【正文】 理解每句口訣的含義。二、教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能方面：（1）經(jīng)歷歸納5的乘法口訣的過(guò)程，明白5的乘法口訣的來(lái)源，并能理解每句口訣的含義；（2）熟記5的乘法口訣，并能運(yùn)用口訣熟練地進(jìn)行計(jì)算；（3）認(rèn)識(shí)“5的乘法口訣”在生活中的應(yīng)用?，F(xiàn)代信息技術(shù)對(duì)于“帶給學(xué)生學(xué)習(xí)背景，致力于改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生樂(lè)意并有更多的精力投入到現(xiàn)實(shí)的、探索性的數(shù)學(xué)活動(dòng)中去。幾個(gè)同學(xué)乘法算式和口訣易混淆。在學(xué)生編出了5的第一句乘法口訣后，我就讓學(xué)生觀察、思考：我們知道一個(gè)五就是五，那么二五一十是什么意思?學(xué)生不難說(shuō)出二五一十就是二個(gè)五相加就得十，把乘法的意義也聯(lián)系起來(lái)了。在教學(xué)中，我從學(xué)生的小手導(dǎo)入，在黑板上把小手畫(huà)出來(lái)。讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)這節(jié)課有什么說(shuō)獲。三、拓展應(yīng)用。(2)找規(guī)律記口訣。3只手有幾個(gè)手指?4只手呢?5只手呢?(1)讓學(xué)生試著列出乘法算式，并編出口訣。你們有信心嗎?出示小黑板：把下面的算式改寫(xiě)成乘法算式.4+4+4+4+4+4 8+8+8+8+8+8+8 6+6+6大家掌握的很好，但要算出結(jié)果卻很麻煩，不過(guò)老師能很快算出結(jié)果，大家信不信，試試看!玩游戲，同學(xué)們說(shuō)出一位數(shù)乘一位數(shù)的乘法算式，老師能在一秒鐘之內(nèi)說(shuō)出結(jié)果，來(lái)，神不神，其實(shí)老師用的是一個(gè)法寶，(神秘的)乘法口訣，板書(shū)，在我們的祖先又稱為“九九歌”二、探究新知。情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)數(shù)學(xué)的情感，并形成初步的應(yīng)用意識(shí)。(2)熟記5的乘法口訣，并會(huì)應(yīng)用口訣進(jìn)行計(jì)算。學(xué)生們只要幫小猴子把信送到就算完成任務(wù)。課件顯示“豬媽媽找孩子”。師：同學(xué)們真棒，都學(xué)會(huì)自己編寫(xiě)口訣了，了不起！大家可要記住這些口訣哦。掌握、鞏固（1）、把下面的`口訣補(bǔ)充完整。5＋5＋5＋5＝ 9+9＝3＋3＋3＋3＝ 2＋2＋2＝4＋4＋4＝ 5＋5＋5＝4＋4＋4+4+4＝ 6＋6＋6＝讀一讀，說(shuō)一說(shuō)，這些算式各表示什么？42 37 69 52 75 64看圖說(shuō)出是幾個(gè)幾，再說(shuō)出乘法算式。小結(jié).二、探索規(guī)律，編寫(xiě)口訣。一五（ ） （ ）十五 二五（ ） xx（ ）（ ）二十 （ ）得五 （ ）二十五 四五（ ）（2）、背出5的乘法口訣。三、應(yīng)用知識(shí)。學(xué)生根據(jù)豬媽媽身上的口訣和孩子身上的算式，說(shuō)出豬媽媽的孩子是哪一口。小結(jié)。(3)培養(yǎng)學(xué)生的抽象概括能力和遷移類推能力。教學(xué)重點(diǎn)：了解5的乘法口訣的來(lái)源。引導(dǎo)編口訣。(2)小組交流。(3)對(duì)口令記口訣，打亂順序記。我能行(練習(xí)十第3題)一五( )二五( )三五( )四五( )五五( )你一定會(huì)(一句口訣說(shuō)兩個(gè)算式)三五十五四五二十二五一十五五二十五(練習(xí)十第4題)想一想51=( ) 52=( )口訣( )口訣( )53=( ) 54=( )口訣( )口訣( )課本第51頁(yè)的“做一做’.做練習(xí)十第8題。教學(xué)反思：人教版實(shí)驗(yàn)教材在乘法口訣教學(xué)這一部分改為先教學(xué)5的乘法口訣，再講授2—4的乘法口訣。問(wèn)：一共有多少個(gè)手指?