【正文】 識的內化，達到對該知識點的進一步鞏固和更深的理解。例如上題是一道涉及三角函數圖像的題目，那么在復習資料中就只復習三角函數圖像的相關內容，而其他的如三角函數變換、正余弦定理等內容就此次就可以不用復習，一是這樣可以減少每次復習的內容避免思維疲勞、保證復習效果，二是三角函數變換、正余弦定理等內容自然會在其他年度的真題中涉及到，因此不會被遺漏。而倒追式的復習正好可以克服這樣的缺點，倒追可以通過那樣一道作為導索的真題，引起思維對復習對象產生興奮感，從而保證有效的復習效果，并保持良好復習的狀態(tài)。所謂倒追，其實就是通過真題返回到復習資料這樣一種逆向性的題海戰(zhàn)術。當然前提是前兩年你曾？以下做出有說服力的講解：第一，為了讓同學們更容易地理解這個道理，我們用猴子掰玉米的故事打比方來說，第一遍學習只是掰玉米“掰”的階段，而要取得收獲，還要將已經掰下來但還扔在地上的玉米最后回頭 “撿”起來放到筐子里才算是已經收獲了，而這個“撿”的環(huán)節(jié)就是“復習”的環(huán)節(jié)。是你從來沒有用哪怕很少的時間來有意識地學習它而已。對于平時成績在80分以上的中等生而言，這部分同學基本上都有取得理想成績的能力，只是這種能力還處于潛藏狀態(tài)（即由于中等生學習能力相對有限，因此第一遍學習后對相關內容僅有部分的掌握，但在考場上時常感覺有勁卻使不出，尚不能在試卷上體現(xiàn)出來的能力），你就可以做到“超?！卑l(fā)揮，并且是一種“穩(wěn)定的超?！卑l(fā)揮。該方法正好是專門針對學習一般的同學，或者稱之為專門適用于中等生（平時成績在80分左右至110分由于其他各科的難度相對于數學要低，因此該方法在這些學科中運用效果的顯現(xiàn)要更快更好、用時更短，對于側重于記憶的文科則更是如此。第一篇：高考數學學習方法一對一天材教育常見的學習方法與一般的同學即廣大中等生的學習能力和學習習慣是完全脫節(jié)的，中等生需要一種專門適用于廣大中等生學習方法。言歸正傳。高考要想取得好成績，扎實的基礎知識、熟練的基本技能和解題能力是基礎——也僅僅是基礎而已，因為同樣的基礎體現(xiàn)在高考成績上會有多樣的表現(xiàn)：同樣的基礎，有的同學能考110多分，有的同學僅能得90幾分；有的能考100分，而有的只能得70多分、80分。大題部分同樣如此，需要對通過多次有意識的“踩題點”就可順利突破大題關，下面講解，在此不表。第二，學的過程是一個自下而上的過程，所謂“自下而上”是指這個過程是將知識弄“懂”以及將題解出來的過程，好比是將附著在玉米稈上的玉米棒子“掰”下來的過程，這個過程中主要的精力都放在如何將知識弄“懂”及如何將題解出來上面，好比將玉米掰下來，這個過程雖然需要付出大部分的精力，也是最終取得收獲的一個必不可少的步驟，但它畢竟只是其中一步而已，要取得最終的收獲，你還要經歷一個“撿”的環(huán)節(jié)。在以真題為框架的復習中，以一道真題為導索，即當你做了一套真題后，然后以其中的題目——比如一道涉及到等比數列通項公式的填空題——為出發(fā)點，根據題目所涉及的知識點即數列通項公式返回到第一輪或第二輪的復習資料，再次復習相關知識板塊比如等比數列部分的內容。故此，同學們在每次復習中，必須有能使思維產生興奮感的方法——倒追。如何有效復習對應章節(jié)的內容對題目中基礎知識進行回顧與內化是復習對應章節(jié)內容的有效方法。首先要翻開書本中該知識點，這樣它就清晰地呈現(xiàn)在你眼前了，然后才能參照著它進行第二步中對知識的第一，“細水”即在以每套真題為框架的7天的復習周期內，每天只對一兩種間接方法進行學習，這樣的話，在每個周期內就對幾種常用的方法有了細致深入的學習。也不要求“反思與總結”，是一種與廣大中等生的學習能力與學習習慣無縫對接的方法，因此幾乎沒有運用難度，是一種極為容易上手的方法。而基本方法的復習框架作為一種現(xiàn)成的機制推著學生向前走，從而保證基本方法運用的持久性、易操作性，這正是基本方法扎實導致第一、二輪復習效果也不甚理想，最后在這樣無計可施與復習進程的雙重裹挾下走進高考考場。周末可以嘗試一套真題，練一練手感。