用7、8、9的乘法口訣求商教學(xué)設(shè)計共五篇-wenkub
2024-10-17 12 本頁面
【正文】 數(shù)學(xué)問題。）：仔細看看這三組小朋友的準(zhǔn)備工作，你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息？能提出什么數(shù)學(xué)問題？在你的小組里交流一下。）二、新授探究一：從生活情境中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題。（）八五十六七（）六十三 三（）二十七六（）五十四 八（）七十二（）七二十八（）八四十八（）七四十二 3.（媒體出示）24247。情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生的合作意識，提高學(xué)生的探索能力。8=（7）口訣：（七）八五十六 56 247。7=（）應(yīng)該想哪句口訣呢？根據(jù)主題圖上小朋友的活動，你還能提出哪些數(shù)學(xué)問題呢？你能列式計算嗎？四人小組說一說，你是怎樣計算的？（二）完成“做一做”出示74 口訣：（1）啟發(fā)學(xué)生想一想，寫出兩道出發(fā)算式。說一說，你是怎樣計算出結(jié)果的？二、新授（一）教學(xué)例1根據(jù)主題圖，引導(dǎo)學(xué)生布置教室，提出問題。教學(xué)重點：掌握用乘法口訣求商的方法。8＝□（面）49247。：（P51頁第3題）：①（）247。：（P49“做一做”）① 學(xué)生獨立完成，教師巡視。② 說說你是如何求出商的？③ 請同學(xué)們仔細觀察以上算式，小組討論用9的乘法口訣求商的一般方法。8和56247。② 口算56247。8＝的商呢？先獨立試做，再和同桌說說是怎么算的？C、指名匯報（鼓勵學(xué)生說出不同的方法），還可以怎么想，其他組也是這樣的嗎？D、比較一下，用哪種方法最簡便？（用乘法口訣求商）E、引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)：求56247。探究56247。二、合作交流，探索新知。3= 10247。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)舊知，揭示課題。、9的乘法口決求商的計算方法的形成過程，體驗遷移類推、歸納概括的思想和方法。：25= 46= 53= 10247。5= 24247。：“六一”兒童節(jié)快到了，小朋友們在老師的帶領(lǐng)下忙著布置自己的教室。8的口算方法。8的商，想乘法口訣中（）乘八得五十六，就是（）八五十六，用哪句口訣呢？因為七八五十六，所以56247。7A、換一條信息：“如果要掛成7行呢？”怎么列式？B、列出算式：56247。7兩個算式的聯(lián)系：仔細觀察這兩道除法算式，你發(fā)現(xiàn)了什么？（a、讓學(xué)生明白，用一句口訣可以列出兩個除法算式；b、被除數(shù)相同，但除數(shù)和商的位置交換了。：用9的乘法口訣求商：用9的乘法口訣求商的一般方法。② 集體訂正，問：為什么做得這么快？（每組用的是同一句口訣）：小猴摘桃。（）=7（）247。7 = □(顆)27247。教學(xué)難點：掌握用乘法口訣求商的方法。（1）有56面小旗，掛呈行，平均每行幾面？可以怎樣列式？ 板書：56247。（2）分組討論，想一想商是幾，用哪句口訣，怎樣想的？再出示余下的題目，由學(xué)生獨立計算，再交流。7=（8）口訣：七（八）五十六第三篇：《用9的乘法口訣求商》的教學(xué)設(shè)計二年級下冊 《用9的乘法口訣求商》的教學(xué)設(shè)計教學(xué)內(nèi)容：人教版二年級下冊3739頁 《用9的乘法口訣求商》 教學(xué)目標(biāo)： 知識與技能: 。教學(xué)重點：會用9的乘法口訣正確求商。6＝師：這道除法算式的商是多少?你是怎樣想的。1.（媒體出示課本37頁主題圖。然后每組選出一名代表匯報交流結(jié)果。探究二：自主探究“用9的乘法口訣求商”的一般方法。）師：誰來說說算式？（學(xué)生可能回答：56247。）。）師：我們在做除法時可以想乘法算式，也可以想乘法口訣。）：另一個小朋友提出了自己的想法，他想把這56面小旗掛成7行，那么平均每行掛幾面呢？你能解決這個問題嗎？請你把算式列在練習(xí)本上。）5.（媒體出示兩次的除法算式和口訣）師：觀察這兩個算式，你發(fā)現(xiàn)了什么？（學(xué)生可能回答：被除數(shù)相同，除數(shù)和商的位置交換了一下，想同一句口訣。（媒體出示第二、第三組的情境圖和問題）要求：（1）任選一題，把算式寫在練習(xí)本上。三、練習(xí)1.（媒體出示課本P39頁做一做）要求：（1）學(xué)生獨立完成。）。在做除法時，只要能夠熟練地運用乘法口訣，就能很快算出商了。7＝（7）口訣：七（七）四十九 可以擺多少行？ 27247?！坝?的乘法口訣求商”即是本單元的第一課時，是在學(xué)習(xí)“用2～6的乘法口訣求商”的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的。9并引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用已經(jīng)掌握的用口訣求商的經(jīng)驗，參與計算56247。最后引導(dǎo)學(xué)生歸納概括用9的乘法口訣求商的一般方法。進一步發(fā)展學(xué)生解決問題的能力。教學(xué)方法在這節(jié)課中我主要主要采用遷移規(guī)律，充分運用多媒體課件，讓學(xué)生通過觀察、合作討論、自主探究、比較分析等方式進行教學(xué)。620247。4 25 247。6為例，想：因為（四）六二十四，所以商是4 生：模仿32247。）（1）、觀察主題圖，收集信息你還發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息？（第一組做了56面彩旗，要掛8行；第二組做了49顆星，平均分給7個小組；第三組帶來了27個氣球，每9個擺一行。教學(xué)例1。板書：56247。9=4 想：口訣四九三十六。三、鞏固練習(xí)剛才你們幫明明解決了數(shù)學(xué)問題，現(xiàn)在你們敢接受老師的挑戰(zhàn)嗎？ 第一個挑戰(zhàn)：課件出示書本第49頁做一做。恭喜你們順利通過第一個挑戰(zhàn)，再一起來看看第二個挑戰(zhàn)：判斷練習(xí)：老師有一道難題，要請同學(xué)們幫忙看看該選哪幾個？ 用“
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