給學(xué)生感興趣的學(xué)習(xí)情境，讓學(xué)生在觀察、操作、猜測(cè)、交流等活動(dòng)中，體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)的形成。學(xué)生通過(guò)討論也可以得出：口訣的前面2個(gè)字表示乘法算式中的因數(shù)，后面就表示積。填大于號(hào)，小于號(hào)等號(hào)一題中5*5 ( )5 +5出錯(cuò)稍多?！逼鹬匾淖饔?。過(guò)程與方法方面：經(jīng)歷編制5的乘法口訣的過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生的推理潛力和概括潛力，初步學(xué)會(huì)用類推學(xué)習(xí)新知識(shí)的方法。難點(diǎn)：學(xué)生自己嘗試探究并得出5的乘法口訣。由于年齡和自身認(rèn)知的特點(diǎn)，喜歡在活動(dòng)中學(xué)、在游戲中學(xué)、在生活中學(xué)。六、教學(xué)策略：5的乘法口訣這一教學(xué)資料是學(xué)生在學(xué)習(xí)了乘法含義的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)乘法的好處，并構(gòu)成乘法基本計(jì)算潛力的第一個(gè)知識(shí)版塊。從學(xué)生熟悉的手出發(fā)，通過(guò)小組合作，使學(xué)生的想象力得到發(fā)揮，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的用心性，做到在觀察中思維，在思維中操作，使口訣的構(gòu)成由具體到抽象，貼合學(xué)習(xí)的認(rèn)知規(guī)律。數(shù)學(xué)是人們生活、勞動(dòng)和學(xué)習(xí)必不可少的工具，從學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)到應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題，可體現(xiàn)出學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的價(jià)值。使學(xué)生明確5個(gè)5個(gè)地?cái)?shù)數(shù)。（三）快樂(lè)練習(xí)，深化鞏固這環(huán)節(jié)主要通過(guò)“闖關(guān)活動(dòng)”“快樂(lè)大轉(zhuǎn)盤(pán)”兩個(gè)練習(xí)讓學(xué)生能熟練利用口訣進(jìn)行乘法計(jì)算，鞏固對(duì)乘法口訣的記憶。他連續(xù)拔了四根，每根都變出五個(gè)猴子，結(jié)果把妖怪打的落花流水。此刻伸出你的小手，讓我們一齊合作。提問(wèn)：你們是怎樣表示這些數(shù)字的？誰(shuí)愿意給我們大家匯報(bào)一下。請(qǐng)小朋友一齊來(lái)數(shù)一數(shù)。板書(shū)：“一五得五”（板書(shū)在兩個(gè)乘法算式之間）。成功編出口訣的請(qǐng)舉手，第三句口訣是什么？表示什么？誰(shuí)能說(shuō)出乘法算式？第四句呢？第五句呢？5的乘法口訣有幾句，一齊讀一讀。）對(duì)口令；（跟老師對(duì)口令。（按順序閃爍圓圈內(nèi)數(shù)）學(xué)生“開(kāi)火車(chē)”，報(bào)得數(shù)，報(bào)口訣。出示課件：闖關(guān)活動(dòng)快樂(lè)大轉(zhuǎn)盤(pán)?！鞍兹找郎奖M，黃河入海流，欲窮千里目，更上一層樓。將枯燥的練習(xí)賦予它美麗的情境，讓學(xué)生在生動(dòng)有趣的活動(dòng)中提高學(xué)生能力；第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)理解5的乘法口訣的來(lái)源和意義，熟記5的乘法口訣，能正確運(yùn)用口訣進(jìn)行計(jì)算；通過(guò)觀察、比較、類推等方式，增強(qiáng)學(xué)生的探索和創(chuàng)新意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力和遷移類推能力；滲透事物是相互聯(lián)系、變化的辨證唯物主義觀點(diǎn)；學(xué)習(xí)重難點(diǎn) 編口訣、記口訣學(xué)習(xí)準(zhǔn)備 教學(xué)課件 小棒一、激發(fā)興趣 引入新課A、通過(guò)演示得出15=5 ，51=5 （見(jiàn)課件）教師用5根小棒擺出一把小傘，學(xué)生跟著一起擺；擺一把小傘用了幾根小棒？