但建議上學期跟著老師再系統(tǒng)復習一遍（一輪），下學期可以嘗試自主復習。高考理想分數：120~130三、基礎薄弱（大部分考試深談一次，制定一個詳細的學習計劃，最好能計劃出什么時間段攻克哪一段知識，要保證選擇填空的正確率。它著眼于知識點新穎巧妙的組合，試題新而不偏，活而不過難；著眼于對數學思想方法、數學能力的考查。它是在學生基本掌握了中學數學知識體系、具備了一定的解題經驗的基礎上的復課數學，也是在學生基本認識了各種數學基本方法、思維方法及數學思想的基礎上的復課數學。把知識的復習與思想方法的培養(yǎng)同時納入教學目的原則。皮之不存，毛將焉附？離開具體的數學活動的思想方法的教學是不可能的。如數形結合的思想，在數學的幾乎全部的知識中，處處以數學對象的直觀表象及深刻精確的數量表達這兩方面給人以啟迪，為問題的解決提供簡捷明快的途徑。第三篇：高考學習方法自己靜下來思考一下自己的情況。首先，靜下來思考自己的最終目標是什么，要達到什么水平；然后，分析一下自己現(xiàn)在各科的情況，哪些是強項，哪些是弱科；最后，要達到目標各科應該做的努力，用“信心恒信決心，毅力意志”（三心二意）去完成目標。譬如抄寫，如果你覺得不用抄寫你也能背出單詞，那就別抄；譬如整理文言文課文中的詞法、句法，如果你覺得這些內容很簡單，已經掌握了，那就別整理了……時間寶貴，得把它用在更需提高、更見成效的地方！【小貼士2】別忙著查詞典做英語試卷時常會碰到不認識的詞，不要立刻查！陌生的詞多碰到幾遍，反復記憶后，它就成了你詞匯量中的“庫存”了。至于操作性，就一點：避免眼高手低。這說明你知識點有漏洞，需要做補充。到了高三后期如果沒有錯題集，那也沒關系，拿出每次考試的試卷，以及平時做過的試卷，將上面2類錯題做標記，并在必要的錯題旁邊注解，列出分析思路；買一個訂書機，每科的試卷整理好釘在一起，這樣臨考前拿出來復習，一目了然。但補課得保證自己是學有余力的，先基礎后提高。吃透一本好書比潦潦草草地做幾本有效得多?！拘≠N士7】通過“玩”進行“學”一整年毫無休歇地學估計沒人撐得住，即使身體不垮，心理上也會受不了。懷一顆“天道酬勤”的心，以技巧結合切實的努力，成功便有可能為你所得。學習的周期就是學習的車輪運轉一周的軌跡，善于學習的人應該從車輪運轉一周的撤印中找到它的起止點和中間環(huán)節(jié)，把四個環(huán)節(jié)組成定型的學習周期，組成一個學習系統(tǒng)，使每個環(huán)節(jié)都能充分發(fā)揮它們的作用，這樣就能取得好的學習效果。按觸和初步認識新知建立感性認識； 開展聯(lián)想形成新知表象；探究新舊知識的內在聯(lián)系第二次感知； 抽象概括新知本質特征向理性知識轉化； 記憶新知鞏固；應用新知將知識轉化為能力。2．學習與思考相結合在學習過程中，對課本的內容要認真研究，提出疑問，追本窮源。4。掌握其知識結構。7．總結學習經驗，評價學習效果學習中的總結和評價，是學習的繼續(xù)和提高，它有利于知識體系的建立、解題規(guī)律的掌握、學習方法和態(tài)度的調整和評判能力的提高。歷史上許多優(yōu)秀的教育家、科學家，他們都有一套適合自己特點的學習方法。如果我們能將這些教育家、科學家的更多的學習經驗挖掘整理出來，將是一批非常寶貴的財富。許多學生還沒有根據自己的特點形成適合自己的有效的學習方法。在小學階段，學生學習數學的方法我國著名教育家葉圣陶先生指出：“教，是為了用不著教。但對于學法的構成、內容等，廣大教育工作者見解不一。學習方法要用一個統(tǒng)一思想的標準來劃分，并且列舉出較全面的學法內容，確實很難。教給學生閱讀課本的方法。教學生掌握閱讀教材的方法，正是為了他們離開教師的輔導，能夠自己看學習，具有一定的自學能力。學生閱讀課本有上課前的預習、課堂上的閱讀和課后復習三個環(huán)節(jié)。又如，低年級教材中的知識是用各種圖示表示的，教師要把指導重點放在幫助學生掌握看圖方法上，努力使他們做到四會：一要會看例題插圖，能比較準確地進述圖意；二要會看標有思維過程的算式，看懂計算方法；三要會看應用題的圖示，能根據圖示理解題意，搞清數量之間的關系、思考解答方法；四要會看多