【正文】 ，精血誠聚”?！懔庹鸬溃骸e字是十五刪的，你錯了韻了?！辈粦执鞌】嘤眯摹斑B房也不入，只在池邊樹下，或坐在山石上出神，或蹲在地下?lián)竿痢櫼换孛迹肿约汉σ换?。且看香菱如何學(xué)詩：尋常生活常自修——“我常弄一本舊詩偷空兒看一兩首。所以，當(dāng)身世相近的香菱找到黛玉要學(xué)詩時，黛玉不僅沒把香菱當(dāng)下人，也沒把她看作普通的姐妹。這一首過于穿鑿了，還得另作。”嚴(yán)格要求：“意思卻有，只是措詞不雅?！倍嘧x經(jīng)典：“你只聽我說，你若真心要學(xué)，我這里有《王摩詰全集》你且把他的五言律讀一百首，細(xì)心揣摩透熟了，然后再讀一二百首老杜的七言律，次再李青蓮的七言絕句讀一二百首。寶釵對香菱是憐愛的，這一方面出于她對香菱身世的同情，另一方面她懷著為其兄贖罪的心理。提問：寶釵是薛蟠的親妹妹，平日里是家中對香菱最好的人?？梢娞斓刂凉??！?探春笑道：“明兒我補(bǔ)一個柬來，請你入社。片段一：香菱品讀詩寶玉笑道：“既是這樣，也不用看詩。她一進(jìn)園，“見過眾人之后，吃過晚飯……便往瀟湘館中來”找黛玉學(xué)詩。五歲元宵節(jié)觀燈走失，幾經(jīng)人販子拐賣，最后被呆霸王薛蟠強(qiáng)買作侍妾，年紀(jì)輕輕即得重病而亡。教學(xué)步驟：一、導(dǎo)入同學(xué)們，紅學(xué)大師周汝昌曾經(jīng)說過：最有智慧的人才能讀紅樓夢，才愛讀紅樓夢，因?yàn)檫@本書里有你一生所需要的知識，今天就讓我們從《香菱學(xué)詩》這個經(jīng)典片段走進(jìn)《紅樓夢》，做一次智慧的閱讀二、悉心閱讀，整體感知課題是一個簡單的主謂短語，如果將其擴(kuò)充，成為“香菱學(xué)詩”，你能在橫線上填寫什么？請同學(xué)們各自認(rèn)真輕聲朗讀全文后，完成填空。教學(xué)重點(diǎn)：多角度理解人物行為的意義。（參考：大觀園中香菱向黛玉苦學(xué)作詩，精血誠聚成佳作。這樣一個苦命女子在《紅樓夢》里卻不同凡響。一個普通的侍妾學(xué)作詩，大家會怎么看呢？我們今天就不妨試試“另眼看香菱，眾口說學(xué)詩”，從下面幾個方面分析這一事件的意義。會心處不在多，聽你說了這兩句，可知‘三昧’你已得了。” 片段二：香菱初作詩探春，寶玉等聽得此信，都遠(yuǎn)遠(yuǎn)的站在山坡上瞧看他。”片段三：香菱再作詩探春笑道：“凡會作詩的都畫在上頭，快學(xué)罷。連“香菱”這個名字都是寶釵取的，況且寶釵的才華并不遜于黛玉，香菱要學(xué)詩，為什么不向?qū)氣O學(xué)呢？我們且把文中寶釵對香菱的評價(jià)連綴起來看：添上這個，越發(fā)弄成個呆子了 這個人定要瘋了，直鬧到五更天 可真是詩魔了 這誠心都通了仙了這里有四個評價(jià)語：“呆”“瘋”“魔”“仙”。加上她畢竟是大家閨秀，對香菱學(xué)詩也不便強(qiáng)硬的反對，尤其是看見香菱的矢志不移，也只能半嗔半怪，由她去了。肚子里先有了這三個人作了底子，然后再把陶淵明、應(yīng)玚、謝、阮、庾、鮑等人的一看。皆因你看的詩少，被他縛住了?！?黛玉為什么愿意這樣煞費(fèi)苦心地教香菱學(xué)詩呢？真如她所說的“圣人說，‘誨人不倦’，她又來問我，我豈有不說之理”么？顯然不是。而是將她引為同道了，她說：“你又是一個極聰敏伶俐的人，不用一年的工夫，不愁不是詩翁了！”要知道黛玉是很難得這么由衷地肯定一個人的?！?但有機(jī)會即苦讀——“諸事不顧，只向燈下一首一首的讀起來?！薄跋懔庾詾檫@首妙絕，聽如此說，自己掃了興，不肯丟開手，便要思索起來?！娙寺犃耍挥X大笑起來。香菱為什么會如此苦學(xué)詩呢？我們不妨再回到她的經(jīng)歷中，先看與她相關(guān)的回目：“薄命女偏逢薄命郎”——“慕雅女雅集苦吟詩”——“美香菱屈受貪夫棒”，可見其命運(yùn)多舛。