【正文】 行！這關(guān)系到全中國(guó)的存亡。b.“全副武裝”（引：找人需要帶一支全副武裝的軍隊(duì)來(lái)嗎？全副武裝只能讓我們覺(jué)得日軍這是——有備而來(lái)，蓄意挑釁。5．交流：a.“星光暗淡”、“萬(wàn)籟俱寂”、“深夜”、“偷偷地摸來(lái)”引：真要尋找失蹤的士兵，也該在白天，這樣尋找也方便，而日軍偏偏選擇在——“星光黯淡、萬(wàn)籟俱寂”的“深夜”。課文以時(shí)間為分割向我們描述了2場(chǎng)戰(zhàn)斗。一旦盧溝橋失守，整個(gè)華北就有可能全落入日本帝國(guó)主義之手。二、細(xì)讀研討，走進(jìn)文本（一）學(xué)習(xí)第3自然段1．日軍為何要侵占盧溝橋，入侵宛平縣城？自讀第一自然段。課題中的烽火指的是——戰(zhàn)事。（1）朗讀課文，用筆畫(huà)出描述敵我雙方舉動(dòng)的關(guān)鍵詞語(yǔ)，完成填空。教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)了解“盧溝橋事變”的史實(shí)，激發(fā)對(duì)日寇侵略罪行的憎狠和對(duì)我國(guó)軍民同仇敵愾抗擊侵略者的英勇行為的崇敬之情。2．完成習(xí)題。五、突現(xiàn)下節(jié)知識(shí)點(diǎn)，順延激情。第四段(第9自然段)：寫“盧溝橋事變”揭開(kāi)了中國(guó)人民全面抗戰(zhàn)的序幕。3．指名分段，并說(shuō)說(shuō)理由。：同仇敵愾： 萬(wàn)籟俱寂： 眾寡懸殊： 如火如荼： 猝不及防：要求：找出這些詞所在的句子讀一讀，再根據(jù)上下文解釋。它在中國(guó)歷史上有著不可替代的特殊地位。討論：看了題目，你心中有什么疑問(wèn)嗎？（1）在盧溝橋發(fā)生了什么重大事件？（板書(shū)）（2）為什么說(shuō)盧溝橋燃起了“烽火”？ 是什么樣的“烽火”？（3）這次事件有什么特殊的意義？ 3．交流資料。預(yù)習(xí)導(dǎo)航：1．朗讀課文，思考：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，自學(xué)生字詞，了解課文記述順序及課文內(nèi)容。3．正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo)：，其中綠線中的只識(shí)不寫。第一篇：5盧溝橋烽火5《盧溝橋烽火》教材簡(jiǎn)析本課再現(xiàn)了那段令中國(guó)人民永遠(yuǎn)不能忘懷的歷史，敘述了1937年7月7日“盧溝橋事變”的經(jīng)過(guò)，揭露了日本侵略者蓄意挑起事端，野蠻侵占我國(guó)領(lǐng)土的滔天罪行，謳歌了我國(guó)軍民同仇敵愾抗擊侵略者的頑強(qiáng)精神。理解由生字組成的詞語(yǔ)。教學(xué)重點(diǎn)：按時(shí)間和事情發(fā)展順序給課文分段，歸納段落大意。2．讀準(zhǔn)下列詞語(yǔ)，并給劃?rùn)M線的字注音。（1）交流。二、突破自學(xué)障礙點(diǎn)，順暢閱讀。3．學(xué)生提出自學(xué)中遇到的難度的句子，集體交流并朗讀。第一段(第1自然段)：寫“九一八”事變后的局勢(shì)和盧溝橋所處的戰(zhàn)略地位。四、精選課文第9自然段，細(xì)讀研討。一場(chǎng)偉大的抗日戰(zhàn)爭(zhēng)便如火如荼地展開(kāi)了，那么引起全面抗戰(zhàn)的“盧溝橋事變”又是怎樣的呢？我們下節(jié)課具體學(xué)習(xí)。第2課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：1．通過(guò)了解“盧溝橋事變”的史實(shí)，激發(fā)對(duì)日寇侵略罪行的憎狠和對(duì)我國(guó)軍民同仇敵愾抗擊侵略者的英勇行為的崇敬之情。