【正文】 分）（5分）（1）讀字詞（2）記字形（一組匯報讀字詞，一組匯報識記字形）（10分），互相補(bǔ)充。、流利地朗讀課文。，老師知道了你們一定很想——（學(xué)生自由發(fā)言）：帶著對葡萄溝的向往，贊美，一起再響亮地讀課題。今天，我們就到葡萄溝去看一看。教學(xué)難點(diǎn)：初步學(xué)習(xí)“找中心句”的方法概括課文的主要內(nèi)容。真是個好地方篇二：《葡萄溝》第二課時優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：，會寫12個生字；正確認(rèn)讀由生字組成的新詞；學(xué)習(xí)掌握課文中的多音字。創(chuàng)設(shè)了各種情境進(jìn)行交際，把以往的語言和本課的語言加以運(yùn)用和創(chuàng)造，實現(xiàn)了語文學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。）六、啟發(fā)思考，拓展練習(xí)大家一定也想贊美一下自己的家鄉(xiāng)吧！那就讓：喜歡寫作的你，寫寫贊美自己家鄉(xiāng)的話；喜歡朗誦的你，朗讀一篇贊美家鄉(xiāng)的短文；喜歡畫畫的你，畫一副“我的家鄉(xiāng)”；喜歡唱歌的你，學(xué)一首贊美家鄉(xiāng)的歌；喜歡跳舞的你，跳一跳贊美家鄉(xiāng)的舞。同時，也拓展了他們的知識面。）（三）學(xué)習(xí)第三自然段。（課件出示圖片及句子）（2）理解“準(zhǔn)會”、“最甜”、“吃個夠”并讀。（4）教師小結(jié)。）師：這么多的顏色，有紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的，真是種類繁多，色彩艷麗。）、大、美。書上說像什么？書上是怎么寫的？（出示句子）“一個個”說明什么？（3）指導(dǎo)朗讀。這樣層層疊疊的葉子就是茂密。（1）看看葡萄種在哪兒？借助課件理解“梯田”。抓住“最”字，體會對葡萄的喜愛，指導(dǎo)讀出喜愛的感情。）三、精讀課文，讀中感悟（過度：葡萄溝好在哪里？我們一起跟隨作者去尋找答案吧?。ㄒ唬W(xué)習(xí)第一自然段。師：課文中作者用一句來夸贊葡萄溝，你能找到它并用波浪線畫出來嗎？學(xué)生回答，師板書：真是個好地方。教學(xué)過程一、聯(lián)系舊知，激趣導(dǎo)入，通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道新疆吐魯番有一個盛產(chǎn)葡萄的地方，它是？（學(xué)生臨空），讀題。教學(xué)重點(diǎn)1．采用多種方法體會葡萄枝葉的茂密，葡萄的多和美，維吾爾族老鄉(xiāng)的熱情好客，從而理解“葡萄溝真是個好地方”。利用多媒體和學(xué)科整合的特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)情境，以讀促悟，在反復(fù)的朗讀、品讀中感受葡萄溝的特點(diǎn)。在課文的教學(xué)中需要讓學(xué)生理解課文，領(lǐng)略到葡萄溝的美麗景色，并為祖國的富饒美麗而感到驕傲。第一篇：《葡萄溝》第二課時優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計篇一：《葡萄溝》第二課時優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計教學(xué)設(shè)計教材分析《葡萄溝》是人教版小學(xué)語文第四冊中的一篇講讀課文。設(shè)計理念《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間對話的過程。教學(xué)目標(biāo)1．有感情地朗讀課文，在朗讀中體會葡萄溝的美好。2．初步了解陰房的樣子及葡萄干的制作過程。（設(shè)計意圖：多媒體課件充分展示了葡萄溝盛產(chǎn)的各種水果，讓學(xué)生垂涎三尺，更能讀出對葡萄的喜愛。（2）這個自然段共有幾句話？有哪幾個表示時間的詞語？哪句是寫夏天的景色，哪句是寫秋天的景色？：你喜歡什么時候的景色？（根據(jù)反饋引導(dǎo)理解）（1）夏季，你看見了什么？（“茂密的枝葉……綠色的涼棚。（設(shè)計意圖：通過讓學(xué)生自己來貼葉子，將“茂密”二字還原成具體的畫面，形象地理解了“茂密”的意思。