）松樹(shù)和紫荊花一共有多少棵？ 先來(lái)看第一個(gè)，誰(shuí)能列一個(gè)算式？ 23+19= 這個(gè)題的結(jié)果是多少呢？先考慮一會(huì)，然后跟你的同位說(shuō)一下，你是怎么想的？（同桌交流）學(xué)生可能會(huì)說(shuō)出以下幾種方法：（1）23+10=33，33+9=42；（2）3+9=12，20+10=30，30+12=42；（3）23+9=32，32+10=42。教學(xué)過(guò)程：激趣導(dǎo)入：同學(xué)們，我們從幼兒園來(lái)到這所學(xué)校已經(jīng)半年多時(shí)間了，相信我們美麗的校園給大家留下了美好的印象，請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕，這是我們第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)校園春天的照片，同學(xué)們看漂亮嗎？再過(guò)些日子，我們就能欣賞到這樣漂亮的景象了！其實(shí)，在我們的校園里，象這種美麗的櫻花樹(shù)一共有23棵，松樹(shù)有19棵，紫荊花一共有21棵。過(guò)程與方法：運(yùn)用課件、小棒等直觀手段，創(chuàng)設(shè)有意義的問(wèn)題情境和游戲活動(dòng)來(lái)組織教學(xué)，讓學(xué)生通過(guò)動(dòng)手操作、自主探索、合作交流等方法掌握算法，提高學(xué)習(xí)積極性，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。第一篇：兩位數(shù)加兩位數(shù)(進(jìn)位加法)教案小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)題目：兩位數(shù)加兩位數(shù)（進(jìn)位）工作單位：高密市第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)作者姓名：毛鳳娟聯(lián)系電話：2331816日期： 2012年5月郵政編碼：261500兩位數(shù)加兩位數(shù)（進(jìn)位加法）教學(xué)內(nèi)容兩位數(shù)加兩位數(shù)的進(jìn)位加法的口算和筆算。情感、態(tài)度、價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生遇到問(wèn)題能夠從數(shù)量上進(jìn)行觀察和思考的興趣與習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生形成初步的計(jì)算意識(shí)，養(yǎng)成認(rèn)真計(jì)算和書(shū)寫(xiě)的習(xí)慣。看著這些數(shù)學(xué)信息，你能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題？（如果學(xué)生提的不是加法的，師問(wèn)：你能提一個(gè)用加法計(jì)算的問(wèn)題嗎？）櫻花23棵 松樹(shù)19棵 紫荊花21棵（評(píng)析：《標(biāo)準(zhǔn)》中指出：數(shù)學(xué)教學(xué)，要緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有知識(shí)出發(fā)，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的情境。如果學(xué)生不說(shuō)豎式，教師指著黑板引導(dǎo)：能不能用我們上節(jié)課學(xué)習(xí)的豎式來(lái)解決？如果學(xué)生說(shuō)用豎式，教師接著就說(shuō)：那你自己用豎式做一做，遇到困難可以同位互相商量一下，也可以用學(xué)具擺一擺，好嗎？（評(píng)析：在學(xué)習(xí)豎式筆算的過(guò)程中，提倡學(xué)生算法多樣化，可以用各種口算方法先來(lái)計(jì)算，再嘗試用筆算的方法來(lái)計(jì)算。讓學(xué)生看著算式再說(shuō)一遍過(guò)程。）師：仔細(xì)觀察一下，今天我們學(xué)習(xí)的兩位數(shù)加兩位數(shù)和上次我們學(xué)習(xí)的有什么不同？（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出這次是進(jìn)位，上次不是進(jìn)位。新課標(biāo)中提出：數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)必須建立在學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，教師只要幫助學(xué)生在自主探索和合作交流中真正理解掌握知識(shí)。）鞏固練習(xí)：師：看來(lái)，同學(xué)們都學(xué)得不錯(cuò)了，那咱來(lái)做幾個(gè)練習(xí)好不好？（1）、找朋友。前兩道練習(xí)讓學(xué)生小組合作完成，體現(xiàn)《標(biāo)準(zhǔn)》中“讓學(xué)生學(xué)會(huì)與人合作，有與同伴合作解決問(wèn)題的體驗(yàn)”的理念。“讓學(xué)生初步形成評(píng)價(jià)與反思的意識(shí)”是《標(biāo)準(zhǔn)》中的理念。學(xué)生已經(jīng)學(xué)過(guò)了兩位數(shù)加兩位數(shù)不進(jìn)位加法的豎式及兩位數(shù)加一位數(shù)的口算加法。學(xué)生觀察圖片，發(fā)現(xiàn)信息，提出問(wèn)題，有利于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。因此列出豎式后，先讓學(xué)生嘗試獨(dú)立計(jì)算，再讓學(xué)生交流算法，培養(yǎng)學(xué)生自主探索算法的精神。這節(jié)課我覺(jué)得最需要改進(jìn)的地方就是老師的講解過(guò)多。下課我也問(wèn)了幾個(gè)學(xué)生怎么不舉手回答問(wèn)題，他們說(shuō)時(shí)間不夠，沒(méi)想出來(lái)。感覺(jué)課堂不夠充實(shí)。+19個(gè)位滿十，向十位進(jìn)一。三、教學(xué)重、難點(diǎn)理解個(gè)位滿十，向十位進(jìn)1的算理和計(jì)算方法。34+53 2．口算。變成37+53，那么在計(jì)算時(shí)會(huì)出現(xiàn)什么情況呢？（個(gè)位相加滿十）教師說(shuō)明：個(gè)位上的數(shù)相加夠十了，我們可以說(shuō)，個(gè)位相加滿十，計(jì)算時(shí)遇到個(gè)位相加滿十的題怎樣計(jì)算呢？這就是我們今天要學(xué)習(xí)的新知識(shí)。評(píng)析：把主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，既培養(yǎng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的能力，也可將抽象的知識(shí)變?yōu)橹庇^形象的知識(shí)。追問(wèn)：個(gè)位滿十，十是10個(gè)什么