二年級數(shù)學(xué)下冊用7、8、9的乘法口訣求商教學(xué)設(shè)計-wenkub
2024-10-17 12 本頁面
【正文】 樣，清楚了嗎？ 師：也就是說：“做除法想乘法，口訣缺幾商是幾。）解決問題我們先來解決一下第一組的問題,讀題（課件5）: 師：你知道一共做了多少面小旗嗎？列式：78＝56 師：用的是哪句口訣？七八五十六A、“第一組做了56面彩旗，要掛成8行，每行掛多少面？” 師：怎樣列式？師:你是怎么算出來的？生：56247。生：第二組做了49顆五角星，分給7個小組。６5＝30 33＝9二、教學(xué)新知情景導(dǎo)入：師：同學(xué)們，前幾天我們過了一個節(jié)日，許多同學(xué)還上臺領(lǐng)了獎，你們知道那叫什么節(jié)？ 生：“六一”兒童節(jié)。教學(xué)重點：用9的乘法口訣求商和運用除法計算解決簡單的實際問題。第一篇：二年級數(shù)學(xué)下冊《用9的乘法口訣求商》教學(xué)設(shè)計用9的乘法口訣進行求商二一班 楊云萍教學(xué)目標：學(xué)會利用9的乘法口訣進行求商。教學(xué)難點：會提出除法應(yīng)用題的問題，發(fā)展學(xué)生解決問題的能力。師：同學(xué)們喜歡過“六一”兒童節(jié)嗎？為了準備這個屬于我們小朋友自己的節(jié)日，二（1）班的同學(xué)們想老師的帶領(lǐng)下忙著布置教室那。生：第三組帶來27個氣球，每9個擺一行。8=7 想：（七）八五十六 商是七?！?B、變換一個條件：“如果要是掛成7行呢？” 生：56247。）點擊課件列式計算：49247。師：同學(xué)們真聰明。）出示課件14：根據(jù)下面的兩道算式分別變出三道算式。七、板書設(shè)計用9的乘法口訣求商 49247。本節(jié)是在學(xué)生已掌握了乘法口訣和會運用2—6的乘法口訣求商的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的。通過本節(jié)教學(xué)，使學(xué)生真正掌握用7—9的乘法口訣求商的一般方法，并形成用乘法口訣求商的計算技能。將抽象的數(shù)學(xué)算式轉(zhuǎn)化為要解決的生活問題，使數(shù)學(xué)問題變得更加具體，更容易讓學(xué)生明白。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)舊知口算練習(xí)4879947368988783699672將下列口訣補充完整。3（想：三五十五，商是）說一說，自己是怎樣求商的。說說他們遇到了什么問題？怎樣掛小旗整齊？你會怎樣擺放這些小旗？（每行掛7面，總共掛8行）你能根據(jù)這種擺放方式提出哪些數(shù)學(xué)問題？（2）有多少面小旗？列式得出結(jié)果。8（4）引導(dǎo)學(xué)生得出算式的商。學(xué)生觀察提出用除法計算的數(shù)學(xué)問題。2引導(dǎo)學(xué)生完成教材第39頁做一做第3題。五、堂作業(yè)：教材第40頁練習(xí)八第2題。9=3想：三九二十七，商是327247。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)9的乘法口訣。8=（）討論：怎樣計算？板書：七八五十六，商是7。三、鞏固練習(xí)練習(xí)第1~4題。，溝通乘除法之間的聯(lián)系。教學(xué)難點：會用9的乘法口訣正確求商的探索過程。師：乘法口訣是我們的好朋友，不僅可以幫助我們計算乘法算式的結(jié)果，還能幫助我們求出除法算式中的商，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)“用乘法口訣求商”。）師：六一兒童節(jié)快到了，小朋友們可高興了，請同學(xué)們說一說圖上的小朋友都在干什么呢？（學(xué)生可能回答：小朋友們有的在做小旗，有的在做做五角星，還有的帶來了一些氣球。（學(xué)生小組活動。1.（媒體出示課本P38例1情境圖。8＝，媒體出示算式并板書。師：你是怎么想的？（學(xué)生可能回答：因為（七）八五十六，所以56247。：比一比兩種方法，哪一種更簡便？（學(xué)生自由回答，教師優(yōu)化方法。（學(xué)生獨立解答。）（媒體出示）小結(jié)：做除法求商時，看到除數(shù)是幾，就想幾的口訣；用一句乘法口訣可以算出2個除法算式的商。（2）交流核對，說說用了哪句口訣來算的？（教師板書算式和口訣。（2）交流核對。（讓學(xué)生把結(jié)果寫在課堂練習(xí)本上，然后分別點擊左、右兩邊，媒體分別出示答案，全班核對，教師選擇有錯誤的題讓學(xué)生說說用哪句口訣來求商。五、布置作業(yè) 練習(xí)十一的第二題附板書設(shè)計：用9的乘法口訣求商平均每行掛多少面小旗？ 56247。9＝（3）口訣：（三）九二十七第五篇：《用9的乘法口訣求商》教學(xué)設(shè)計用9的乘法口訣求商太陽城小學(xué)：段科艷教學(xué)內(nèi)容：課本P48~50頁，例1，練習(xí)十一第2題一、教材分析計算能力是數(shù)學(xué)能力的重要組成部分，用乘法口訣求商是數(shù)學(xué)計算中的一塊重要基石，它在整個計算中起著舉足輕重的的作用。教學(xué)思路：首先在教學(xué)例1之前，我組織學(xué)生復(fù)習(xí)9的乘法口訣和用26的乘法口訣求商的除法練習(xí)以喚起學(xué)生對已有知識的回憶，然后讓學(xué)生觀察主題圖，從主題中收集信息，并根據(jù)這些信息提出問題，從而引出算式56247。849247。而我在鞏固練習(xí)這一環(huán)節(jié)中，我以接受挑戰(zhàn)和游戲的形式進行鞏固練習(xí)，將枯燥的計算變得活潑有趣，這樣就提高了學(xué)生練習(xí)興趣，特別是我以“六一”兒童節(jié)為主題穿插了整堂課。教學(xué)重點：學(xué)會利用9的乘法口訣求商。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)舊知（以開火車形式）將下列口訣補充完整。424247。5 30 247。4說一說。）根據(jù)學(xué)生所說的信息，課件依次出示。課件出示例1（1）、要解決“做了56面彩旗，要掛8行，平均每行掛幾面？”這個問題，應(yīng)該用什么方法呢？（除法）
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