【正文】 用豎式計(jì)算四、課堂小結(jié)：你有什么收獲呢？5的乘法口訣的教學(xué)設(shè)計(jì)11教學(xué)內(nèi)容：人教版二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《5的乘法口訣》教學(xué)目標(biāo)：經(jīng)歷編寫(xiě)5的乘法口訣的過(guò)程，進(jìn)一步理解乘法的含義。教學(xué)流程：一、復(fù)習(xí)舊知識(shí)，引入新課把加法算式改寫(xiě)成乘法算式6+6+6 4+4 3+3+3+3 2+2+2+2+2猜謎語(yǔ)。乘法口訣，它能讓我們計(jì)算得更快。師：2個(gè)5相加得10，誰(shuí)能寫(xiě)出乘法算式？（根據(jù)學(xué)生回答，板書(shū)：25=10；52=10）這表示什么意思？25=10或52=10表示2個(gè)5相加是10，你能根據(jù)我們剛才編口訣的方法給這兩個(gè)乘法算式也編一句嗎？（解釋口訣：2個(gè)5相加可以簡(jiǎn)單地說(shuō)成“二五”，得數(shù)是10，可以直接說(shuō)成“一十”，編成口訣“二五一十”。②4盒福娃，是4個(gè)5，乘法算式是45或54，口訣是四五二十。5的乘法口訣的教學(xué)設(shè)計(jì)12教學(xué)內(nèi)容人教版二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第52頁(yè)例1及相關(guān)內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)經(jīng)歷編寫(xiě)5的乘法口訣的過(guò)程，進(jìn)一步理解乘法的含義。教學(xué)難點(diǎn)理解每句口訣的意義、突破方法：通過(guò)交流討論，讓學(xué)生自己感知形成過(guò)程。（分左右兩邊板書(shū)），因?yàn)?個(gè)5還是5，所以1乘5（或5乘1）得5，為了今后計(jì)算方便，我們可以根據(jù)15=5或51=5編成一句口訣，誰(shuí)能試著編一編呀？（解釋口訣：一五得五，表示1乘5或5乘1等于5，我們習(xí)慣把較小的數(shù)放在前面）。（3）學(xué)生試編口訣（課件分別出示3盒、4盒、5盒福娃）要求一共有多少個(gè)福娃？用乘法算式怎樣寫(xiě)？試著編出他們的口訣。③5盒福娃，是5個(gè)5，乘法算式是55，口訣是五五二十五。提出問(wèn)題，5的乘法口訣有什么規(guī)律？讓我們?cè)賮?lái)讀一讀這五句口訣，一邊讀一邊想，這里面藏了什么小秘密，怎樣才能很快地把它們記在心里呢？小組內(nèi)討論（指名回答）生1：口訣的第一個(gè)字是一二三四五，從小到大，第二個(gè)字都是五。引導(dǎo)學(xué)生思考：為什么下一句口訣比上句訣的得多了5？（引導(dǎo)學(xué)生從口訣的意思說(shuō)。同學(xué)們辛苦了，現(xiàn)在老師給大家講一個(gè)故事聽(tīng)，好嗎？（好）你們喜歡《西游記》嘛？（喜歡）大家都知道孫悟空很了不起，本領(lǐng)可大了，會(huì)七十二變。師：老師的`故事講完了，你們知道孫悟空一共變出了幾只猴子跟妖怪打嗎？（生答）數(shù)手指游戲同學(xué)們會(huì)玩“剪子、石頭、布”的游戲嗎？老師有一個(gè)新的更好玩的玩法。過(guò)程與方法目標(biāo)：在數(shù)一數(shù)算一算的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，經(jīng)歷5的乘法口訣的歸納過(guò)程。猜謎語(yǔ)游戲引出我們都有一雙手。（板書(shū)課題）[說(shuō)明：學(xué)生在有趣的畫(huà)手、數(shù)手指的活動(dòng)中，初步感知了幾個(gè)5連加的結(jié)果，為下面編口訣的活動(dòng)奠定了基礎(chǔ)。這是幾個(gè)5？生：1個(gè)5?