【正文】 ，與時俱進(jìn)，讓學(xué)生學(xué)有所得，學(xué)有所成，學(xué)會學(xué)習(xí)。他們有更多的機會選擇他們感興趣的話題，表達(dá)他們的思想，描述他們熟悉的事情，選擇他們自己喜歡的材料。任務(wù)型語言教學(xué)所追求的是語言習(xí)得所需要的理想狀態(tài)，即大量的語言輸入與輸出，語言的真實使用及學(xué)習(xí)者的內(nèi)在動機。教師主要想的是如何將知識教完。這需要教師在平時的教學(xué)及生活中不斷汲取知識、充實自我，拓寬自己的知識面，使認(rèn)知與實踐結(jié)合、舊知識與新知識結(jié)合、課本知識與課外知識結(jié)合，英語語言知識與英語語言文化背景結(jié)合，結(jié)合學(xué)生情況，有選擇性的教授知識。如果課堂的氛圍和諧了，教育自然也就和諧了。和諧課堂建立在和諧融洽的師生﹑生生關(guān)系之上，叫司機應(yīng)安排生動的教學(xué)內(nèi)容，精心設(shè)計教學(xué)法，使用輕松幽默的語言，創(chuàng)造輕松﹑愉快的課堂心理環(huán)境，讓學(xué)生愛學(xué)﹑樂學(xué)，真正成為學(xué)習(xí)的主人。 《中學(xué)生語數(shù)外》第二篇：構(gòu)建英語和諧課堂之我見構(gòu)建英語和諧課堂之我見摘要:我國教育的現(xiàn)狀告訴我們，無論新課程怎樣改革，課堂教學(xué)始終是素質(zhì)教育的主渠道、主陣地。所以要構(gòu)建和諧數(shù)學(xué)課堂，教師就得掌握系統(tǒng)的專業(yè)知識，要有一定的理論作為指導(dǎo)，否則構(gòu)建和諧數(shù)學(xué)課堂就成為空話，好比駕駛汽車的司機沒有方向，他的車開起來有什么意義，會達(dá)到目的地嗎？在這里也反映教師的敬業(yè)精神，俗話說：“臺上十分鐘，臺下十年功。同時也避免教師左一遍、右一遍的講解，學(xué)生還是聽不懂的情況?，F(xiàn)在我們充分運用現(xiàn)代教育技術(shù)是教育發(fā)展的必然趨勢。這和諧數(shù)學(xué)課堂的關(guān)鍵例如：現(xiàn)在數(shù)學(xué)倡導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式有：科學(xué)探究法、自主學(xué)習(xí)法、小組合作法、社會實踐法，數(shù)學(xué)教師在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)時，要根據(jù)數(shù)學(xué)內(nèi)容的特點和學(xué)生自身的特點靈活自動選擇學(xué)習(xí)方式，不可趕時髦搞形式主義，這是要數(shù)學(xué)教師潛心研究的。三、關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)方式是構(gòu)建和諧數(shù)學(xué)課堂的關(guān)鍵和諧的數(shù)學(xué)課堂應(yīng)該是一個平臺，給學(xué)生提供探索和創(chuàng)新的機會。二、創(chuàng)設(shè)學(xué)生學(xué)習(xí)的生活情境是構(gòu)建和諧數(shù)學(xué)課堂的有效途徑數(shù)學(xué)課堂教學(xué)應(yīng)以學(xué)生的生活經(jīng)驗和知識背景為出發(fā)點，根據(jù)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，把數(shù)學(xué)還原到生活中去。教師經(jīng)常忽略了中等生的存在，而對于后進(jìn)生只會看到他們落后的一面。這種課堂上與學(xué)生的互動，讓學(xué)生感到從未有過的親近，感受到老師與自己的平等。我讓學(xué)生成為教學(xué)過程中的合作伙伴。只有做到學(xué)生樂學(xué)，能夠有所獲得，那么一個美好、和諧的課堂才會得以構(gòu)建。課堂是學(xué)生快樂學(xué)習(xí)與智慧的發(fā)源地，也是老師的生命力所在。第一篇：構(gòu)建初中數(shù)學(xué)和諧課堂之我見此論文發(fā)表在《中學(xué)生語數(shù)外》2010年第02期發(fā)表構(gòu)建初中數(shù)學(xué)和諧課堂之我見江蘇省泰州市塘灣實驗學(xué)校王建華《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：在數(shù)學(xué)活動中，學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合作者。什么是和諧的課堂教學(xué)？現(xiàn)代漢語詞典解釋，和諧就是配合的適當(dāng)和勻稱。數(shù)學(xué)課堂將是學(xué)生享受快樂的場所，教師也才能在其中體會到成功的喜悅。例如：當(dāng)學(xué)生提了一個老師答不出的問題，我便把了解的東西告訴學(xué)生，對于不清楚，不明白的地方就和學(xué)生討論，一起查找資料。因此，學(xué)生個個躍躍欲試，暢所欲言。這樣嚴(yán)重打擊了中等生和后進(jìn)生學(xué)習(xí)的積極性。設(shè)計富有情趣的教學(xué)情境，讓學(xué)生體會到數(shù)學(xué)來源于生活，體驗到數(shù)學(xué)的內(nèi)在價值，從而激發(fā)學(xué)生認(rèn)知的興趣，讓學(xué)生在不知不覺中進(jìn)入數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的活動中。