賽課活動總結(jié)-wenkub
2024-10-15 12 本頁面
【正文】 礎(chǔ)上抓住老藏羚羊愛孩子、科考隊員愛動物兩條愛的主線，充分讓孩子讀、畫、想、說，抓住課文的重點詞句進行品讀并抓住課文的空白點展開想象，教師引導自然，學生學得容易。鄭德景老師《一座銅像》抓?。骸凹敝猩恰边@個詞語展開教學，“急”什么意思，在文中哪些地方體現(xiàn)“急”？“智”什么意思？在文中哪些地方體現(xiàn)小于連的“智”？黃倩老師《爛漫地點地梅》，為什么用“爛漫”而不用“美麗”？葛廣平老師在引導學生學習顏色、形狀一段后，展開想像，還有哪些顏色和形狀，你能用一個詞概括一下這么多的顏色和形狀嗎？學生“色彩絢麗，五彩斑斕、五顏六色、變化多端、變幻莫測”等多種精彩答案都出來了。要達到這一要求，第一步：首先帶著學生先去學習作者他的語言文字寫出了一個什么樣的內(nèi)容。讓學生反復誦讀，并對后三段內(nèi)容質(zhì)疑：我讀懂了什么？還有哪些地方不明白？四、以讀為主，讀悟結(jié)合，讀練結(jié)合，課堂書聲瑯瑯。讀書的形式也多種多樣，景重光老師的小組對抗朗誦，李宏宇老師的引讀、分配角色朗讀極大地調(diào)動了學生的學習積極性。教師一筆一畫的書寫，工整的字跡，是對學生的示范引領(lǐng)，又是教師嚴謹教學態(tài)度的體現(xiàn)。存在問題一、多媒體等教學手段有待使用。在成人看來看似簡單的問題，學生還需要一步一步完成，大問題需要化解成小問題，并注意問題的層次性，階梯性。三、重視“非連續(xù)性文本”的學習，加強與學生實際生活的聯(lián)系。根據(jù)我校學期初教學工作計劃安排，如期組織實施了此次百花課活動。全體參賽教師認真準備，精心策劃課堂教學，校長親自指導、全程跟蹤，各評委和學科評委認真履行職責并積極組織評課議課活動。本次教學比賽武活動規(guī)模大，涉及人員多，但由于有大家的互相協(xié)調(diào)和合作，使得活動進行得相當順利。容量安排適中，教材處理科學，以學定教，教學方法靈活多樣。教師角色轉(zhuǎn)變快，突出了學生的主體地位。每堂課的導入方式百花齊放，風格各異，無論是語文、數(shù)學學科，還是綜合學科，每科有每科的特色，每課有每課的精彩。如何讓學生在預設(shè)中進行有效的生成，成了教師共同思考的問題。做得好有梁翠香、安愛紅、劉玲。語文也好，數(shù)學英語也罷，老師都重視學生學法的指導。隨著教師們的足跡前行，感悟的不僅是理念與實踐的交融，思維與智慧的碰撞，知識與能力的提升，而是那點點滴滴的感動。魏書生老師說過這樣的話：重要的不是我們累著了自己，重要的是我們剝奪了孩子們發(fā)展和展示自我的機會。例如，有的學生回答問題十分精彩，思維開闊，但教師沒有及時予以評價，或評價過于簡單，沒有給學生以鼓勵和自信。教師教學比武活動意義深遠：它傳播的不僅是課堂駕馭藝術(shù)，也傳播著學習的魅力；它展示的不僅是教師的教學思想，也展示著我校的教育理念；它承載的不僅是教師的夢想，也放飛著華能的希望。每天兩人，賽課時間安排表打印發(fā)放每人一份；每位老師按賽課安排通知，自己調(diào)課務(wù)必參加聽課。二、本次賽課活動存在的問題一些老師的課堂結(jié)構(gòu)松散，設(shè)計不夠合理，整節(jié)課亮點很少，預設(shè)與生成不成比例，教學技巧有待提高。課堂氣氛需要再活躍些。2014/3/13第四篇：賽課活動總結(jié)何莊2014—2015學年上學期 “高效課堂賽課”活動總結(jié)為了進一步實施高校課堂，逐步落實我?！皩W、探、拓、清”高效課堂模式，提升青年教師的整體素質(zhì)，培養(yǎng)青年教師中的拔尖人才，我校于2014年9月—10月開展青年教師“高效課堂賽課”和中老年教師“觀摩課展示”活動，并取得了良好效果。賽課時間安排表打印發(fā)放每人一份；每周一早上黑板報上寫明本周賽課安排通知，臨上課前教科研室再次通過校訊通發(fā)公告提醒各位老師。二、本次賽課活動存在的問題科研室賽課時間安排考慮不周，尤其后面一天聽課效果不佳，而且沒時間評課。學生有參與沒實效。評委應(yīng)該人人發(fā)言，同頭課老師也要積極發(fā)言。教科研室2014年10月第五篇：賽課活動總結(jié)感悟 收獲 成長——水冶三中英語組賽課活動總結(jié)為了進一步提高我組教師課堂效益意識和專業(yè)化水平，提升教育教學質(zhì)量。我組共有教師9人，人人參賽，積極開展以課堂教學為主陣地，以教師專業(yè)成長為突破口的教師課堂教學競賽活動。在整個活動中參賽教師認真準備，為我們呈現(xiàn)出了精彩的課堂，各位老師全程參與，用手中的筆公正、公平見證了這次賽課活動。（1）、我組積極組織教師學習、了解了“什么是有效教學”，使老師明確了有效教學是指在教學活動中，教師采用各種方式和策略，用最少的時間，
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