，F(xiàn)在有幾個(gè)5呢？生：2個(gè)5。(指名學(xué)生上講臺(tái)配合)師：那么現(xiàn)在是幾個(gè)5了？生：3個(gè)5。師：怎么計(jì)算？生：4乘5等于20。課件出示 55=25師：為什么這次只列了一個(gè)算式？生：因?yàn)?乘5，交換位置還是5乘5，所以只寫(xiě)一個(gè)?？偨Y(jié)口訣師：同學(xué)們你們表現(xiàn)的這么好。他不服氣，于是又找了一個(gè)中國(guó)小朋友比賽，誰(shuí)知道還是只做了一半中國(guó)小朋友就又做完了。它凝結(jié)了我們民族的智慧。也就是一五得五對(duì)應(yīng)著15=5 51=5請(qǐng)你讀一讀這句口訣。（教師板書(shū)一十）學(xué)生讀口訣。讀一讀五的乘法口訣。]三、熟練、記憶口訣師：仔細(xì)觀察這五道乘法口訣，你能發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律？生：每句口訣的得數(shù)都比前面一句多了5，師：說(shuō)了那么多的規(guī)律，根據(jù)這些規(guī)律，自己讀讀背背，看看能不能背出這些口訣。學(xué)生獨(dú)立填課本，教師巡視[說(shuō)明：學(xué)生把已經(jīng)積累起來(lái)的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和方法自覺(jué)地運(yùn)用到記憶口訣的活動(dòng)中來(lái)，既有效地記憶了口訣，又加深了對(duì)5的乘法口訣的理解。能熟練運(yùn)用口訣進(jìn)行計(jì)算，提高靈活運(yùn)用口訣解決生活問(wèn)題的能力。瞧！操場(chǎng)上，同學(xué)們玩的多快樂(lè)。簡(jiǎn)單問(wèn)題。師：同學(xué)們，仔細(xì)看看這兩幅圖，看看應(yīng)該用什么算式來(lái)表達(dá)？（自由回答）列示計(jì)算。5的乘法口訣的教學(xué)設(shè)計(jì)15教學(xué)內(nèi)容：教材第79—80頁(yè)的例題和“想想做做”。教學(xué)具準(zhǔn)備：配套光碟、自制教學(xué)課件。我們先來(lái)口算一組題：3╳4 3╳2 2╳32╳4 1╳4 3╳32╳1 1╳2 4╳4你們算得真快，在計(jì)算時(shí)，我們想什么？計(jì)算3╳4時(shí)用哪句口訣？口訣中為什么沒(méi)有“得”字。你們想試試自己編制5的口訣嗎？（出示課題）二、新授。（點(diǎn)：茄子話）學(xué)生將書(shū)上的`表格填完整。分別提問(wèn)：口訣中“一”表示什么？“十一”表示什么？“四五二十”表示什么？說(shuō)說(shuō)這樣編的理由。）這么快就把5的口訣記住了，真了不起?？蠢蠋熃o你們帶來(lái)了什么？（出示：想想做做：第3題）你能將藏在花上的問(wèn)題解決了就可以得到它。準(zhǔn)備好了嗎？開(kāi)始！時(shí)間過(guò)得真快，就要結(jié)束這節(jié)課的學(xué)習(xí)了。請(qǐng)每一小組派一個(gè)代表，將嘉賓小兔送回家。2．培養(yǎng)學(xué)生的探究能力、創(chuàng)新意識(shí)和合作意識(shí)。師：現(xiàn)在老師這里有一些不完整的口訣，你能把它說(shuō)完整嗎？一般題：二得二三五（）二（）得八開(kāi)放題：（）得六（）得四（）十二（）十八在回答（）十八時(shí)，生1：三六十八（同學(xué)認(rèn)可）。師：是啊。]二、整理觀察記憶師：小朋友，我們以前學(xué)過(guò)的20以內(nèi)的進(jìn)位加法、退位減法還記得嗎？你是怎樣記住的39。展示各小組用各種排列方法整理成的乘法口訣表，小組代表作介紹。師：郵遞員，郵遞員，來(lái)送信。師：郵遞員，好細(xì)心，認(rèn)真負(fù)責(zé)做得對(duì)；你滿意，我滿意，我們大家都滿意。