【正文】 題、多個(gè)文本、探索性較強(qiáng)等特點(diǎn)，我把“大家都在‘說’”作為本課的中心議題。特點(diǎn)鮮明，易于模仿。二、教材分析這4首兒童詩，從內(nèi)容上講，充滿童趣。一、學(xué)情分析 學(xué)生永遠(yuǎn)是課堂的主人。學(xué)有所用最后我設(shè)計(jì)了一個(gè)小練習(xí)，請同學(xué)們想一想，你有什么問題想問一問銀河，能不能試著用文中的方式表達(dá)。如果直接把這一修辭方式告訴學(xué)生對于二年級的學(xué)生來說會有一些生硬，所以我采用的方式是對比，對比這兩種句子哪個(gè)更好，（大屏幕出示有無修飾的句子），引導(dǎo)學(xué)生說出有修辭的句子更好，生動(dòng)、具體，把小動(dòng)物寫的特別靈活，當(dāng)學(xué)生感受到修辭的美的時(shí)候，請同學(xué)們用這種方式描述一種動(dòng)物，如果學(xué)生沒有思路，我可以讓學(xué)生以小兔子為例，加以引導(dǎo)，讓學(xué)生對擬人句加以理解，最后一句話總結(jié)，這樣的修辭方式叫擬人。《問銀河》是一篇兒童詩，篇幅十分短小，但是語言卻十分優(yōu)美，我在讀文的時(shí)候不禁被作者充滿童趣的語言所吸引，在知道學(xué)生朗讀是可以讓學(xué)生和學(xué)過的《被子大地》作比較，同為兒童詩，在朗讀時(shí)的感情應(yīng)該是美的。那么學(xué)生在人字和組詞的過程中就對這個(gè)字進(jìn)行了記憶，遇到幾個(gè)難記的字我會幫助孩子分析，例如“鰍”，我會引導(dǎo)孩子運(yùn)用加一加的方法識記這個(gè)形聲字，同時(shí)在這一環(huán)節(jié)處理兩個(gè)形聲字“殼”和“劃”。，校正字音第一次請學(xué)生們自由讀文，在文中圈出本課要求會認(rèn)的生字，主要目的是讓學(xué)生們初步感知課文同時(shí)明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，我在巡視的過程中也可以了解學(xué)習(xí)的預(yù)習(xí)情況和識字情況。本節(jié)課以學(xué)生自主識字為主，引導(dǎo)學(xué)生利用多種方式識字。那么同時(shí)結(jié)合教材，我設(shè)定了以下教學(xué)目標(biāo)。（大屏幕出示說課的幾大模塊）一說教材（大屏幕出示課文）《問銀河》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書長春版語文二年級上冊第七模塊的第一課，是一首兒童詩。（三）、探索宇宙：通過講述楊利偉的故事，讓孩子在對祖國在宇宙中取得的成就自豪外，更激發(fā)孩子探索宇宙的興趣。語文教學(xué)應(yīng)注重在讀中自得，自悟，尊重學(xué)生個(gè)體獨(dú)特的閱讀感受，而不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。那么是讓老師帶著讀還是自己讀通呢？學(xué)生會毫不猶豫選擇自己讀的。我一共設(shè)了三關(guān)：第一關(guān)：摘星星，我將上節(jié)課學(xué)的生字組成的詞語寫在星星形狀的卡片上，讓學(xué)生根據(jù)拼音寫出詞語，寫對則作為獎(jiǎng)勵(lì)送給他一顆小星星，寫錯(cuò)了則讓其他同學(xué)指出他的錯(cuò)誤，并讓他立刻糾正。五、說教學(xué)過程這篇課文我安排了兩課時(shí)來完成。還注意運(yùn)用學(xué)生的差異資源進(jìn)行對學(xué)生的教育和指導(dǎo)，在課堂上采用合作學(xué)習(xí)法，讓學(xué)生在交流中發(fā)展口頭表達(dá)能力，提高學(xué)生與人合作交流的能力，為今后學(xué)生適應(yīng)社會的發(fā)展打好基礎(chǔ)?！币龑?dǎo)學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法是多么重要，問銀河采用閱讀教學(xué)，閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間對話的過程。：利用PTT課件輔助教學(xué)，可增強(qiáng)課堂教學(xué)的效果。