教學(xué)準(zhǔn)備：收集有關(guān)抗戰(zhàn)的小故事。時(shí)間 敵軍 我 軍 1 9 3 7年7月7日深夜 第二天凌晨?jī)?nèi) 當(dāng)天晚上（2）按三個(gè)時(shí)間，分別交流圈畫(huà)的詞語(yǔ)，并說(shuō)說(shuō)從中體會(huì)出了什么？（3）換時(shí)間順序講述“盧溝橋事變”的經(jīng)過(guò)。交戰(zhàn)的雙方是——日本侵略者和我國(guó)守軍。2．重點(diǎn)關(guān)注的詞語(yǔ)：“蠶食”：像蠶吃桑葉一般逐步侵略我國(guó)華北地區(qū)，進(jìn)而妄圖吞并全中國(guó)。對(duì)于日軍來(lái)說(shuō)，盧溝橋必須奪下，而對(duì)于我國(guó)守軍來(lái)說(shuō)，盧溝橋一定要守住，這關(guān)乎著全中國(guó)的存亡。一個(gè)是——1937年7月7日深夜的戰(zhàn)斗，另一個(gè)是——第二天的戰(zhàn)斗。由此可見(jiàn)，日軍的舉動(dòng)十分——可疑，更讓我們感受到日軍——奸詐狡猾，詭計(jì)多端。）“氣勢(shì)洶洶”（引：從中看出了日本侵略者蠻橫霸道。）指導(dǎo)朗讀，讀出堅(jiān)定的語(yǔ)氣。（二）學(xué)習(xí)第5自然段 1．引導(dǎo)學(xué)習(xí)4~5自然段：深夜的這場(chǎng)戰(zhàn)斗，由于眾寡懸殊，我軍只得暫時(shí)退守大橋東頭的宛平縣城。3．交流，相機(jī)指導(dǎo)。畫(huà)面b.“英勇的中國(guó)守軍舉起明晃晃的大刀，冒著敵人的炮火，在殺聲中沖出了縣城。（引：大刀隊(duì)員們所面對(duì)的敵人是怎樣的？用炮火瘋狂地進(jìn)攻宛平城，敵人的武器十分先進(jìn)，而我軍只有大刀，武器很落后，但是這更顯出了我軍戰(zhàn)士視死如歸，奮勇殺敵的大無(wú)畏精神。4．在整個(gè)第5自然段中，這些大刀隊(duì)員們給你留下了怎樣的印象？面對(duì)如此英勇的大刀隊(duì)員，日寇是——被殺得人仰馬翻、鬼哭狼嚎、抱頭鼠竄。然而日寇亡我之心不死，繼續(xù)向平津一帶調(diào)集兵力，平津的處境十分——危急，一旦平津危急——整個(gè)華北危急，為什么這么說(shuō)？（聯(lián)系第一自然段的內(nèi)容，日軍逐步蠶食華北，盧溝橋是平津通往南方的咽喉要道。（指導(dǎo)朗讀，層層遞進(jìn)，加強(qiáng)語(yǔ)氣。三、誦讀積累，學(xué)以致用。四、立足教材，適度拓展。1．完成練習(xí)。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)： 通過(guò)了解“盧溝橋事變”的史實(shí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)日寇侵略罪行的憎恨和對(duì)我國(guó)軍民同仇敵愾抗擊侵略者的英勇行為的崇敬之情。、流利地朗讀課文。(板課題)“盧溝橋事變”的經(jīng)過(guò)是怎樣的，它有什么歷史意義，對(duì)我們有哪些啟示?二、切入文本，精講點(diǎn)撥活動(dòng)一：初讀課文，學(xué)習(xí)生字新詞。③ 完成書(shū)后鋼筆描紅，記住書(shū)寫要領(lǐng)。①各組書(shū)寫員將容易寫錯(cuò)或讀錯(cuò)的生字展示在小黑板上，并用色筆標(biāo)注。想想課文寫了哪幾個(gè)方面的內(nèi)容。1．自由讀第1自然段，思考：盧溝橋事變的起因是什么？2．組內(nèi)說(shuō)說(shuō)當(dāng)時(shí)的局勢(shì)和事變的起因，再有感情地齊讀第1自然段。ny232。二、精講點(diǎn)撥，主動(dòng)建構(gòu)活動(dòng)一：學(xué)習(xí)25自然段，了解事變經(jīng)過(guò)。的日軍就向中國(guó)軍隊(duì)開(kāi)火，中國(guó)守軍立即開(kāi)槍還擊。