生4：我還發(fā)現(xiàn)，乘法口訣“二二”與“一四”的得數(shù)相同，“一六”與“二三”得數(shù)相同，“二六”與“三四”得數(shù)相同。師：小朋友真聰明，那你知道乘法口訣有什么用嗎？生：可以幫助我們計(jì)算乘法算式，不僅快，而且正確。（背口訣）生2：我能豎著背。（該生斜著背出了第一行，就停下來(lái)了）師：斜著背較難，小朋友有興趣的話，課后可以試一試。并抽問(wèn)算式的意思.（電腦演示）3╳6 6╳5 7╳2 1╳7二、學(xué)習(xí)新課.教師談話:我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了27的乘法口訣,.(板書(shū)課題:8的乘法口訣)(學(xué)生制作卡片)拿出8張卡片,在第一張上寫(xiě)8,然后8個(gè)8個(gè)地加,一直加到64,把每加得的數(shù)分別寫(xiě)在一張卡片上,按順序擺好.(課件演示)、并回答.你能用乘法算式表示嗎?根據(jù)卡片的排列順序,你能編幾句口訣嗎?先想想,并把你編的口訣寫(xiě)到練習(xí)本上,然后在同桌交流.(根據(jù)學(xué)生回答,師板書(shū),其余學(xué)生進(jìn)行較對(duì))（電腦演示）1╳8 =8 8╳1=8一八得八2╳8=16 8╳2=16二八十六3╳8=24 8╳3=24三八二十四4╳8=32 8╳4=32四八三十二5╳8=40 8╳5=40五八四十6╳8=48 8╳6=48六八四十八7╳8=56 8╳7=56七八五十六8╳8=64八八六十四：提問(wèn):24是幾個(gè)8相加得來(lái)的?五八四十是什么意思?56是由幾個(gè)8相加得來(lái)的?.(板題)三、觀察實(shí)踐,鞏固新知.,這是幾個(gè)8?怎樣列式?(學(xué)生回答)并讓學(xué)生獨(dú)立列出2個(gè)8,3個(gè)88個(gè)8的乘法算式.,這組題有什么特點(diǎn)?(被乘數(shù)都是8,乘數(shù)一道比一道多1,積一道比一道多8)(課件)記住這個(gè)規(guī)律,忘了四八三十二這句口訣,誰(shuí)知道可以怎么辦?(想相鄰的口訣,三八二十四,24+8=32。（示范背“一三得三，二三得六，三三得九，三四十二，三五十五，三六十八”）乘法口訣教學(xué)設(shè)計(jì)2教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)教科書(shū)第三冊(cè)80頁(yè)例5教學(xué)目標(biāo)：,了解8的乘法口訣的來(lái)源.,能記住8的乘法口訣,并能用乘法口訣進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算.`乘法口訣解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題.,培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用類推的方法學(xué)習(xí)新知識(shí).,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣.教具、學(xué)具準(zhǔn)備：多媒體課件,實(shí)物圖,口算卡片.教學(xué)過(guò)程:一、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備。（背口訣）生4：我能豎著倒背。你能記下來(lái)嗎？你準(zhǔn)備怎樣記？學(xué)生自由背口訣，教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)。沒(méi)等老師說(shuō)完，一位學(xué)生站起來(lái)?yè)屩f(shuō)：6的乘法口訣下面肯定是7的乘法口訣。生2：我想說(shuō)，豎著看從左往右依次是一幾、二幾……六幾的乘法口訣。師：你是怎么知道的？生1：我是豎著看的，在“二二得四”和“二四得八”中間應(yīng)該是“二三得六”。