依據(jù)本課課文篇幅較短，課文內(nèi)容比較通俗易懂，我準(zhǔn)備采用以下幾種教法：：啟發(fā)誘導(dǎo)學(xué)生從問話中，體會無限的童趣，使學(xué)生的閱讀能力得到比較扎實(shí)的訓(xùn)練。本課的教學(xué)重點(diǎn)是能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。二．教學(xué)目標(biāo)根據(jù)教材特點(diǎn)，本課的教學(xué)目標(biāo)如下：知識目標(biāo)：鞏固本課8個(gè)生字?！秵栥y河》是一首散文詩，描寫了少年兒童在天氣晴朗的夜晚仰望銀河所引發(fā)的許多綺麗的遐想，提出了一系列有趣的問題，反映了孩子們探索宇宙奧秘的興趣和志向。第一篇：問銀河說課稿大家好，今天我說課的題目是：《問銀河》，一、說教材《問銀河》是蘇教版實(shí)驗(yàn)教科書二年級下冊第八單元的最后一課。全文語言流暢，富有童趣，朗朗上口，還配有精美的插圖，能幫助孩子讀懂課文，進(jìn)入詩的意境。理解課文內(nèi)容，了解小作者向銀河提出了哪些問題。教學(xué)難點(diǎn)是結(jié)合課文內(nèi)容，大膽展開想像。：依據(jù)閱讀教學(xué)特點(diǎn)和低年級學(xué)生閱讀的認(rèn)知規(guī)律，這節(jié)課突破了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，避免繁瑣的內(nèi)容分析，以讀代講，充分發(fā)揮朗讀對理解課文內(nèi)容、發(fā)展語言、陶冶情感的作用。它不僅能傳送文字、語言、圖象，還能增強(qiáng)信息的表達(dá)能力和教學(xué)的直觀性，具有較強(qiáng)的表現(xiàn)力、感染力，能引起學(xué)生的情緒效應(yīng)，誘發(fā)學(xué)生形象思維和情感參與。教學(xué)過程是教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生互相交流的活動(dòng)過程。如在進(jìn)行拓展想象中，（你還想問銀河什么）：我讓學(xué)生先自己想一想，然后同桌互相說一說，再在四人小組里說。下面我具體談?wù)劦诙n時(shí)的教學(xué)過程。如此既激起了學(xué)生的興趣又在無形中鞏固了生字詞。所以我在深入學(xué)習(xí)課文時(shí)，讓學(xué)生自己選擇喜歡的段落讀，這樣發(fā)揮了學(xué)生獨(dú)立閱讀的主動(dòng)性，培養(yǎng)了學(xué)生獨(dú)立閱讀的良好習(xí)慣，真正體現(xiàn)了學(xué)生是主體的原則。在問銀河這篇課文中，我通過指名讀、齊讀等多種朗讀方式，并通過指導(dǎo)，讓學(xué)生能更好地體會課文的感情，更有感情地朗讀課文。（四）、拓展延伸：我讓學(xué)生課后把要問銀河的問題小組合作像課文一般寫下來，既體現(xiàn)了新課程中積極倡導(dǎo)合作的學(xué)習(xí)方式，也培養(yǎng)了孩子的寫作能力。這一模塊的主題是“童年的問號”，那么這一課作為該模塊的第一課出現(xiàn)，它所發(fā)揮的作用在于它以孩子的口吻對美麗的銀河提出有趣的問題，激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，又十分貼近孩子的生活。（指出重難點(diǎn)）基于以上目標(biāo)的設(shè)定，結(jié)合二年級學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)，我將教學(xué)重點(diǎn)確定為兩點(diǎn)：自主識字和在讀問句時(shí)的語氣。在指導(dǎo)書寫的時(shí)候滲透給孩子歸類識字的方法，在有了識字的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生利用所學(xué)生字讀文，感受文本的情境之美。第二次由老師范讀課文，學(xué)生聽讀，要求學(xué)生認(rèn)真聽讀想象畫面，目的是讓學(xué)生對剛才所圈生字有一個(gè)正確的認(rèn)讀，起到正音的作用，同時(shí)想象畫面幫助學(xué)生整體感知文本。檢測效果識字結(jié)束還要檢測學(xué)生的識字效果，送字回文是一個(gè)方法，通過學(xué)生的讀文情況我可以基本了解學(xué)生的識字情況，針對出現(xiàn)的狀況我會對接下來的教學(xué)進(jìn)行適當(dāng)?shù)卣{(diào)整。