【正文】 例子，感受千克比較重，克很輕。2．估計體驗。（板書課題）通過復習，小朋友要進一步掌握千克、克的認識，能比較熟練地應用這些單位；要加深對分數(shù)含義的理解，進一步鞏固分數(shù)加、減法的計算。2．進一步體驗物體質量，能說明相應分數(shù)的含義，深化對簡單分數(shù)的認識；體會發(fā)現(xiàn)簡單規(guī)律的思維過程，發(fā)展探究能力。（指名板演）交流：你是怎樣算的、怎樣想的？（結合折紙理解方法：可以先求剩下長方形的寬，再算周長）啟發(fā)：有沒有簡便一些的方法呢？用紙折折、想想看，看誰有聰明的辦法。交流：你找到了哪些擺法？（指名回答，引導思考方法，有序列舉、整理）說明：用14根1厘米長的小棒擺成長方形，它的周長就是14厘米，長加寬的和是7厘米，這樣就可以一個一個地、有序地擺出有多少種不同的長方形。要求學生做第17題和第18題，其中第18題可以看作軸對稱圖形的打“√”，不是軸對稱圖形的打“”。想一想，平移、旋轉各是怎樣的運動，它們有什么不同，能用你的方式告訴大家嗎？引導學生用手勢表示并說明各自特點。(1)塊正方形的手帕周長是80厘米，它的邊長是（）。交流：測量出每個圖形邊的長度各是多少？黑板上算得對不對？（檢查周長計算）提問：每個圖形怎樣算可以簡便一些？指出：計算圖形的周長，可以根據(jù)邊長的特點，采用比較簡便的方法。2．整理周長概念并計算。（板書課題）復習時，小朋友要積極回顧、整理和思考，進一步認識長方形、正方形和周長的含義，能比較熟練地計算周長；還要更清楚地掌握平移、旋轉和軸對稱圖形的知識。除了乘除計算，我們這學期還學習了平面圖形和物體運動方式的知識。3．主動參與、合作交流、充分體驗，體會數(shù)學知識和方法的價值，在運用知識、方法的過程中增強掌握數(shù)學知識的信心。交流：你是怎樣算的，結果怎樣？（板書算式）提問：最多能穿多少串，你是怎樣想的？（余下的1個不夠再穿一串）如果全部穿在小棒上，至少要多少根小棒呢？為什么要25根？（余下的1個也要串1根）指出：我們要根據(jù)問題這樣想：因為余下的個數(shù)不夠再穿1串，所以商是幾就最多穿幾串；全部穿上要多少根小棒，那余下的穿起來也要1根，所以比商要多1根，是25根。羽毛球的個數(shù)是籃球的3倍，羽毛球的個數(shù)就有3個16，要用乘法算。學生自己讀題，交流題意。(3)下面的被除數(shù)各是多少？（）247。（板書：30多200多）提問：你是怎樣估計的？指出：除法估計可以看最高位或前兩位上的商，估計出大約是幾百多或幾十多。2．說說下列各題的商是幾百多或幾十多，再筆算并且驗算。（呈現(xiàn)板書：每次余數(shù)要比除數(shù)小）(2)讓學生按題組獨立筆算第二、三組題，指名兩人板演。讓學生說一說每組題的被除數(shù)和除數(shù)有什么相同和不同。2．做期末復習第9題。讓學生按題組口算，填寫得數(shù)。今天我們復習兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的計算。復習重難點兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的口算、筆算。四、復習小結1．小結收獲。3．做期末復習第6題。(板書：300 240)提問：都是40多乘6，估計的結果為什么不一樣？(接近50和接近40)指出：兩位數(shù)乘幾的估算，可以看兩位數(shù)接近幾十，就按幾十乘幾的口算估計得數(shù)大約是多少。檢查交流：看一看黑板上的筆算，第一組前兩題是怎樣算的？（檢查計算過程）第三題為什么這樣列豎式？第二組題算得對不對？比較：這里每組三道題的乘數(shù)有什么相同和不同？請你比一比三道題筆算的過程，對于筆算方法有什么想說的嗎？