師：開始上課時，老師講過，葡萄溝挨著火焰山，那里氣溫高達(dá)49℃，天氣可熱了。秋天到了，葡萄熟了，那是怎樣一番景象呢？（課件出示句子）（1）體會“一大串一大串”長得好。這就叫——五光十色。（設(shè)計意圖：通過課件展示，穿越了時間與空間的阻隔，親眼目睹了大家所陌生的甚至是從沒見過的葡萄，并為突顯重點(diǎn)，突破難點(diǎn)推波助瀾。（3）教師：讀到這里，你們覺得葡萄溝的人怎樣？是啊，葡萄溝美，人更美。師：這么多的葡萄吃也吃不完，那不浪費(fèi)嗎？不會的，聰明的維吾爾族老鄉(xiāng)是怎么處理的呢？。）四、思維拓展，深入感悟師：我們欣賞了葡萄溝的美景，看到了大串的葡萄和色鮮味美的葡萄干，你們想對維吾爾族老鄉(xiāng)們說點(diǎn)什么呢？五、總結(jié)課文，升華情感。板書設(shè)計：葡萄溝葡 萄 五光十色老 鄉(xiāng) 熱情好客 葡萄干 色鮮味甜教后反思：教師用飽滿真摯的情感喚起學(xué)生的熱情，進(jìn)而激發(fā)孩子們對葡萄溝的喜愛，甚至是戀戀不舍。教師適當(dāng)?shù)臄v扶和點(diǎn)化，讓孩子們“感悟”。、流利地朗讀課文。課前準(zhǔn)備：課件、生字卡片教學(xué)過程：一、出示“葡萄”圖片，導(dǎo)入課題（2分）“腦筋急轉(zhuǎn)彎活動”。讓我們響亮地把課題讀一遍！過渡：讓我們一起走進(jìn)葡萄溝，感受那里獨(dú)特的風(fēng)土人情。過渡：讓我們帶著美好的，乘坐“雙橋——新疆吐魯番的葡萄溝”特快旅游專列，走進(jìn)葡萄溝?！罢抑行木洹钡姆椒ǜ爬ㄕn文的主要內(nèi)容。（3分）“密、蜜”，并指導(dǎo)書寫。ng()g224。六、細(xì)讀課文，認(rèn)識“中心句”？文中有一個句子告訴我們。（2）這句話概括了這篇課文的主要內(nèi)容，所以我們給它一個特別的名字，叫“中心句”。教學(xué)重點(diǎn)：通過文章重點(diǎn)語句感受葡萄溝真是個好地方，使學(xué)生的情操得到熏陶。屏顯：茂密、蜜桃、山坡等詞指名讀。那么，我們的課文又是怎樣用具體的語言文字來描寫葡萄溝這個好地方的呢？請同學(xué)們自由朗讀課文，邊讀邊把能體現(xiàn)葡萄溝是個好地方的的詞句畫出來，仔細(xì)體會一下。學(xué)習(xí)第一自然段。小結(jié)：難怪作者在文章結(jié)尾寫道“葡萄溝真是個好地方。那么，葡萄溝的葡萄長得怎么樣呢？2．學(xué)習(xí)第二自然段。（能用來遮擋風(fēng)雨和陽光的設(shè)備。④帶著涼快、舒服的感覺讀這句話。②葡萄串這么大，這么多，而且水靈靈的，像一個個瑪瑙，一顆顆寶石。（隨機(jī)板書：老鄉(xiāng)熱情好客）①“吃個夠”是怎么吃？②維吾爾族老鄉(xiāng)不僅讓你把最甜的葡萄吃個夠，還能給你表演節(jié)目呢？想不想看一看？（播錄像）③談感受。那你們知道葡萄干是怎樣制成的嗎？學(xué)習(xí)第三自然段。（色鮮味甜）過渡語：葡萄溝有那么多好吃的葡萄干，難怪作者說（引讀）“葡萄溝真是個好地方。今天，我們就拿來兩道題考考同學(xué)們，相信一定難不倒你們。最后，我們的維吾爾族老鄉(xiāng)還會讓游客留言，如果你是游客，你會寫什么？（播放音樂《xxx好》學(xué)生書寫）交流。搜集更多有關(guān)xxx的資料。二、教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會本課會認(rèn)得生字，理解葡萄溝是個好地方。②維吾爾族的姑娘。（板書課題）（二）初讀課文，初步感知打開課文細(xì)讀課文，邊讀邊畫出本課生字，把自己不認(rèn)識的字多讀幾遍想辦法認(rèn)識它。學(xué)習(xí)第二自然段⑴葡萄溝最著名的當(dāng)然是葡萄了，那么老師就帶你們?nèi)テ咸褕@參觀一下，好不好？說去就去，快把書打開。你從這句話里讀懂了什么？（出示圖理解五光十色）（板書：五光十色）出示“五光十色”和“五顏六色”，在比較中悟有什么不同，（教師引導(dǎo)學(xué)生在詞語中的。⑹葡萄溝里的葡萄不但很多、很美，連老鄉(xiāng)也非常好客，大家把這句話找出來劃下來，我們請一個同學(xué)來讀。五十六個民族，五十六朵花，五十六個兄弟姐妹是一家嘛。