那么文章中多次出現(xiàn)的問句是指導(dǎo)朗讀的重點(diǎn)，首先我讓學(xué)生找到小作者對銀河的提問并且畫出句子，然后將文章分為兩部分在大屏幕中出示，（出示第一部分）這部分中的“一陣風(fēng)吹過，你可起浪？你可生波？”里有兩個(gè)問句，讓學(xué)生反復(fù)讀，體會問句的語氣，順勢指出“陣”在此處是個(gè)量詞，并且指導(dǎo)書寫，主要強(qiáng)調(diào)左右兩部分在虛宮格中的位置。還有一個(gè)問題，請同學(xué)齊讀出來，指出“一邊...一邊...”是我們生活中常用的句式，引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)說話。目的是讓學(xué)生學(xué)有所用，同時(shí)也是檢測學(xué)生學(xué)習(xí)效果的一個(gè)方式，希望能通過這個(gè)環(huán)節(jié)幫助學(xué)生培養(yǎng)熱愛思考，主動(dòng)發(fā)問的好習(xí)慣。關(guān)注學(xué)情就是尊重學(xué)生。有小動(dòng)物、植物、自然現(xiàn)象在說話，貼近學(xué)生的生活。三、閱讀目標(biāo)群文閱讀是課內(nèi)閱讀的有力支撐，與課內(nèi)閱讀并稱為語文教學(xué)的兩翼。讓師生可以圍繞“誰在說”“說什么”“怎么說”建構(gòu)內(nèi)容和形式上的認(rèn)知。以上目標(biāo)中，感受兒童詩的有趣和優(yōu)美，是本課時(shí)的重點(diǎn)；模仿創(chuàng)編兒童詩是難點(diǎn)。因此，我首先出示《蜈蚣》，教授兒童詩的閱讀方法——邊讀邊想象。先讓學(xué)生欣賞《春雨》的童聲朗讀，激發(fā)學(xué)生的閱讀欲望。這樣，積累了語言的同時(shí)，又一次為創(chuàng)編做好鋪墊。（二）合作探究，比對求異。再一次為創(chuàng)編詩歌做好鋪墊。再提示孩子，可以采用對話、問答、排隊(duì)等說話的方式，甚至鼓勵(lì)孩子用自己的方式來創(chuàng)編。副板書是閱讀策略和表達(dá)形式，分別是：邊讀邊想、對話、排隊(duì)、問答。這篇課文形象地描寫了蠶由“蠶卵→蠶→蛹”的生長變化過程的相關(guān)知識：從蠶卵里孵化出來，四次蠶眠，蛻皮，上蠶山，吐絲結(jié)繭，變成蛾。課題分析題目是文章的窗口，抓住題目，就能引領(lǐng)出整篇文章的思路。課文分析課文共有7個(gè)自然段，分為三個(gè)部份。第二次蛻皮，從又黃又瘦變成白姑娘。教材的重、難點(diǎn)：低段教學(xué)以識字為主，因此本課的重點(diǎn)：①還應(yīng)是掌握10個(gè)生字，做到會讀、會寫、會用。本課的難點(diǎn)：我認(rèn)為是要學(xué)生通過學(xué)習(xí)課文，了解蠶的生長、變化過程，激發(fā)學(xué)生對昆蟲的研究興趣。在教學(xué)這一課時(shí)，通過課文中那些形象、生動(dòng)的語句，有趣的生長變化過程，前后貫通的文章結(jié)構(gòu)，是學(xué)生學(xué)習(xí)本課最有利的因素，也很容易激發(fā)出學(xué)生對學(xué)習(xí)本課的極大興趣。在學(xué)習(xí)課文時(shí)，用情境教學(xué)法，導(dǎo)讀法。學(xué)法學(xué)生預(yù)習(xí)課文時(shí)采用自學(xué)法。四、說教學(xué)過程板書課題，引起懸念首先板書“蠶”，請學(xué)習(xí)齊聲讀（c225。向?qū)W生提出蠶是昆蟲，姑娘是小女子，為什么要把這種昆蟲叫做蠶姑娘呢？我們學(xué)了這篇課文，就知道為什么了?，F(xiàn)在我們學(xué)習(xí)課文，看看課文是怎樣表現(xiàn)圖畫意思的，蠶究竟是怎樣生長變化的。自己不明白，在聽了別人的解答后，也有了明確的認(rèn)識?！弊寣W(xué)生在讀的時(shí)候，把春天來了和小蠶出生時(shí)的喜悅語氣讀出來。我把閱讀穿插在理解課文中進(jìn)行?？偨Y(jié)在總結(jié)中，我抓住一些擬人化的詞語，把為什么叫蠶姑娘的問題揭示出來。小學(xué)語文二年級說課設(shè)計(jì)——《歡樂的潑水節(jié)》一。三．