高效課堂自主合作探究小組合作學習模式★-wenkub
2024-10-15 13 本頁面
【正文】 下管理評價僅供參考，各校、各學科可以根據實際情況進行取舍、勇于創(chuàng)新、不拘泥于形式，有自己學?；驅W科的特色。三、展示交流，如圖表、詩歌、課本劇、對話、復述、表演、板演等,可以在座上，也可以去講臺展示等；，形式要多樣化。（3）合理分工，明確職責1號負責組織小組成員的任務分工、發(fā)言的順序、任務完成、進行督促并控制發(fā)言棒，4號負責紀律，并對小組內同學的得分情況進行記錄。組間搭配力求做到均衡，無明顯差異。組與組間的總體水平差異應該相當，這樣既可避免合作小組之間的水平差距，保證小組之間橫向比較的公正性，增加小組合作成員的多樣性，又有利于開展學習小組間的學習競賽，但也要考慮身高、性別和個性特征、學習成績等諸方面保持合理的差異，突出它的異質性。全小組成員共同參與針對不會的共性問題或知識點的研討和交流，并整理、記錄答案要點，為交流展示做好準備。教師根據問題的難易程度，讓不同組的同號成員回答或搶答、講解歸納、復述、表演、板演等；教師根據學生課堂掌握的情況，學生課堂練習或作業(yè)的抽查是不同組的同號成員。（一）小組學習評價（1）自主預習：主動、認真完成預習提綱要求的內容，并保持組內的安靜；（2）交流討論：討論積極主動、熱烈有序，善于思考，能主動發(fā)現(xiàn)和提出問題，并有條理的表達思考過程，達到解決問題或產生新問題的目的；（3）展示：積極主動到前面展說，講解或發(fā)言響亮，清晰，條理清楚，見解或方法獨特、有新意，板演時規(guī)范工整。如果習題答案由外組成員進行改正，并講解正確，給其小組加分。五、教師角色組織者：嚴格要求小組長維護好小組合作學習的紀律、給學生明確具體的合作學習任務以及要求等，調控整個合作學習的過程。因為這種新型課堂模式體現(xiàn)了新課標下以教師主導的自主學習、探究學習和合作探究的教育教學新理念，通過三維目標的達成和落實，實現(xiàn)教學相長、高效課堂的目的。然后，教師便引導學生以組為單位去收集資料，合作探究，得出結論，再進行小組展示。我們相信，只有教師堅持新教育理念，備課周詳，上課認真，全面落實教學目標，一定能夠促進學生們全面發(fā)展，健康成長。一、齊心協(xié)力搞好小組建設小組建設是合作探究的基礎，班主任應該同科任教師共同商討組建本班的學習小組。有利交流原則：小組人數(shù)要合理，一般以4—6人為宜。小組內應設小組長、記錄員、匯報員等不同角色。記錄員的職責是將小組合作學習過程中的重要內容記錄下來。讓他們知道送人玫瑰手留余香的道理，讓他們認識到組織小組學習對本人成長的作用，為他們樹立長遠目標，激發(fā)他們干好本職工作的內驅力；同時，設立對小組長的評比表彰項目，為他們樹立短期目標，調動他們的積極性。教給組長講題的方法與技巧，提高講題的效率。當有新的同學符合條件時，就要更換原有的組長，也可以實行組長競選制，培養(yǎng)每一個學生的組織能力，產生多位組織者，提高學生的團體協(xié)作能力、解決問題能力和交流能力。學習過程一般按照“獨立思考小組討論匯報交流產生新的問題”的流程完成。任課教師應該結合教學內容和學生實際情況，在課前精心設計有研究價值的問題，并通過恰當方式明確的呈現(xiàn)給學生。在評價過程中要遵循以下原則。及時反饋的原則：對小組的評價結果應該每天在明顯的位置呈現(xiàn)給學生，以便及時產生對學生的激勵作用，也有助于老師發(fā)現(xiàn)問題，幫助小組及時解決。新課改的一個重要目標就是倡導“自主、合作、探究”的學習方式，讓學生成為學習的主人?！袄首x成為語文課上最經常、最直接的感悟方法”是語文課程標準所極力倡導的。從他們的授課中可看出，他們都是以學生的發(fā)展為主，設計每個教學環(huán)節(jié)，從而使學生在輕松愉快的學習氛圍中達到“思維活躍流暢、創(chuàng)新精神涌動”的最佳境界，浮華已隨風飄去去，課堂本色顯樸實，真正行之有效地改革了課堂教學，把素質教育真正落實實處。對學生回答問題或對其課堂表現(xiàn)進行評價時課堂教學必不可少的環(huán)節(jié)。在這一環(huán)節(jié)中，于娜老師也都對學生的回答做出了相應、合理的評價，并鼓勵學生的自評和互評，學生在成功的體驗中激發(fā)出更大的學習熱情。因此，很多老師在新課的導入中會有意地設疑，激疑或精心設計，或課前播放歌曲，或課前進行語言互動去激發(fā)學生的興趣，緊緊地吸引住學生，使學生很快地進入新課意境。我們做任何事都要講求效率。“是否有效，收到了怎樣的效果”是評價一節(jié)課的最終標準。本課教學有這樣三個層次，初步閱讀階段的自讀感悟，局部分析閱讀階段的自讀感悟；深入閱讀階段的自讀感悟。“你說的觀點很有創(chuàng)見，非?？少F，老師想請你再響亮地說一遍”。一節(jié)好課應該是扎實的課、充實的課、豐實的課、平實的課、真實的課。第五篇：初中數(shù)學課堂小組合作學習模式探究初中數(shù)學課堂小組合作學習
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