老鄉(xiāng)知道我們要走了還要送給我們一首歌你們聽（新疆是個好地方）葡萄溝是個好地方，老師覺得我們家鄉(xiāng)也是個好地方，課下搜集我們這的風(fēng)景、特產(chǎn)的資料，我們也來夸夸我們的家鄉(xiāng)吧！教學(xué)反思在教案設(shè)計中，我從情感、交際、感悟三方面去體現(xiàn)新大綱要求，實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。3）接著，引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)段進(jìn)行感情朗讀，在葡萄園里真切感受對葡萄的喜愛之情，并再創(chuàng)情境通過表演讓學(xué)生感受維吾爾族老鄉(xiāng)的熱情好客，體會到葡萄溝的物美情更美?！睆亩鉀Q了本課學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。交際是新世紀(jì)人們生存與發(fā)展的本領(lǐng)。根據(jù)低年級的學(xué)生特點(diǎn)，采用演示、表演節(jié)目、朗讀、比較，即看、讀、聽、想、演等手段讓孩子感悟詞語、句子、意境……感受到葡萄溝真是個好地方，激發(fā)學(xué)生對葡萄溝的喜愛。要品味文章的語言美，要從朗讀開始，因為朗讀是感知的主要方式，朗讀可把無聲的文字變成有聲的語言。思想是作品的靈魂。本應(yīng)體現(xiàn)葡萄溝是個好地方，但在最后的高潮沒有達(dá)到共鳴，小結(jié)沒有做好。以情促讀，以讀怡情，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然，熱愛祖國的美好情感。a、指導(dǎo)朗讀。a、體會葡萄多：a、從哪個詞中看出葡萄多？b、課件欣賞一大串一大串的葡萄。參觀陰房，品嘗葡萄干：⑴ 默讀第三自然段，了解陰房。語言實踐：為葡萄溝的葡萄、葡萄干做廣告。產(chǎn)生對葡萄溝的向往和對維吾爾族人民的喜愛之情。教學(xué)時數(shù)：3課時?！边@是什么？（葡萄）出示葡萄的圖片，說一說，你看到了什么樣的葡萄？你還在哪兒見過葡萄？你們愛吃葡萄嗎？香甜的葡萄是多么誘人啊，我國許多地方都出產(chǎn)這種水果，但產(chǎn)量最多、吃起來最甜的，要數(shù)我們新疆吐魯番出產(chǎn)的葡萄了。讀難讀字詞：新疆、吐魯番、蜜桃、梯田、維吾爾留下、碉堡、夠了、茂密、吃個夠出示藏有生字的句子讓學(xué)生認(rèn)讀A、新疆吐魯番有個地方叫葡萄溝。再讀課文，相信這次你一定會讀的又流利又有感情。第二課時一、復(fù)習(xí)舊課，認(rèn)讀字詞二、細(xì)讀課文，感悟體會師：過了識字關(guān)，我們趕緊登上列車出發(fā)去葡萄溝看看吧。老師引讀第一自然段。（2）老師邊貼樹葉一邊問學(xué)生。到了秋季，葡萄一大串一大串地掛在綠葉底下，有紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的，五光十色，美麗極了。這么好的葡萄是誰種出來的？（維吾爾族老鄉(xiāng)）除了聰明能干，維吾爾族老鄉(xiāng)還特別熱情好客。（先互相說，再抽同桌起來說）指多名學(xué)生介紹葡萄干的制作過程，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)復(fù)述課文。四、課外拓展。師生互評，獎勵葡萄。重點(diǎn)難點(diǎn)理解課文內(nèi)容，知道葡萄溝是個好地方，增強(qiáng)學(xué)生對祖國的熱愛之情?？纯雌咸逊N在哪兒？那兒的葡萄長得怎樣？理解“茂密”（出示課件）。這么多種顏色的葡萄，用一個詞語形容一下叫“五光十色”，它的近義詞是“五顏六色”，比較一下。1師：小朋友，你們好！歡迎你們到葡萄溝來游玩，漢族的小朋友們長得真可愛。小結(jié)。四、作業(yè)設(shè)計想象一下，如果你去葡萄溝，最想做的是什么？以小導(dǎo)游的身份用最美的語言向家長介紹葡萄溝。教師不再是“教學(xué)生”，而是和同學(xué)們一起學(xué)習(xí)，一起探究，一起興奮，一起激動。背誦第二自然段。我們偉大的祖國幅源遼闊、物產(chǎn)豐富，在它西北部地區(qū)有一塊神奇、美麗的土地，這就是新疆維吾爾族自治區(qū)。）（二）第二自然段過渡：人們最喜愛的葡萄長得什么樣？請你小聲讀讀第二自然段、把你喜歡的句子讀給同組的同學(xué)聽然后說說你