說目標(biāo)：根據(jù)新課標(biāo)及教材的安排，再結(jié)合二年級學(xué)生的年齡特點(diǎn)，第二課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)是這樣設(shè)計(jì)的。教學(xué)重點(diǎn)：讀中體會教學(xué)過程：一、檢查導(dǎo)入讀詞語敵人 迷失 埋伏 順從 戰(zhàn)士 機(jī)關(guān) 主張 傳揚(yáng) 掃蕩多音字挑二、聽歌曲，看錄像，感情預(yù)設(shè)播放《歌唱二小放牛郎》電影片段。師：在侵華戰(zhàn)爭中，日軍每隔一段時(shí)間就會進(jìn)行一次大掃蕩。他們所到之處是尸骨未遍地，寸草不生。山里面還藏著幾千個(gè)老鄉(xiāng)。（5）指導(dǎo)朗讀讀第（轉(zhuǎn)載自本網(wǎng)，請保留此標(biāo)記。①師：如果你就是在山口迷了路了敵人，你會怎樣叫二小給你帶路呢？（表演回答）聰明的二小，你怎么回答敵人呢？（指名表演回答）②那二小真的是這樣想這樣做的嗎？對呀，二小這是在——假裝順從，卻自有主張。師：原來二小早就打算好了，要把敵人領(lǐng)進(jìn)我們的埋伏圈。你從哪些詞語看出了敵人的兇殘？課件點(diǎn)擊，理解“挑、摔死”殘暴的敵人連一個(gè)十三歲的孩子都不放過，二小就這樣為了保護(hù)后方機(jī)關(guān)和老鄉(xiāng)們的生命壯烈犧牲了。二小的犧牲讓我們傷心，敵人的殘暴讓我們憎恨，你們愿意再來讀一讀這一段嗎？請女生讀第一句，男生讀第二句。我想對王二小說：“你真了不起！”——我現(xiàn)在的心里非常的難受！我想對王二小說：“你真是個(gè)勇敢的孩子！我們都在想念你！” ——我要向二小學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他的勇敢機(jī)智。七、拓展（（課件出示）在戰(zhàn)爭年代，還有許多像二小這樣不怕犧牲，機(jī)智勇敢的小英雄們，有淘氣可愛的嘎子，臨危不懼的雨來，還有向住革命的潘東子。七、再次欣賞歌曲。它不僅是懷念那些為了革命事業(yè)獻(xiàn)身的人們，更是表達(dá)了我們對和平生活的渴望。生：哥哥，你記錯(cuò)了，是白居易寫的。生：奶奶，我背首古詩給你聽好嗎？師：好，背什么古詩？什么時(shí)候?qū)W的？生：背《草》，今天上午剛學(xué)的?？?，就是干枯，榮，就是茂盛。學(xué)生背古詩，既是一個(gè)整體把握、復(fù)習(xí)鞏固的過程，也是檢測學(xué)習(xí)效果的過程。應(yīng)當(dāng)自己體會，說對草塘的感覺，然后對照課文作者的感覺來學(xué)習(xí)。（2）然后用“悶熱”造句。學(xué)生到最后都知道應(yīng)該寫成：悶熱的下午，我用媽媽給我買冷飲的一元錢買了一只大青蛙，歸途上，我把它放回了大自然。學(xué)生都知道了應(yīng)該寫成：大黃狗爬在樹蔭下伸著舌頭，大口大口地喘著粗氣。還有就是教學(xué)生編假話、空話、套話。許多教師引導(dǎo)學(xué)生朗讀，往往會說：一定讀得比老師好！連著名的特級教師也不例外?？芍^丟了西瓜，撿了芝麻。文中幾處常用句式和修辭方式能夠幫助孩子積累詞語，提高表達(dá)能力，感受語言文字的魅力?？紤]到我們班級學(xué)生的現(xiàn)有水平，我認(rèn)為在理解課文內(nèi)容，大膽展開想象，主動(dòng)發(fā)問這一目標(biāo)的落實(shí)上會存在難度，那么在教學(xué)設(shè)計(jì)上我會用多種方法落實(shí)重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。四、說過程本節(jié)課我一共設(shè)計(jì)了八大模塊，（課件出示）那么我的教學(xué)過程也將通過這八個(gè)步驟完成，下面我依次解釋。有了前兩次讀文的經(jīng)驗(yàn)，再借助拼音，相信學(xué)生的第三次讀文就會容易得多了。，指導(dǎo)朗讀經(jīng)過以上的識字教學(xué)，可以基本掃清學(xué)生的閱讀障礙，接下來要進(jìn)行的就是理解課文指導(dǎo)朗讀的環(huán)節(jié)。有了這兩句的體驗(yàn)，讓《問銀河》是一篇兒童詩，篇幅十分短小，但是語言卻十分優(yōu)美，我在讀文的時(shí)候不禁被作者充滿童趣的語言所吸引，在知道學(xué)生朗讀是可以讓學(xué)生和學(xué)過的《被子大地》作比較，