（5根）就是幾個(gè)5？用乘法算式怎么表示？ （板書(shū)：15 ，51）3 、15 51表示什么意思？（1個(gè)5是5）4 、1個(gè)5是5，所以1乘5（或5乘1）得5。如果你忘記四五多少了，怎么辦？生活中哪里用到過(guò)乘法口訣？三、應(yīng)用5的乘法口訣 （見(jiàn)課件）“拍拍手” ：由“一五得五”開(kāi)始，按序伸手說(shuō)口訣。把口訣填完整。四、課堂小結(jié)這節(jié)課你有什么新的收獲？你還有什么想說(shuō)的嗎？5的乘法口訣的教學(xué)設(shè)計(jì)5教學(xué)內(nèi)容：人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)數(shù)學(xué)(二年級(jí)上冊(cè))》第51頁(yè)設(shè)計(jì)理念：小學(xué)數(shù)學(xué)作為義務(wù)教育一門(mén)重要的基礎(chǔ)性學(xué)科，除了應(yīng)傳授給學(xué)生一些初步的數(shù)學(xué)知識(shí)以外，還擔(dān)負(fù)著發(fā)展學(xué)生的思維能力，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)、實(shí)踐能力和提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。從一定意義上講，學(xué)生利用數(shù)學(xué)過(guò)程來(lái)學(xué)習(xí)方法和訓(xùn)練技能，較之掌握知識(shí)本身更具有重要的意義。自主編寫(xiě)一五得五、二五一十、四五二十、五五二十五?？偨Y(jié)全課。通過(guò)找規(guī)律，歸納口訣，培養(yǎng)學(xué)生探索新知、語(yǔ)言表達(dá)、合作交流的能力、教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生體會(huì)乘法運(yùn)算的意義，在理解的基礎(chǔ)上熟記5的乘法口訣，并能運(yùn)用口訣進(jìn)行表內(nèi)乘法的計(jì)算。激情導(dǎo)課：導(dǎo)入課題：同學(xué)們，我們?cè)谥暗膶W(xué)習(xí)中運(yùn)用了許多兒歌的形式幫助我們快捷，方便地解決了許多加減法的計(jì)算，比如數(shù)的組成，和老師一起說(shuō)一說(shuō)5的組成好吧?5能分成1和4,1和4組成5,5能分成2和3,2和3組成5，5能分成3和2,3和2組成5,5能分成1和4,，你們?cè)敢鈫?好這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)《5的乘法口訣》明確目標(biāo)：本節(jié)課我們有三個(gè)學(xué)習(xí)目標(biāo)編口訣，2記口訣，3用口訣預(yù)期效果：課前老師讓你們粘貼的國(guó)旗圖形你們做好了嗎?舉起來(lái)讓老師看一看，你們發(fā)現(xiàn)了什么數(shù)學(xué)信息了么?(一面國(guó)旗上有5顆星)你們真是善于思考，勤于動(dòng)手的好孩子，課前的前置性作業(yè)完成的這么好，相信大家一定能學(xué)好這節(jié)課，有信心嗎?(有)[設(shè)計(jì)意圖]學(xué)生通過(guò)自己的動(dòng)手操作，為編制相關(guān)的乘法口訣，打下了基礎(chǔ)。師：如果不看圖形三五十五這句口訣還表示什么意思?你能用畫(huà)圓圈的形式從紙上劃出來(lái)嗎?生：生在紙上用圓圈畫(huà)圖表示意思，教師巡查。師：?組7：我們習(xí)慣上還發(fā)現(xiàn)三五的`小數(shù)字在前，大數(shù)字在后并且口訣中不寫(xiě)等于號(hào))一句口訣可以寫(xiě)兩個(gè)乘法算式?[設(shè)計(jì)意圖]學(xué)生經(jīng)歷親自編三五十五口訣的過(guò)程，通過(guò)教師的引導(dǎo)，學(xué)生對(duì)三五十五理解的非常透徹，基本知道口訣的含義與來(lái)源。