指出：兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算，從個位起按順序乘，乘到哪一位積就寫在那一位上；哪一位上相乘滿幾十，就向前一位進幾。用4分鐘時間測試，交流得數(shù)。結合交流選擇2～3道要求學生說說算法，有錯的自己改正。（板書課題）通過復習，要進一步熟悉乘法口算、筆算的計算過程，而且能歸納出口算和筆算的方法，并且能估計一些簡單計算的積大約是多少。引導：現(xiàn)在請大家回顧一下，這學期主要學習了哪些內容，能和同桌互相說一說嗎？有困難的也可以看一看數(shù)學課本。教學重難點：兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的口算、筆算。第一篇：2015蘇教版三年級數(shù)學上冊總復習教案蘇教版數(shù)學三年級上冊復習教案民智小學：陳瑩第一課時 兩、三位數(shù)乘一位數(shù)復習復習目標、估算和筆算方法，能正確地口算整十、整百數(shù)乘一位數(shù)和兩位數(shù)乘一位數(shù)得數(shù)，能估計兩位數(shù)乘一位數(shù)的積大約是多少，正確筆算兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的積。復習過程：一、回顧引新 。交流：能把這學期學過的主要內容說一說嗎？這些內容里具體有哪些知識，還記得嗎？引導：回顧這學期的數(shù)學學習過程，你有哪些體會？比如哪些內容怎樣學習的，你最喜歡哪些內容，哪些內容你覺得還存在一些問題或不懂的地方？同桌先互相說一說，再填寫課本上的表格。二、復習口算1．做期末復習第1題。比較：第一組是怎樣的口算，口算方法是怎樣的？第二組題的口算過程相同在哪里？有沒有不同的地方？第三組題的得數(shù)為什么不同，你認為口算要注意什么？（看清乘數(shù)）提問：你能根據(jù)這里的兩類口算題，總結一下方法嗎？指出：整十、整百數(shù)乘一位數(shù)，用0前面的數(shù)乘，乘數(shù)末尾有幾個0，就在乘得的數(shù)末尾添上幾個O；兩位數(shù)乘一位數(shù)，先算幾十乘幾，再算幾乘幾，然后把兩次乘得的數(shù)合起來。注意統(tǒng)計全對的人數(shù)和錯1～2題的人數(shù)，根據(jù)實際情況有針對性地采取措施進行訓練。（呈現(xiàn)板書：從個位起按順序乘，乘到哪一位積就寫在那一位上；哪一位上相乘滿幾十，就向前一位進幾）如果乘數(shù)中間有0，就根據(jù)法則從個位起按順序乘，不能漏乘十位上的O；如果乘數(shù)末尾有0，可以列豎式先乘0前面的數(shù)，再在乘得的數(shù)后面添上相同個數(shù)的0，這樣比較方便。(2)要求：請小朋友筆算得數(shù)，再和估算結果比一比，看看是不是差不多。讓學生讀題，了解題意。提問：這節(jié)課復習了兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的計算，你有哪些收獲？第二課時 兩、三位數(shù)除以一位數(shù)復習復習目標，能正確地口算整十、整百數(shù)和幾百幾十除以一位數(shù)，以及兩位數(shù)除以一位數(shù)，能正確筆算兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的商，并掌握除法的驗算。培養(yǎng)學生自覺檢查的習慣。（板書課題）看了這個課題，你想到要復習除法里的哪些知識呢？說說看。交流得數(shù)并呈現(xiàn)，有錯的自己改正。用4分鐘時間測試，交流得數(shù)。(l)讓學生獨立筆算第一組題，指名板演。檢查：小朋友自己先看看這里第二組題算得對不對，有錯的請指出來錯在哪里。