【正文】 擇熒幕上的答案，教師用鼠標(biāo)點一下學(xué)生選擇的答案，熒幕上就可以彈出相應(yīng)的判斷。使學(xué)生進(jìn)一步加深對音樂的了解和感受。七、對序曲的介紹。對回旋曲進(jìn)行補充介紹。然后再通過課件向?qū)W生播放出正確答案。使到學(xué)生更形象清楚地理解 記憶這些音樂片段。具體步驟如下：用心愛心專心聽記三個音樂片段。并對歌劇《卡門》的作品概括和作品所表現(xiàn)的社會現(xiàn)象進(jìn) 行講解。所以如果一開始就由教師對音樂作品進(jìn)行詳細(xì)的講解，然后再讓學(xué)生欣賞音樂，那是不可取的，而且還會扼殺學(xué)生的現(xiàn)象力。先是出現(xiàn)一句短暫激昂的音樂，然后在屏幕上出現(xiàn)閃爍的“上課啦！”的字樣，一下子就集中了 學(xué)生的注意力，然后再進(jìn)行起立、坐下、檢查人數(shù)。有的學(xué)生不再說話，他們在欣賞動人的音樂、有的學(xué)生不再玩耍，他們看著頭像在分析這是那位大師??，通過這個課件片段，不但使學(xué)生得到美的熏陶、放松。有的學(xué)生在聊天說話、有的學(xué)生在玩耍、有的學(xué)生在復(fù)習(xí)上節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容、有的學(xué)生在外面玩耍?，F(xiàn)在我們在課件中制作好了之后，上課時想要播放那一段音樂，只需要點一下，播完了就自動停止。欣賞音樂的時候，在課件中制作一個簡譜的卡拉OK,學(xué)生一邊看著熒幕上同步出現(xiàn)提示的簡譜，一邊對音樂進(jìn)行欣賞。例如在欣賞音樂作品時，學(xué)生一邊欣賞音樂、一邊觀看影像、一邊還能看到影像下面各樂段同步出現(xiàn)的解說文字。而對于高中的學(xué)生來說，經(jīng)過小學(xué)和初中的學(xué)習(xí)，他們對一些簡單的音樂知識也有了初步的理解，對音樂已經(jīng)有了更深的理解能力。因此，大型音樂作品的末樂章常用這種曲式，以便形成熱烈的情緒結(jié)束全曲?；匦ㄒ粋€多次重復(fù)的段落（主部主題A）及若干個與之穿插對比的段落（插部）一般主部主題至少出現(xiàn)三次。1875年6月3日逝世。樂曲作者曲作者比捷是法國著名作曲家。它第二次呈現(xiàn)時，不僅將旋律提高了。主部主題第二次出現(xiàn)之后，引出了樂曲的第二插部。這段主題為A大調(diào)，2/4拍子?！犊ㄩT》序曲為回旋曲式結(jié)構(gòu)。透過它，揭露了資產(chǎn)階級的虛偽性?；糍悮⑺懒丝ㄩT，他自己也自殺身亡。而卡門對唐作品分析《卡門》序曲是歌劇《卡門》開場前的一首管弦樂曲。第一篇：高中音樂 《音樂欣賞課卡門序曲》說課稿音樂欣賞課卡門序曲 說課稿說教材在音樂欣賞課《卡門》序曲中有三個主要的教學(xué)內(nèi)容：一是欣賞作品《卡門》序曲；二是講解音樂知識回旋曲和序曲；三是進(jìn)行有關(guān)的知識測試。歌劇《卡門》取材于梅里美的同名小說?；糍愒絹碓嚼涞?，并與斗牛士埃斯卡米洛熱戀起來。這部歌劇的主旨是：表現(xiàn)未受資產(chǎn)階級市儈思想影響的純樸農(nóng)村青年——霍賽——向往過溫暖的家庭生活。有人這樣說：“《卡門》的必然結(jié)局并不是抽象的宿命論性質(zhì)的。樂曲的主部主題是一首節(jié)日進(jìn)行曲。樂曲的第一插部是婦女、兒童在斗牛場上歡唱、跳躍的旋律。這個旋律來自第二幕中埃斯卡米洛的詠嘆調(diào)《斗牛士之歌》。一個八度，還加進(jìn)了木管樂器奏主旋律，其情緒威武、雄壯，帶有勝利凱旋的氣質(zhì)，表現(xiàn)了斗牛士氣宇軒昂、英姿勃勃的形象。他于1838年生于巴黎。他的代表作有歌劇《卡門》、《采珍珠者》等；管弦樂組曲《阿萊城姑娘第一組曲》、《阿萊城姑娘第二組曲》等。形成A+B+A+C+A 的結(jié)構(gòu)形式。當(dāng)然，短小的作品也有采用回旋曲式的序曲原指歌劇、清唱劇、芭蕾舞劇、話劇等戲劇于演出前由大型管弦樂隊演奏的樂曲，它帶用心愛心專心有暗示劇情的意義，人們把這類序曲統(tǒng)稱為“歌劇序曲”。