組2：我們組選的是第四幅圖，列的算式是45=20或54=20編的口訣是，四五二十。合作的非常好。(三)、尋找規(guī)律，記口訣讀一讀5的乘法口訣把你發(fā)現(xiàn)的小秘密講給同桌聽(tīng)。組2：口訣的第二個(gè)字都是5(都是5的乘法口訣)。(四)、記口訣接下來(lái)用我們找到的規(guī)律記口訣好不好，看到同學(xué)們都累了，活動(dòng)活動(dòng)好不好。)接下來(lái)，和老師對(duì)口訣?，一起來(lái)好嗎?誰(shuí)單獨(dú)敢和我較量?和老師一起對(duì)口訣，教師出前半句，或以填空的形式讓學(xué)生對(duì)、例如三( )十五等，老師為你們的出色表現(xiàn)而感動(dòng)。檢測(cè)導(dǎo)結(jié)，你對(duì)今天自己的表現(xiàn)滿意嗎?趕快拿出檢測(cè)題測(cè)測(cè)吧(同桌交換，集體講評(píng))全課總結(jié)：本節(jié)課你收獲了什么?知識(shí)上。培養(yǎng)學(xué)生的推理、思維能力．初步培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成觀察、分析問(wèn)題的習(xí)慣。教具準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)過(guò)程：一、學(xué)前準(zhǔn)備課件顯示：你能很快的39。探索：1個(gè)盒里有5個(gè)奧運(yùn)福娃，是幾個(gè)5？乘法怎么表示？課件顯示：15=5 和51=5課件顯示第2箱奧運(yùn)福娃探索：兩個(gè)盒里有幾個(gè)奧運(yùn)福娃？是幾個(gè)5？加法算式怎么表示？乘法算式怎么表示？課件顯示： 25=10和52=10課件依序陸續(xù)顯示3箱、4箱、5箱奧運(yùn)福娃，讓學(xué)生自主探索規(guī)律，仿照以上的方法，以此類推，寫(xiě)出乘法算式。一五得五 二五一十 三五十五 四五二十 五五二十五掌握、鞏固（1）背出5的乘法口訣。師：同學(xué)們真棒，都學(xué)會(huì)自己編寫(xiě)口訣了，了不起！大家可要記住這些口訣哦。每只小兔子拔5個(gè)，三只小兔子拔個(gè)，四個(gè)小兔子拔（）個(gè)，五個(gè)小兔子拔（）個(gè)。5的乘法口訣的教學(xué)設(shè)計(jì)7教材內(nèi)容北京師范大學(xué)出版社第三冊(cè)《數(shù)學(xué)》第五單元第3031頁(yè)《乘法口訣》第一節(jié)《數(shù)松果》。教學(xué)內(nèi)容分析教科書(shū)通過(guò)“數(shù)松果”的情境，把5的乘法口訣的教學(xué)置于活動(dòng)之中，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索松果的數(shù)量與堆數(shù)之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系和規(guī)律，經(jīng)歷5的乘法口訣的編制過(guò)程，得出5的乘法口訣。問(wèn)題根據(jù)問(wèn)題1的`得數(shù)，填出乘法算式的結(jié)果，再根據(jù)乘法算式編制5的乘法口訣。教學(xué)目標(biāo)：1結(jié)合“數(shù)松果”的情境，.經(jīng)歷編制5的乘法口訣的過(guò)程，學(xué)生知道5的乘法口訣的來(lái)源，理解乘法口訣的含義，產(chǎn)生自覺(jué)記憶口訣的欲望。，形成初步的抽象推理能力。(一)整理數(shù)據(jù)，編寫(xiě)口訣1~3堆帶著填出示主題圖。咱比一比誰(shuí)完成得又對(duì)又快。師：請(qǐng)仔細(xì)觀察這表格中的數(shù)據(jù)，看看你發(fā)現(xiàn)了什么？你是怎樣得到這些結(jié)果的？（3）師小結(jié)：看來(lái)大家是用加法得到這些結(jié)果的，為了讓大家看得更清楚，我把松果全部請(qǐng)到黑板上來(lái)。師：你有好的辦法記住這些算式和得數(shù)嗎？（編口訣）對(duì)，利用口訣順口、方便。（1）自編口訣（2）匯報(bào)（3）理解口訣表示的意思（三）多種形式，記憶口訣師：同學(xué)們，你們可真了不起，不僅編出了5的乘法口訣，還知道了每句口訣表示的意思。