從所填寫的詞語(yǔ)可以看出日本軍隊(duì)，帶有的感情色彩。二、精講點(diǎn)撥，主動(dòng)建構(gòu) 活動(dòng)一：學(xué)習(xí)68自然段，感受全國(guó)軍民的愛(ài)國(guó)情懷。活動(dòng)二：了解事變意義，講述英雄故事。三、練習(xí)鞏固 1．中國(guó)共產(chǎn)黨通電全國(guó)，在電文中還會(huì)說(shuō)什么？補(bǔ)充下面句子。板書(shū)設(shè)計(jì)：1937年7月7日晚7月8日凌晨7月8日晚上7月9日凌晨教學(xué)反思：盧 溝 橋 烽 火敵軍蓄意挑釁大舉進(jìn)攻猝不及防全部殲滅我軍嚴(yán)詞拒絕同仇敵愾主動(dòng)出擊里應(yīng)外合第三篇：盧溝橋烽火《盧溝橋烽火》教學(xué)設(shè)計(jì)[教學(xué)目標(biāo)]能有感情地朗讀課文。[教學(xué)重點(diǎn)] 課文的二—五自然段，通過(guò)作者對(duì)敵我雙方表現(xiàn)的描寫，體會(huì)日寇的瘋狂與可恥下場(chǎng)，感受我國(guó)軍民的團(tuán)結(jié)、機(jī)智與英勇。（板書(shū)）二、品讀課文，學(xué)習(xí)寫法。抓住重點(diǎn)句子理解。①1937年7月7日深夜，星光暗淡，萬(wàn)籟俱寂。（2）除了這點(diǎn)，文章中還有許多類似之處，現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們幫老師找出來(lái)吧!出示課件，學(xué)生兩人合作填表格。（4）指導(dǎo)朗讀。所以，我們要牢記——不忘國(guó)恥，發(fā)奮圖強(qiáng)！五、板書(shū)： 盧溝橋烽火（）日 蓄意挑釁 我（敗逃）七七事變（勝利）軍 奮力還擊 軍盧溝橋烽火（兩課時(shí)）一、教材簡(jiǎn)析《盧溝橋烽火》反映的是中國(guó)現(xiàn)代史上一起具有深遠(yuǎn)意義的歷史事件，揭露了日本侵略者蓄意挑釁、野蠻侵占我國(guó)領(lǐng)土的強(qiáng)盜行徑，歌頌了我國(guó)軍民同仇敵愾抗擊侵略的頑強(qiáng)精神，是進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育的好教材。激發(fā)對(duì)日寇侵略罪行的憎恨和對(duì)我國(guó)軍民同仇敵愾抗擊侵略者的英勇行為的崇敬之情。相機(jī)介紹“九一八”事變的經(jīng)過(guò)——九一八”事變后，日本帝國(guó)主義熱點(diǎn)了我國(guó)東北及華北部分地區(qū)，為侵略魔爪伸向全中國(guó)，又蓄意制造了盧溝橋事變。（1）小黑板出示詞語(yǔ)。：（1）默讀課文，想想每個(gè)自然段的內(nèi)容，再想想哪幾個(gè)自然段講的是同一個(gè)內(nèi)容，可以合并在一起。第三段（68）：寫中國(guó)共產(chǎn)黨號(hào)召全國(guó)人民團(tuán)結(jié)抗戰(zhàn)，全國(guó)人民對(duì)盧溝橋守軍的慰問(wèn)與聲援。這節(jié)課我們來(lái)細(xì)讀課文，體會(huì)日本侵略者的罪行和我國(guó)守軍的英勇。過(guò)渡：在這樣的形勢(shì)下，盧溝橋烽火點(diǎn)燃了。（第二天凌晨）（1）繼續(xù)交流。我們應(yīng)該為中國(guó)守軍的英勇頑強(qiáng)感到驕傲，我們應(yīng)該永遠(yuǎn)地深深地記住這個(gè)偉大的事件，來(lái)緬懷我們的革命先烈們！（學(xué)生練習(xí)復(fù)述課文）（四）感受形勢(shì)之危急，激發(fā)強(qiáng)烈愛(ài)國(guó)情導(dǎo)讀第6小節(jié)，作為中國(guó)人的我們?cè)撛趺崔k？（號(hào)召）三個(gè)“危急”。：第一處：（第3自然段）從這里，我們看到了（）的敵人。