送教下鄉(xiāng)語文聽課心得精選五篇-wenkub
2024-10-15 13 本頁面
【正文】 師和領(lǐng)導(dǎo)來我鎮(zhèn)送教下鄉(xiāng)。其次，必須轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)思想，決不能再在填鴨式教學(xué)和題海戰(zhàn)術(shù)中徘徊。課堂上，學(xué)生說、講、討論等等活動，是課堂的主角，教師真正的作用是組織、引導(dǎo)、點(diǎn)撥、拓寬、提升。學(xué)生活動多，也增強(qiáng)了課堂的生成性，有利于教師發(fā)現(xiàn)問題，及時解決。小組合作的意義遠(yuǎn)不至于此，它能培養(yǎng)學(xué)生的組織能力、協(xié)作能力和共享能力。小組合作不是擺設(shè)，真正體現(xiàn)自主、合作、探究的教學(xué)思想。預(yù)習(xí)、展示直至解題反饋，學(xué)生始終是主角。第二篇：送教下鄉(xiāng)聽課心得送教下鄉(xiāng)聽課心得三合小學(xué) 向國榮9月17日，南關(guān)小學(xué)的老師和領(lǐng)導(dǎo)來我校送教下鄉(xiāng)。能夠很順利地完成教學(xué)任務(wù)。把主動權(quán)交給了學(xué)生，而且三位老師講課都特別重積累、對字、詞、句的延伸也都掌握的非常好。對基本概念和基本技能的處理也都進(jìn)行了精心的設(shè)計。這幾天幾位教師講的課就充分印證了這句話。第一篇：送教下鄉(xiāng)語文聽課心得送教下鄉(xiāng)語文聽課心得李 燕2014年4月1號，濮陽市華龍區(qū)實(shí)驗小學(xué)的老師給我們帶來了下鄉(xiāng)送教活動，聽了三位老師的專業(yè)課，她們講得十分出色，通過觀摩這幾節(jié)課，使我受益匪淺。她們講得通俗易懂，讓我深受啟發(fā)。郭利敏老師那種和藹可親的語氣和笑容讓特別值得我學(xué)習(xí)，她講的《動手做做看看》通過親身體驗魚放到放滿水的魚缸，水到底會不會溢出來，讓孩子產(chǎn)生了很大的興趣，頓時課堂活躍了起來，也讓孩子知道了答案，也明白了凡事要動手做做看。我相信在課下這三位老師一定下了不少的功夫來準(zhǔn)備這節(jié)課。因此我們年輕教師加強(qiáng)教師基本功訓(xùn)練，成為一名一專多能的教師。聽了陳秀霞老師的課，我感到很受教育和啟發(fā)。預(yù)習(xí)時學(xué)生自己提煉、歸納、總結(jié)甚至設(shè)計題，展示時有個性的表述，以及解題反饋中學(xué)生輪流上講臺，講步驟、說答案、論原理、作補(bǔ)充等等，學(xué)生的表現(xiàn)不是被動的，而是主動的、積極、大方的。與我們平時的分組學(xué)習(xí)不同的是，分組學(xué)習(xí)始終貫穿于課堂教學(xué)中。有一個細(xì)節(jié)給我印象很深。相對于教師備課的預(yù)設(shè)教學(xué)，這種課堂教學(xué)有利于教師突破預(yù)設(shè)，深挖教材，拓寬教材。有時需要糾偏歸正，有時需要拓展、延伸，這些需要教師的教學(xué)機(jī)智，能及時準(zhǔn)確的把握時機(jī)，準(zhǔn)確的提出疑點(diǎn)，科學(xué)的加以引導(dǎo)。我們許多教師并不是不想放手，而是不敢把課堂開放、活躍起來，生怕丟掉一個知識點(diǎn)。通過一周的聽課學(xué)習(xí)，我感到很受教育和啟發(fā)。預(yù)習(xí)時學(xué)生自己提煉、歸納、總結(jié)甚至設(shè)計考題，展示時有個性的表述，以及解題反饋中學(xué)生輪流上講臺，講步驟、說答案、論原理、作補(bǔ)充等等，學(xué)生的表
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