新課標(biāo)告訴我們，學(xué)生獲取一種數(shù)學(xué)結(jié)果，遠(yuǎn)遠(yuǎn)比不上他獲取這個過程重要，應(yīng)該提倡自主、實踐、探索、合作等多樣化的學(xué)習(xí)方式，教師教學(xué)的基本方式不應(yīng)該是“授予”而是“引導(dǎo)”，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，給學(xué)生思考和發(fā)展留下充分的空間。四、改變教學(xué)手段是構(gòu)建和諧數(shù)學(xué)課堂的有益條件傳統(tǒng)教學(xué)手段單一，學(xué)生的思維發(fā)展深度不深、廣度不廣。充分運用現(xiàn)代教育技術(shù)不僅能增大課堂教學(xué)容量，優(yōu)化教學(xué)結(jié)構(gòu)，實現(xiàn)資源共享，還能增強學(xué)生興趣，激發(fā)探索精神。五、教師的專業(yè)知識是構(gòu)建和諧數(shù)學(xué)課堂的必要條件我們在進(jìn)行課程改革時侯大喊特喊學(xué)生是主體，要發(fā)揮學(xué)生的主體作用，這些口號一點也沒錯。”教師要與時俱進(jìn)的學(xué)習(xí)，沒有教師的專業(yè)知識，構(gòu)建和諧數(shù)學(xué)課堂就得不到保證。新課程要求沖鋒發(fā)揮學(xué)生的自主作用，新課改呼喚著和諧。關(guān)鍵詞: 英語課堂；和諧；主人和諧是社會的追求，同時也是教育的追求。古人云：“合者，和睦也；諧者，無抵觸。精心設(shè)計教學(xué)法是構(gòu)建和諧課堂的前提傳統(tǒng)教學(xué)的重心是“教”，課堂設(shè)計是以教為出發(fā)點的。這樣一來，學(xué)生總處于被動的地位，他們的學(xué)習(xí)積極性沒有被充分激發(fā)，課堂氣氛沉悶。在任務(wù)型語言教學(xué)的課堂上，大部分時間用在小組活動或結(jié)對練習(xí)上。構(gòu)建自己的知識領(lǐng)域。在這種自主探究的學(xué)習(xí)中，學(xué)生能不斷發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)中的困惑或?qū)W習(xí)障礙，進(jìn)而激發(fā)解決疑惑的決心，敞開思維的大門。由于學(xué)生能夠所扮演的是自己所熱愛的職業(yè)，同時老師又創(chuàng)設(shè)了真實的語境，學(xué)生仿佛身臨其境，從而激發(fā)了他們的熱情，促使他們?yōu)榱俗约旱哪繕?biāo)理想而努力學(xué)習(xí)。一個學(xué)生，其在人格上與教師是平等的，有著自己的尊嚴(yán)及自主權(quán)。教師不是知識的擁有者和教育的主宰者，而是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)著和促進(jìn)者?！碑?dāng)老師滿足了學(xué)生對平等尊重的需要，擦破能更愉快的學(xué)習(xí)，不斷提高自己。新課程強調(diào)學(xué)生的主動參與，強調(diào)過程和方法的教學(xué)，強調(diào)在學(xué)生主動參與的過程中體驗學(xué)習(xí)。人類有合群的天性，并從彼此的交往中的到最大的滿足?！保▌⒆杂X《一種基于生命感受的教育深思》）友愛與合作是學(xué)生群體關(guān)系和團(tuán)隊精神的基石，也只有在此基礎(chǔ)上的競爭，才具有更積極的意義，才更有利于構(gòu)建和諧的課堂教學(xué)環(huán)境。⑵ 解放學(xué)生的雙腳，讓他們充分的鍛煉自己。四、和諧的課堂，應(yīng)該使用輕松幽默的語言語言是一門藝術(shù)，幽默是一種吸引力。如“You are great.”“You are clever.” “Excellent.” “You are making progress.”等等。這樣的評價能鼓勵不同類型的學(xué)生積極參與到學(xué)習(xí)活動中去。只有尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)個性，才能激發(fā)他們學(xué)習(xí)的熱情，只有他們對學(xué)習(xí)有熱情，才利于建立和諧的課堂環(huán)境，才利于課改的順利進(jìn)行，才利于學(xué)生的發(fā)展。我也堅信：新課改的和諧理念必將使學(xué)生得到和諧發(fā)展。和諧是多層次多方位的,其中和諧課堂是和諧教育的重要方面之一。一、構(gòu)建和諧師生關(guān)系是關(guān)鍵師生關(guān)系是指教師與學(xué)生在教育過程中形成的一種人際關(guān)系,也是教育過程中最基本的人際關(guān)系。從教師方面說:首先,要努力提高專業(yè)素質(zhì)。學(xué)生必須端正自己的學(xué)習(xí)態(tài)度,認(rèn)清只有認(rèn)真學(xué)好科學(xué)技術(shù),才能使自己不被社會淘汰。真正和諧的課堂需要人人參與,師生互動,才能使每個學(xué)生在自己原有的基礎(chǔ)上取得進(jìn)步。,開展交流學(xué)習(xí)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,教師只是學(xué)生獲得知識的引領(lǐng)者,因此和諧課堂不能缺少民主與交流的氛圍。因此,在“師生交流”、“同學(xué)交流”的課堂新模式下,教學(xué)效果得到明顯提高,學(xué)生在課堂上也嘗試到了與人合作成功后的自豪,學(xué)習(xí)興趣明顯加強,課堂也逐漸變得和諧。教師的課堂教學(xué)是否為學(xué)生創(chuàng)造了自主學(xué)習(xí)、合作交流、主動發(fā)展的條件和空間。反過來,對學(xué)生學(xué)習(xí)的評價,也是建立和諧課堂的重要因素。工作在教育第一線的教師,只有在教學(xué)實踐中關(guān)注