因此，在高中的音樂欣賞課中，不能象在小學(xué)初中那樣采用主要由教師講解、學(xué)生記錄的方式進(jìn)行授課；而應(yīng)該更多地指導(dǎo)學(xué)生主動對音樂進(jìn)行理解，培養(yǎng)學(xué)生自主的音樂感受能力。而且在課件制作中采用了各種顏色、各種字體、各種圖片、各種動態(tài)效果，大大地吸引了學(xué)生的注意力，提高了他們的學(xué)習(xí)興趣。讓學(xué)生更形象、更清晰地理解了音樂。想再播放一遍就再點一下。按照這樣的情況，上課的時候必須要過三分鐘左右學(xué)生才能集中注意力，進(jìn)入課堂的學(xué)習(xí)。也使學(xué)生一上課就進(jìn)入角色。使到這個千篇一律的上課程序 變得有趣起來。所以在開始的時候，我并不對音樂作品作任何 講解。在這個環(huán)節(jié)中由于考慮到本環(huán)節(jié)不是主 要內(nèi)容，而且“板書”太多會影響學(xué)生聽課的注 意力所以在課件中只出現(xiàn)了主要人物表。每段音樂讓學(xué)生聽兩遍，中間教師對音樂片段進(jìn)行講解（具體講解和樂譜請參看教材分析）。聽全曲進(jìn)行曲式辨別。在這里我在課件中設(shè)計 了這樣一個過程：在音樂播放的同時，相應(yīng) 的段落代號在屏幕上閃爍。六、作者及其代表作的介紹。（3分鐘）簡單對序曲的來源、歌劇序曲和音樂會序曲的分別進(jìn)行講解。九、知識測試。錯的話就出現(xiàn)一 個“”，電腦還會說“不要太大意嘛”，對的 話就出現(xiàn)一個笑臉和一個“ˇ”，電腦會說“ 耶！好嗄”。課堂氣氛生動有趣而富于吸引力。而這節(jié)課的教學(xué)目的有兩個，一是通過對音樂作品的欣賞，使學(xué)生初步認(rèn)識什么是“回旋曲”和“序曲”；二是通過對音樂作品的欣賞，加深學(xué)生對浪漫主義音樂的了解，增強學(xué)生對音樂的感受能力。故事梗概是：衛(wèi)隊下級軍官唐〃霍賽鐘情于煙草女工卡門，并且參與了卡門的走私活動。這部歌劇的主旨是：表現(xiàn)未受資產(chǎn)階級市儈思想影響的純樸農(nóng)村青年——霍賽——向往過溫暖的家庭生活。有人這樣說：“《卡門》的必然結(jié)局并不是抽象的宿命論性質(zhì)的。樂曲的主部主題是一首節(jié)日進(jìn)行曲。音樂欣賞課《卡門》序曲說課稿樂曲的音樂欣賞課《卡門》序曲說課稿以便形成熱烈的情緒結(jié)束全曲。而對于高中的學(xué)生來說，經(jīng)過小學(xué)和初中的學(xué)習(xí)，他們對一些簡單的音樂知識也有了初步的理解，對音樂已經(jīng)有了更深的理解能力。例如在欣賞音樂作品時，學(xué)生一邊欣賞音樂、一邊觀看影像、一邊還能看到影像下面各樂段同步出現(xiàn)的解說文字。欣賞音樂的時候，在課件中制作一個簡譜的卡拉OK,學(xué)生一邊看著熒幕上同步出現(xiàn)提示的簡譜，一邊對音樂進(jìn)行欣賞?，F(xiàn)在我們在課件中制作好了之后，上課時想要播放那一段音樂，只需要點一下，播完了就自動停止。有的學(xué)生在聊天說話、有的學(xué)生在玩耍、有的學(xué)生在復(fù)習(xí)上節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容、有的學(xué)生在外面玩耍。有的學(xué)生不再說話，他們在欣賞動人的音樂、有的學(xué)生不再玩耍，他們看著頭像在分析這是那位大師……，通過這個課件片段，不但使學(xué)生得到美的熏陶、放松。先是出現(xiàn)一句短暫激昂的音樂，然后在屏幕上出現(xiàn)閃 爍的“上課啦！”的字樣，一下子就集中了 學(xué)生的注意力，然后再進(jìn)行起立、坐下、檢查人數(shù)。所以如果一開始就由教師對音樂作品進(jìn)行詳細(xì)的講解，然后再讓學(xué)生欣賞音樂，那是不可取的，而且還會扼殺學(xué)生的現(xiàn)象力。并對歌劇《卡門》的作品概括和作品所表現(xiàn)的社會現(xiàn)象進(jìn) 行講解。具體步驟如下：聽記三個音樂片段。使到學(xué)生更形象清楚地理解 記憶這些音樂片段。然后再通過課件向?qū)W 生播放出正確答案。對回旋曲進(jìn)行補充介紹。七、對序曲的介紹。使學(xué)生進(jìn)一步加深對音樂的了解和感受。錯的話就出現(xiàn)一 個“”，電腦還會說“不要太大意嘛”