出示：156247。(2)要求：請小朋友筆算得數(shù)，再和估算結果比一比，看看是不是在估計的范圍里。7=12（）247。讓學生獨立解答。所以像這樣已知一個數(shù)量，要求它的幾倍是多少，就是算幾個幾是多少，用乘法算。四、復習小結 1．小結收獲。復習重難點長方形、正方形的特征和周長計算，平移、旋轉、軸對稱圖形的特點。小朋友回顧一下，這學期學習過這方面哪些內容？如果不太清楚，可以在課本上看一看，再和大家交流。二、復習長方形、正方形和周長1．整理圖形特征。提問：除了長方形、正方形的特征，還學習了長方形、正方形的什么內容？觀察期末復習第15題的圖形，先說說什么是周長，再指一指每個圖形的周長。比如三角形有兩條邊相等，可以用一條邊長乘2再加第三邊；六邊形的六條邊相等，只要用邊長乘6就能很方便地算出周長。(2)一個長方形的寬是4厘米，長是寬的2倍，這個長方形的長是()厘米，周長是()厘米。歸納：教師用手勢表示并說明平移是物體沿著直線運動，物體不能轉動方向；旋轉是物體圍繞一個固定點轉動。交流：第17題哪些是平移，哪些是旋轉？第18題哪些可以看作軸對稱圖形，怎樣看出來的？哪些不能看作軸對稱圖形，為什么？追問：判斷是不是軸對稱圖形的依據(jù)是什么？四、拓展提高 1．思考交流。2．解答下面問題。[結合交流，引導學生折出剩下的長方形，看長和寬的和就是原來長方形的——（長）]現(xiàn)在你知道剩下的長方形周長怎樣算比較方便了嗎？自己列出算式計算。復習重難點千克、克的認識和分數(shù)含義。二、復習千克和克。你知道下面物體的重大約是多少嗎？自己估一估、說一說。有時候我們可以看一看，根據(jù)平時的經驗知道要用什么單位；有時候可以掂一掂，感受有多重，知道要用什么單位。根據(jù)千克和克之間的關系，可以把千克和克進行換算。指出：單位間的換算可以根據(jù)單位間的進率來推算，幾千克就是幾個1000克，反過來幾個1000克就是幾千克。交流：你是怎樣填的？（呈現(xiàn)相應的分數(shù)）這三個分數(shù)的分母為什么不同？為什么第一個分數(shù)的分子是1，后兩個分數(shù)的分子都是27你能結合圖形說說這幾個分數(shù)各表示什么意思嗎？提問：1/4里有幾個四分之一？2/3和2/5里各有幾個幾分之一呢？指出：把一個圖形或物體平均分成幾份，這樣的一份是幾分之一，這樣的幾份是幾分之幾。4．做期末復習第23題。交流：從表格里你能發(fā)現(xiàn)什么？（引導學生觀察、分析：每次平均分成的份數(shù)和對折的次數(shù)間有怎樣的關系？每次對折后得到的幾分之一的大小是怎樣變化的？）指出：我們通過對折、記錄和觀察比較，發(fā)現(xiàn)了一個規(guī)律：每對折一次，平均分成的份數(shù)就是原來的2倍；對折幾次，平均分成的份數(shù)就是幾個2連乘的積。(1)在O里填寫“”或“(2)下面分數(shù)哪個最大，哪個最小？ 4/51/6 1/5學生口答并說明理由，板書呈現(xiàn)。提問：你知道分母相同的分數(shù)是怎樣加和減的嗎？指出：分母相同的分數(shù)相加減，只要把分子相加減，分母不變。提問：上衣的布是怎樣表示的？為什么這樣表示？從圖上看，上衣、褲子一共用了這塊布的幾分之幾？上衣比褲子多用了這塊布的幾分之幾？四、總結、作業(yè)1．總結。復習重難點用從條件想起的策略解決問題。二、回顧策略。提問：你能說說第(1)題的問題是怎樣根據(jù)條件想的嗎？（指名幾人說明思考過程）第(2)題的問題又是怎樣根據(jù)條件提出來的呢？（指名幾人說明）2．回顧過程。三、應用策略1．做期末復習第25題。讓學生列出算式解答，同時指名板演。讓學生獨立讀題，獨立解答。請小朋友想一想，表格里每個年級展出的作品有多少幅可以怎樣想，自己思考并填出結果。