第三處：當(dāng)天晚上敵軍全部被殲。試圖通過(guò)許多的故事，激起孩子們內(nèi)心最柔軟的地方，并讓我們的孩子為之鼓掌，并真正從內(nèi)心深處受到觸動(dòng)，從而指導(dǎo)自己的行為。這一課我的設(shè)計(jì)：第二課時(shí)一、詞語(yǔ)復(fù)習(xí)：指名兩生朗讀：氣勢(shì)洶洶 嚴(yán)詞拒絕人仰馬翻 同仇敵愾抱頭鼠竄 兩面夾擊分兩組學(xué)生各讀一列，思考：你從這兩組詞語(yǔ)中發(fā)現(xiàn)了什么？（分別寫敵軍和我軍的）導(dǎo)入：這節(jié)課我們一起來(lái)學(xué)習(xí)課文，首先，請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽課文，看看它是按什么順序記敘的？課文中詳細(xì)描寫“七七盧溝橋事變”的是（25自然段）。（一）指導(dǎo)學(xué)習(xí)課文2—5節(jié)。（可惡）（2）一個(gè)日本軍官氣勢(shì)洶洶地說(shuō)，他們有一個(gè)士兵失蹤了，要到宛平城內(nèi)去“搜查”。（蠻橫）（6）密集的機(jī)關(guān)槍子彈傾瀉在盧溝橋橋面上。（師出示）時(shí)間敵軍我軍1937年7月7日深夜全副武裝氣勢(shì)洶洶大聲喝問(wèn) 嚴(yán)詞拒絕惱羞成怒 首先開(kāi)火??立即還擊 ??師評(píng)：（1）你能夠?qū)⑦@個(gè)故事的開(kāi)頭講得這么完整，真是了不起?。?）哎，大家有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)，他在講的時(shí)候，時(shí)而高興，時(shí)而憂憤。第二處：日本鬼子端著上了刺刀的步槍，“哇哇”吼叫著，瘋狂地向縣城撲來(lái)。（師評(píng)）日寇狼狽而逃的當(dāng)天晚上，我們的大刀隊(duì)員們乘勝追擊，他們（引讀）：手握大刀，腰佩手榴彈，又悄悄地向盧溝橋進(jìn)發(fā)。（1）對(duì)于這一部分，你又會(huì)抓住哪些詞語(yǔ)來(lái)講？為什么？（2）同學(xué)們談得真好，你能夠抓住剛才交流的詞語(yǔ)，把盧溝橋事件的經(jīng)過(guò)講一講嗎？同樣的，老師將剛才大家交流的詞語(yǔ)放在這里，供你選用。什么是“生死存亡”？中華民族的“生死存亡”體現(xiàn)在哪兒？平津危急!華北危急!中華民族危急!從這里，你感受到危急了嗎？（三個(gè)“！”“危急”，范圍擴(kuò)大，不斷遞進(jìn)，感受到當(dāng)時(shí)我國(guó)形勢(shì)危急）正是在這危急的時(shí)刻，全國(guó)軍民團(tuán)結(jié)一致。過(guò)渡：在這樣的形勢(shì)下，盧溝橋烽火點(diǎn)燃了。（第二天凌晨）（三）指導(dǎo)復(fù)述盧溝橋事變經(jīng)過(guò) 修改處：好的開(kāi)頭是成功的一半，在蔡老師的設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)上，將“導(dǎo)入”環(huán)節(jié)寫的詳細(xì)些。事實(shí)到底是怎樣呢？今天我們就來(lái)看一看盧溝橋烽火。下面，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)課文的2—5自然段，看看作者是按什么順序記敘這件事的？（時(shí)間）請(qǐng)大家默讀25自然段，邊讀邊畫(huà)出描寫敵我雙方舉動(dòng)的詞句，并作好批注，一會(huì)兒我們來(lái)交流。（2）你可以講講大刀隊(duì)員們的英勇嗎？（同仇敵愾、奮起還擊、人仰馬翻、“哇哇”吼叫、瘋狂撲來(lái)、冒著、哭爹喊娘、狼狽而逃）詞語(yǔ)供參考。2．介紹“九一八”事變的經(jīng)過(guò)。2．理解課文內(nèi)容，讀出侵略者丑惡嘴臉，感受我國(guó)軍民同仇敵愾抗擊侵略者的英勇行為。