小數(shù)加減混合運算的教學(xué)設(shè)計-wenkub
2024-10-16 21 本頁面
【正文】 該注意什么？教學(xué)反思：教材通過歌手大賽的情景，提出了誰的總分高？高多少？的問題，隨后呈現(xiàn)了兩種常見的計算方法，一種是分步列式計算，另一種是綜合列式計算。在拓展練習(xí)中，學(xué)生對于小數(shù)加減混合運算的簡便算法不是太熟練，對于利用減法的性質(zhì)解題的過程更是不如意料中的順暢。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)舊知：口算36+54= 7426=+= =遞等式計算36+18+64 1252773二、創(chuàng)設(shè)問題情境CCTV業(yè)余歌手大獎賽正在緊張激烈地進(jìn)行，比賽分唱歌（滿分9分）、綜合素質(zhì)（滿分1分）兩項，、總分：；。師：這道算式里各個數(shù)字表示什么意思？師：還可以怎么列式？==（分）答：5號選手的得分高。你有其他的算法嗎？比較兩種計算方法，你認(rèn)為哪一種更加簡便？小數(shù)的混合運算的簡便算法要注意什么？五、小結(jié)教師：小數(shù)加減法的計算法則是什么？小數(shù)連加、連減和加減混合運算在計算時應(yīng)該注意什么？小數(shù)加減混合運算和整數(shù)加減混合運算有哪些異同？教學(xué)反思：第二教的重點在于比較整數(shù)混合運算和小數(shù)混合運算的運算順序，在課前的基礎(chǔ)練習(xí)中就已經(jīng)得到了鋪墊。第二教相較于第一教，教學(xué)過程各個環(huán)節(jié)更加緊密，過程更加順暢。進(jìn)一步掌握小數(shù)加、減法計算。對周邊的事物產(chǎn)生著濃厚的興趣,有著強烈的學(xué)習(xí)愿望,但不能自覺地從生活中進(jìn)行學(xué)習(xí),也不能很好地把語文知識用于生活中。:根據(jù)小數(shù)加、減混合運算的運算順序正確進(jìn)行計算?；顒?【講授】新課 評論師:今天我們要學(xué)習(xí)小數(shù)加減法的混合運算,你覺得小數(shù)加減法混合運算的內(nèi)容有哪些?請同學(xué)們以小組為單位互相議一議,把你們想到的寫下來。師:請大家試著完成黑板上的題目,想一想:運算的順序是怎樣的?計算時要注意什么問題?你遇到了哪些困難? 生:獨立解答。能簡算的要簡算。（三）、情感、態(tài)度、價值觀：培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成具體問題具體分析的習(xí)慣。教學(xué)過程 師生互動 備注一、情境導(dǎo)入請說出下面各題的運算順序482234+66482（234+66）師：星期天，小剛和小林來到新華書店，他們遇到了什么數(shù)學(xué)問題？讓我們一起來探究一下吧。++ 師：誰能說說，解答上面的問題，需要怎樣計算？生1：先求出《少兒繪畫ABC》與《太空漫步》的單價之和，再求出三本書的單價之和。生2： ++=（元） + + 答：。師：你還能找到其他的等量關(guān)系嗎？生：付出的錢數(shù)（+）=應(yīng)找回的錢數(shù)。生2：三個小數(shù)連加，還可以把小數(shù)點對齊后，列一個豎式來計算。生2：計算小數(shù)的連減時，可以運用減法的運算性質(zhì)，先求出兩個減數(shù)的和，再求差。教學(xué)重點：小數(shù)的加減混合運算的運算順序 教學(xué)難點：選擇正確合理的計算方法 教學(xué)工具：課件教學(xué)方法；探究法、小組合作法 教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。二、探索交流，解決問題：同學(xué)們，你們喜歡看什么體育比賽項目?隨著社會的發(fā)展，體育事業(yè)也在蓬勃發(fā)展，各地各部門經(jīng)常會組織一些體育比賽，比如，摩托車比賽，游泳比賽，自行車比賽。（學(xué)生交流）師：誰愿意把你知道的信息和大家交流一下。第一個賽段，自行車運動員騎了多少千米？第二個賽段自行車運動員又騎了多少千米呢？看到這里，你能提出哪些數(shù)學(xué)問題呢？（學(xué)生提問題口頭回答）師：當(dāng)?shù)诙€賽程結(jié)束后,運動員最想了解什么呢?（引導(dǎo)學(xué)生回答
規(guī)章制度相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1