師說(shuō)口訣生說(shuō)算式。表內(nèi)乘法是學(xué)生學(xué)習(xí)乘法的開(kāi)始，它是今后學(xué)習(xí)表內(nèi)除法和多位數(shù)乘、除法的基礎(chǔ)。先出現(xiàn)5的乘法口訣，易凸現(xiàn)歸納乘法口訣的教學(xué)，學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上掌握5的乘法口訣，就為學(xué)習(xí)6的乘法口訣打下了良好基礎(chǔ)，5的乘法口訣是學(xué)生學(xué)習(xí)表內(nèi)乘法的開(kāi)始，此課內(nèi)容在本單元的地位不言而喻。另一方面，學(xué)生雖然會(huì)算出幾個(gè)5的和是多少，但抽象概括能力較差，并不會(huì)輕易從乘法算式的結(jié)構(gòu)入手編出口訣，教師必須先引導(dǎo)編口訣，然后放手讓學(xué)生自己編。會(huì)用乘法口訣計(jì)算表內(nèi)乘法，解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。教具：情境圖教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境、激趣引入：“同學(xué)們，今天數(shù)學(xué)課老師帶來(lái)了幾個(gè)小娃娃，大家認(rèn)識(shí)嗎？”（課件出示一盒福娃圖片?！倍?、新知探究：提出問(wèn)題，聯(lián)系舊知初步感知幾個(gè)5的和是多少：（1）“1盒福娃有5個(gè)，2盒福娃有幾個(gè)你知道嗎？”（圖片出示2盒福娃）“怎么算出來(lái)的？”（學(xué)生會(huì)說(shuō)有10個(gè)，用5+5=10；2個(gè)5是10；25=10……）師：2盒就是2個(gè)5相加。學(xué)生獨(dú)立在草稿本上寫(xiě)一寫(xiě)，然后匯報(bào)，教師板書(shū)。”（PPT簡(jiǎn)介口訣歷史）“今天我們就來(lái)一起學(xué)習(xí)編乘法口訣?！睂W(xué)生嘗試編后面的三句口訣，然后展示匯報(bào)，并說(shuō)說(shuō)自己編的口訣每句的含義。這就是我們今天學(xué)習(xí)的‘5的乘法口訣’”（在課題上添加板書(shū)：5的）（4）嘗試記口訣：“我們知道了每句口訣怎么來(lái)的，還知道每個(gè)字的意思，能把這些口訣都記下來(lái)嗎？”學(xué)生先自己獨(dú)立記口訣，然后同桌交流，全班展示。P53第5題說(shuō)說(shuō)用的是哪句口訣，為什么用這句口訣?！绷?、板書(shū)設(shè)計(jì)：5的乘法口訣515=551=5一五得五5+5=1025=1052=10二五一十5+5+5=1535=1553=15三五十五5+5+5+5=2045=2054=20四五二十5+5+5+5+5+5=2555=25五五二十五5的乘法口訣的教學(xué)設(shè)計(jì)9教學(xué)內(nèi)容5的乘法口訣的鞏固練習(xí)（課本第81頁(yè)練習(xí)九第16題）教學(xué)目標(biāo)，并運(yùn)用口訣計(jì)算乘法。小組之間玩游戲。四、課堂作業(yè)。重點(diǎn)、難點(diǎn)：1．用乘法2～5的乘法口訣求商；2．會(huì)列除法算式和和知道各部分的名稱；3．會(huì)列除法豎式教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)引入：比一比，看誰(shuí)最先想出來(lái)。二、新課教學(xué)：[活動(dòng)一]同學(xué)們，你經(jīng)常到郊外去玩嗎？在郊外你參加過(guò)哪些活動(dòng)？郊外真是一個(gè)有趣的地方啊。[活動(dòng)二] 我采了8朵花，每種2朵，采了幾種花？(1) 學(xué)生列出算式，教師板書(shū)，說(shuō)明算式個(gè)部分的意義。（板書(shū)）（4）那我們?cè)囋囉贸朔谠E計(jì)算除法是不是最簡(jiǎn)單？10247。4＝（ ），想（ ）四十六，商是（ ）（活動(dòng)三）3人共捉了15只蝴蝶。教學(xué)寫(xiě)法。）（4）會(huì)寫(xiě)豎式嗎？咱們一起再把8 247。）三、鞏固新知練一練 比一比