指名學生讀題。四、總結評價1．總結全課。小朋友交流了自己的學習情況，如果很滿意就用5個星表示，你覺得自己能得幾個星，就給幾個星涂上顏色。初步認識簡單的分數(shù)（分母小于10），會讀、寫分數(shù)并知道各部分的名稱，初步認識分數(shù)的大小，會計算簡單的同分母分數(shù)的加減法。能找出事物簡單的排列數(shù)和組合數(shù)，形成發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學的意識和全面地思考問題的意識，初步形成觀察、分析及推理的能力?？谒愕姆蛛A段要求有余數(shù)除法單元結束時期末平均錯誤率速度平均錯誤率速度6%以內 8道/分鐘 4%以內 10/分鐘教學重點：萬以內的加法和減法筆算，多位數(shù)乘一位數(shù)四邊形以及運用所學的知識解決簡單的實際問題。能結合情境進行估算，提高估算意識和能力。三、系統(tǒng)整理加、減法分別抽1題，（連續(xù)進位，連續(xù)退位）進行計算（估算）筆算加減法要注意什么？①計算法則 ②易錯地方 ③驗算四、組織競賽：看誰在規(guī)定時間內做對全部題目五、小醫(yī)生治病（根據(jù)本班學生平時易錯的地方）六、揭示課題，全課總結七、獨立完成書本作業(yè)第二課時： 時間單位、長度單位、質量單位的整理和復習全面復習已經學過的時間單位、長度單位、質量單位，充分體現(xiàn)知識的全面性、完整性，構建系統(tǒng)的知識網絡，同時結合實例讓學生體會這些單位的大小和培養(yǎng)學生的估測能力。②當今世界上最大的動物藍鯨，體重相當于35頭大象的重量，光它的一條舌頭就重約3（）。二、突出知識的完整性和系統(tǒng)性本節(jié)課復習的概念多、涉及的面廣，給知識的系統(tǒng)整理帶來一定的難度。③單位換算3千米=（）米 2分米=（）厘米 8000m=（）千米 40毫米=（）厘米 5000千克=（）噸 2小時=（）分 4噸=（）千克 7分=（）秒應用①填寫合適的單位名稱或數(shù)。進一步培養(yǎng)學生的計算能力，增強學生應用數(shù)學的意識，獲得運用知識解決問題的成功體驗。[說明：每一位孩子都要出題、做題，突出了“面向全體”參與性強。分類?？赡艿姆诸愑校孩俣辔粩?shù)乘一位數(shù)口算(整十、整百數(shù)乘一位數(shù)；估算)筆算（不進位；進位；有0的乘法）②多位數(shù)乘一位數(shù): 口算、估算、筆算總結注意事項。我要提醒大家注意是：在做“末尾有零”的乘法時，可以用簡便算法來計算。師小結：學習知識很重要，可學會運用知識更重要。幾位老師到“愛心小屋”去選禮物，不知道買什么好。（草圖）“都有哪些物品？價錢是多少？”“你準備為住在3個房間里的9位老人們買些什么？你能不能根據(jù)你買的東西提一個有關多位數(shù)乘一位數(shù)的數(shù)學問題？”（將學生們提出的問題板書在黑板上。] 活動要求：a、四人商量，選定1—2人問題，由小組長執(zhí)筆進行記錄。小組活動，教師巡視。問題是：買3臺電暖器需要多少錢？帶1000元錢夠不夠？ 算式是……[說明：抓住機會，教育學生學會關心他人，富有愛心，增強學生尊敬老人的意識。]四、教師小結今天的活動你喜歡嗎？你有什么收獲？五、課后收獲如果希望小學準備用2000元左右的資金來辦這件事，怎樣做更合適？第四課時：綜合復習教學目標：讓學生理解周長的概念，會計算長方形和正方形的周長，培養(yǎng)學生的估算意識和能力。教學設計：一、復習“時、分、秒”結合實例說說時、分、秒在實際生活中的用法。（1）3時 =（）分 4分 =（）秒（2）一列火車7：52?？空九_，8：05駛出，在站臺停留（）分鐘。進率換算。（2）、歸納整理，使學生知