但只是我想這個‘香’字到底不妥，意思要換一個字，不知你服不服？”香菱笑道：“奶奶說那里話?此刻連我一身一體俱是奶奶的，何得換一個名字反問我服不服，叫我如何當(dāng)?shù)闷?。”自此后遂改了“秋”字。”但是，蕙質(zhì)蘭心的香菱是不會甘于沉落的，對詩的向往恰是她對美好生活的期盼，因?yàn)橄懔馍屏假t淑，所以即使在生活的最底層，也沒有失去希望。香菱不同于襲人、晴雯和平兒、鴛鴦等人，4 她憨厚隱忍之間，還有一份讀書人的慧根，且有好學(xué)勤奮的精神。那么作者為什么要這樣寫香菱的一生呢？先說曹雪芹的生平：曹雪芹（17151763，一說為17241764），清代小說家。從作者的生平可以看出，曹雪芹的一生中影響最大的便是“由盛轉(zhuǎn)衰”，于是，他辛苦經(jīng)營的《紅樓夢》便在揭示著這樣一個無法逆轉(zhuǎn)的命題——“盛極而衰”。這里有美麗的景，有真性的人，有風(fēng)雅的事。四、自我體會，獲得啟迪至此，我們對“香菱學(xué)詩”的多角度觀照，已然可以告一個段落了，只剩下一個人沒有談自己對“香菱學(xué)詩”的看法了，這就是我們這群當(dāng)代的中學(xué)生。第二篇：《香菱學(xué)詩》教案《香菱學(xué)詩》教案福清里美中學(xué) 郭小強(qiáng)教學(xué)目標(biāo)：1．細(xì)品香菱苦心寫詩的經(jīng)過，從中得到閱讀和寫作的啟發(fā)；2．體會文章有關(guān)香菱學(xué)詩的神態(tài)和細(xì)節(jié)描寫的傳神之處，學(xué)習(xí)作者以多種手法刻畫人物形象的方法。3．揣摩香菱這一形象，理解作者文中傾注的思想感情教學(xué)課時： 兩課時第一課時教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課（5分鐘）提問：四大古典名著是什么？其中有一部是巔峰之作哪一部？引出作者（簡介）。然而，不進(jìn)入紅樓，就永遠(yuǎn)不知它的偉大之處。分享閱讀心得： 請先用一句話概括故事情節(jié)：如香菱學(xué)詩、香菱苦志（如癡如醉）學(xué)詩等。探究問題：香菱學(xué)詩有沒有成功？有。（1）香菱拿了詩，回到蘅蕪苑中，諸事不顧，只向燈下一首一首的讀起來。（動作、神態(tài)）（4）走至階前竹下閑步，挖心搜膽，耳不旁聽，目不別視。除此之外，還有哪些句子可以看出香菱學(xué)詩非常認(rèn)真專注？ 薛寶釵的語言描寫：（1）你本來呆頭呆腦的，再添上這個，越發(fā)弄成個呆子了。這些都是香菱苦志學(xué)詩在周圍人們心上的折光反映。小結(jié)：用本文中的一句話概括香菱學(xué)詩的態(tài)度：苦志學(xué)詩，精血誠聚。大觀園正如陶淵明筆下的桃花源一樣，自由、寧靜、美麗，成了香菱放飛夢想，張揚(yáng)個性的精神家園，在這里，香菱得到了精神解放，終于找到自身的價(jià)值。學(xué)習(xí)香菱孜孜不倦的求學(xué)精神。自從兩地生孤木，致使香魂返故鄉(xiāng)。曹雪芹約于乾隆九年(1744年)前后開始寫作《石頭記》，后來雪芹貧病交迫，乾隆二十七年(1762年)又殤子，禁不起喪子之痛，此年除夕(1763年2月12日)雪芹病逝，終年虛歲48歲。作者曹雪芹，清代小說家?！毕懔馍硎篮喗榧跋嚓P(guān)情節(jié)香菱是《紅樓夢》中第一個出場的悲劇女子。因薛蟠外出經(jīng)商，寶釵把她帶進(jìn)了大觀園做伴。）聲 應(yīng)玚(y225。n)三昧（m232。ng）暖香塢（w249。先是拜黛玉為師，并在黛玉的指導(dǎo)下細(xì)細(xì)品味王維詩九月開學(xué)季，老師你們準(zhǔn)備好了嗎？幼教開學(xué)準(zhǔn)備小學(xué)教師教案小學(xué)教師工作計(jì)劃初中教師教案初中教師工作計(jì)劃其次是一邊讀杜甫詩，一邊嘗試作詩 其三