這里也有一張口訣表，你有辦法補(bǔ)充完整嗎？學(xué)生獨(dú)立思考后，在書(shū)上填寫(xiě)。師：說(shuō)得真不錯(cuò)。[評(píng)析：課首讓學(xué)生回憶舊知，誘發(fā)學(xué)生整理知識(shí)的需要，體現(xiàn)了整理與復(fù)習(xí)的必要性。師：對(duì)嗎？生3：我們沒(méi)學(xué)過(guò)。教學(xué)過(guò)程一、回憶搜集再現(xiàn)師：小朋友，我們學(xué)過(guò)哪些乘法口訣？生：1~6的乘法口訣。教學(xué)目標(biāo)1．讓學(xué)生整理并熟記16的乘法口訣表。出示：蘿卜圖 2╳ 5+5 這是幾個(gè)5加5就是幾個(gè)5？蘿卜上的乘法算式3╳5表示什么呢？上下兩題有什么關(guān)系？（同法教學(xué)）： 3╳5+5 4╳54╳5+5 5╳5你們想再送小兔一些禮物嗎？（口算一組5的算式。下面我們進(jìn)行一場(chǎng)“奪卡”競(jìng)賽。記住它們你用了什么好方法呢？（生揭示規(guī)律）問(wèn)：如何記住“三五十五”？再將口訣齊讀一遍。比一比誰(shuí)記得快，記的牢！（學(xué)生自己記一記）老師要你們挑戰(zhàn)了，你們怕不怕。核對(duì)。下面請(qǐng)隨老師一起來(lái)看一幅圖。（出示1~4的口訣）把你了解的有關(guān)口訣的規(guī)律，說(shuō)給大家聽(tīng)一聽(tīng)。你們歡迎嗎？掌聲有請(qǐng)小兔加入每個(gè)小隊(duì)。培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)獲得知識(shí)的能力和積極進(jìn)取的精神。（方法只要合理，教師就應(yīng)肯定。仔細(xì)再找找，說(shuō)說(shuō)算式52能解決操場(chǎng)上的什么問(wèn)題？說(shuō)一說(shuō)52表示什么意思？（指名回答）在情境圖中找一找哪里有5個(gè)2或2個(gè)5。（板書(shū)課題：課間活動(dòng)）二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：能熟練運(yùn)用口訣進(jìn)行計(jì)算。二、難點(diǎn)：能熟練運(yùn)用口訣進(jìn)行計(jì)算，解決生活中問(wèn)題。第二關(guān):搶答，并說(shuō)出口訣第三關(guān)：根據(jù)口訣，寫(xiě)出兩個(gè)乘法算式第四關(guān):看圖寫(xiě)算式第五關(guān)：計(jì)算出這首詩(shī)有多少個(gè)字嗎？[說(shuō)明：五個(gè)充滿童趣的游戲，使學(xué)生在輕松的氣氛中鞏固和記憶口訣，體會(huì)利用口訣可以很快算出乘法算式的積。師：老師這兒有一個(gè)疑問(wèn)了，一五得五，二五一十我背得很熟了，可是，三五是多少我忘了，那怎么辦呀？師說(shuō)明：在背5 的乘法口訣時(shí)，如果忘了其中一句，可以用前一句加五，或者用后一句減五來(lái)記憶它。[說(shuō)明：通過(guò)獨(dú)立思考編出口訣，再和小組里的同學(xué)交流，形成共識(shí)，使每一個(gè)學(xué)生都能有效地參與探索5的乘法口訣的全過(guò)程。乘法口訣好嗎？學(xué)生自己總結(jié)，教師巡視指導(dǎo)，集體訂正。師：（指25=10，52=10）這兩個(gè)算式，因數(shù)是2和5，我們把誰(shuí)放在前面？為什么？生：2，因?yàn)?小于5，小的放在前面。你們想知道它是怎么來(lái)得嗎？師：（指15=5 51=5）就像這兩個(gè)算式，因數(shù)是————生：1和5師：對(duì)，因數(shù)都是1和5 ，因?yàn)?比5小，我們習(xí)慣上就把小的放在前面，寫(xiě)上一五（教師板書(shū)一五）得數(shù)是五，我們就寫(xiě)得五（教師板書(shū)得五）?！