，欣賞文中戰(zhàn)爭(zhēng)場(chǎng)面的描寫，領(lǐng)悟抓住人物的神態(tài)、動(dòng)作來(lái)進(jìn)行場(chǎng)面描寫的方法。面對(duì)我軍的大聲喝問(wèn)，應(yīng)該有怎樣的表現(xiàn)？（做賊心虛、渾身發(fā)抖、無(wú)地自容等）令人極為憤慨的是，他們居然不知羞恥，課文中是怎么描寫的？指名讀可見(jiàn)日本侵略者怎么樣？（蠻橫無(wú)理、恬不知恥、心狠手辣??）課文中有哪些關(guān)鍵詞？從這些詞語(yǔ)中你知道了什么？（2）守橋的中國(guó)士兵是怎樣做的呢？從哪些詞語(yǔ)可看出？請(qǐng)同學(xué)們展開(kāi)合理的想象，說(shuō)說(shuō)守橋的中國(guó)士兵是怎樣“嚴(yán)詞拒絕”的？讓我們體會(huì)到中國(guó)守軍怎樣的精神？（誓死衛(wèi)國(guó)），真不錯(cuò)！有感情朗讀。：（1）日寇的瘋狂、狼狽??（相機(jī)指導(dǎo)朗讀）。三個(gè)感嘆號(hào)兩用什么作用？順序能換嗎？（3）全國(guó)人民對(duì)盧溝橋守軍的慰問(wèn)與聲援。（1）在硝煙和火光中，日寇被殺的哭爹喊娘，狼狽而逃。(指名讀)然而，侵略腳步并沒(méi)有就此停止，“九一八”事變后，日本帝國(guó)主義不僅侵占了我國(guó)的東北，接著又逐步蠶食華北，妄圖把魔爪伸向全中國(guó)。二、預(yù)習(xí)檢測(cè)出示第一組詞語(yǔ)A、指名讀，關(guān)注三組多音字（喝問(wèn)、魔爪、咽喉）出示第二組詞語(yǔ)A讀讀這兩組詞語(yǔ)，你發(fā)現(xiàn)了什么？（一組是描寫日本軍隊(duì)的、一組是描寫中國(guó)軍隊(duì)的）B誰(shuí)能把你理解的詞語(yǔ)和大家一起分享？三、整體感知指名分段朗讀課文，其他同學(xué)思考：課文主要寫了一件什么事？（盧溝橋事變的經(jīng)過(guò)）出示學(xué)習(xí)單1快速瀏覽課文，思考：課文按什么順序來(lái)寫的？用筆劃出文中表示順序的詞語(yǔ)?！笔裁唇小把屎硪馈?？課文中指——盧溝橋。（讓我們一起讀讀吧）讀這段話的時(shí)候，大家是否關(guān)注到這個(gè)詞“妄圖”，A妄圖,就是狂妄地謀劃。）A交流（這是事情的起因，有了這一節(jié)的，事件的發(fā)展也就順理成章，也就更能體現(xiàn)出敵人蓄謀已久和險(xiǎn)惡意圖，沒(méi)有這一節(jié)，事情的原委也就含糊不清了。經(jīng)過(guò)激烈的思想斗爭(zhēng)，我終于向老師承認(rèn)了錯(cuò)誤，并賠償了筆盒和伙食費(fèi)。二、寫事情要完整、具體 【問(wèn)題例文】那一天中午，大家都到操場(chǎng)去玩。”洋聽(tīng)了，心中忿忿不平，也回罵他，他們罵得越來(lái)越激烈，最后打了起來(lái)。② 回答了這些問(wèn)題之后，你的腦海中一定會(huì)呈現(xiàn)出一幅幅具體可感的畫(huà)面，再把這些畫(huà)面拼湊在一起，就是一個(gè)具體的片段了。三、寫事情要生動(dòng) 【問(wèn)題例文】我拉開(kāi)洋，洋甩開(kāi)我的手。我拼命地拉開(kāi)（）的洋，洋用力甩開(kāi)我緊攥著他的手，像（）一樣又撲了上去?！毕抡n鈴吵醒了我，從興奮的狀態(tài)恢復(fù)了正常。嗎？老師好像在總分上扣了但是，不說(shuō)出來(lái)又會(huì)覺(jué)得自己良心不安，怎么辦呢？我把事情講給好朋友聽(tīng)，她只說(shuō)了一句：“你應(yīng)該對(duì)得起自己的良心。呵呵，這才對(duì)嘛。如果只想靠運(yùn)氣的話，那不是人人都中彩票嗎？我想，我還要更努力，更謙虛，更拼命才行。五、品味賞析課后欣賞品析附錄中的優(yōu)秀范文，我有什么收獲？習(xí)作4 教學(xué)目標(biāo)：