蓖瑢W(xué)們你們想看看他的法寶嗎？生：想。他們看見(jiàn)中國(guó)的學(xué)生們正在做乘法題，于是就想和中國(guó)小朋友比一比誰(shuí)做題做得快。那么你讀的也一樣好嗎？請(qǐng)你讀一讀這些算式。課件出示45=20 54=20師：如果我再加一只手呢？（再找一名學(xué)生上臺(tái)配合）多少個(gè)手指？生：20加5等25師：現(xiàn)在是幾個(gè)5了？生：5個(gè)5。5乘3等于15。5乘2等于10。5乘1等于5。]二、學(xué)習(xí)新課總結(jié)算式師(伸出一只手)，問(wèn)：“我們的每只手上都有幾個(gè)手指頭呀？”生：有5個(gè)。你能把自己的手畫(huà)下來(lái)嗎？每個(gè)小組的桌上都有一張白紙，請(qǐng)小朋友把自己的一只手畫(huà)在這張紙上。教學(xué)重難點(diǎn)：經(jīng)歷編寫(xiě)口訣的過(guò)程，理解口訣的含義。（讓學(xué)生齊背口訣）板書(shū)設(shè)計(jì)5的乘法口訣15=5一五得五51=525=10二五一十52=1035=15三五十五53=1545=20四五二十54=2055=25五五二十五5的乘法口訣教學(xué)設(shè)計(jì)這篇文章共5638字。怎么辦呢？聰明的孫悟空靈機(jī)一動(dòng)，拔出了一根毫毛，輕輕一吹，就變出了五只小猴子。師：同學(xué)們真能干，發(fā)現(xiàn)了那么多的秘密。生2：口訣的第二個(gè)字都是五。上面的乘法算式，可以用這些口訣來(lái)計(jì)算。（指名回答）學(xué)生回答：①3盒福娃，是3個(gè)5，乘法算式是35或53，口訣是：三五十五。教師指出：2個(gè)5相加得10，誰(shuí)能寫(xiě)出乘法算式？（根據(jù)學(xué)生回答，教師板書(shū)：25=10；52=10）這表示什么意思？25=10或52=10表示2個(gè)5相加是10，你能根據(jù)我們剛才編口訣的方法給這兩個(gè)乘法算也編一句嗎？（解釋口訣：2個(gè)5相加可以簡(jiǎn)單地說(shuō)成“二五”，得數(shù)是10，可以直接說(shuō)成“一十”，編成口訣“二五一十”。比賽口算：3+3+3+3+3=9+9+9+9=7+7+7+7+7=8+8+8=6+6+6+6+6=6+7+8=7+8+9=趨勢(shì)引出課題：你們知道老師為什么能夠很快說(shuō)出這些算式的得數(shù)嗎？（學(xué)生們滿臉困惑）那是因?yàn)槲矣幸粋€(gè)法寶——乘法口訣。學(xué)具教具準(zhǔn)備課件和點(diǎn)子圖教學(xué)重點(diǎn)使學(xué)生經(jīng)歷5的乘法口訣的編制過(guò)程，概括并記住5的乘法口訣。（理念：就是求幾個(gè)5是多少？）板書(shū):15=5 一五得五51=525=10 二五一十52=1035=15 三五十五53=1545=20 四五二十54=2055=25 五五二十五（4）小結(jié)：5的乘法口訣有5句。同桌討論。二、探究新知教學(xué)例1.（1）談話：同學(xué)們，你們知道北京奧運(yùn)會(huì)的吉祥物是什么嗎？簡(jiǎn)單介紹福娃（出示一盒福娃），一盒有多少個(gè)？（5個(gè)）幾個(gè)5？（1個(gè)5）師：1個(gè)5可以用乘法算式表示，寫(xiě)作15或51，因?yàn)?個(gè)5還是5，所以1乘5（或5乘1）得5，為了今后計(jì)算方便，我們可以根據(jù)15=5或51=5編成一句口訣，誰(shuí)能試著編一編呀？（解釋口訣：一五得五，表示1乘5或5乘1等于5，我們習(xí)慣把較小的數(shù)放在前面）。用乘法計(jì)算的確很簡(jiǎn)便。重點(diǎn)：掌握并應(yīng)用5的乘法口訣。（活動(dòng)四）3人共采了12種葉子。）師：：先寫(xiě)被除數(shù)15，再寫(xiě)相當(dāng)于除數(shù)的符號(hào) ，再在左邊寫(xiě)除數(shù)3，想3和幾相乘得15，商