【正文】 一共植樹多少棵？藍(lán)貓服裝店今天賣了5箱童裝，每箱8件，一共收入2400元，平均每件衣服多少元？讓學(xué)生根據(jù)題目中給出的條件和問題，選擇正確的自己喜歡的方法進(jìn)行解答。組織交流。復(fù)習(xí)過程：一、數(shù)量關(guān)系了解學(xué)生是否理解題目中的數(shù)量關(guān)系，能否正確列式計(jì)算。練習(xí)二、測(cè)量并計(jì)算面積先讓學(xué)生獨(dú)立估計(jì)，再合作進(jìn)行測(cè)量，然后進(jìn)行全班交流；讓估計(jì)得比較準(zhǔn)確的學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己是怎樣估計(jì)的，讓估計(jì)得不夠準(zhǔn)確的學(xué)生說(shuō)一說(shuō)誤差出現(xiàn)在什么地方，從而提高學(xué)生的估計(jì)能力和測(cè)量的能力。學(xué)生自由讀，加深記憶。二、復(fù)習(xí)小數(shù)說(shuō)說(shuō)你對(duì)小數(shù)的認(rèn)識(shí)。第三課時(shí)復(fù)習(xí)內(nèi)容：教材113115 復(fù)習(xí)目標(biāo)：能對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析，并根據(jù)分析的結(jié)果作出簡(jiǎn)單的判斷與預(yù)測(cè)；復(fù)習(xí)近平均數(shù)的意義，會(huì)求簡(jiǎn)單數(shù)據(jù)的平均數(shù)。③除法筆算。②學(xué)生同桌互相說(shuō)：小清去健身園怎么走？ 去醫(yī)院怎么走？ 去圖書館怎么走？ 去學(xué)校怎么走？③進(jìn)行小組和全班交流，結(jié)合學(xué)生表達(dá)過程中出現(xiàn)的錯(cuò)誤說(shuō)一說(shuō)怎樣識(shí)別方向和用詞語(yǔ)描繪物體所在的方向，看懂簡(jiǎn)單的路線圖。問題如：6包蘿卜種子需要多少錢？3種種子都要買可以怎樣買？如果只有100元，3種種子可以怎樣買？……小組內(nèi)合作討論探索解決問題的方案，做好記錄，教師巡視，注意輔導(dǎo)對(duì)此部分知識(shí)掌握較困難的學(xué)生。（2）觀察生活中的旋轉(zhuǎn)與平移現(xiàn)象，向家長(zhǎng)說(shuō)一說(shuō)。方向板如圖：指名說(shuō)一說(shuō)：當(dāng)你面向西北面時(shí)，你的后面、左面、右面分別是什么方向？出示第128頁(yè)東、南、西、北第1題中的動(dòng)物圖。全班交流反饋，強(qiáng)化記憶。教具準(zhǔn)備 釘子板、長(zhǎng)方形和正方形教具教學(xué)過程 師生活動(dòng)任課教師自主意見一、引入課題上節(jié)課我們對(duì)乘法和除法以及分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)進(jìn)行了整理，今天繼續(xù)復(fù)習(xí)年、月、日、周長(zhǎng)和克、千克、噸的知識(shí)。全班交流，指名說(shuō)出估算方法，如果學(xué)生有不同的估算方法，只要是合理的，都要給予充分肯定。③勾畫完之后，請(qǐng)各小組發(fā)言的代表對(duì)前面同學(xué)的發(fā)言只作補(bǔ)充，不作重復(fù)匯報(bào)。四、學(xué)生活動(dòng)。如：2/7+3/7=5/7 4/9+4/9=8/9讓學(xué)生自由的說(shuō)出自己的算式。復(fù)習(xí)準(zhǔn)備：分?jǐn)?shù)墻、課件 復(fù)習(xí)過程：一、導(dǎo)入新課。三、生活應(yīng)用完成教材117頁(yè)第16題。學(xué)生討論、四邊形、長(zhǎng)方形、正方形有什么聯(lián)系。發(fā)展空間觀念。師：用估算解決問題你還有哪些問題？（5）補(bǔ)充：出示第（5）題（1）、讀題，學(xué)生獨(dú)立完成。全班交流學(xué)生小組有困難的問題。學(xué)生活動(dòng)。飛機(jī)飛行中也蘊(yùn)含著很多數(shù)學(xué)知識(shí)，我們來(lái)看一看。三、全課小結(jié)知識(shí)武裝了我們的大腦，知識(shí)增長(zhǎng)了我們的智慧，知識(shí)使我們變得更聰明。這學(xué)期有什么收獲？師：同學(xué)們，先想一想自己有什么收獲，然后與小組的同學(xué)進(jìn)行交流并做好整理記錄。感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，數(shù)學(xué)方法策略的有用，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和信心。（二）學(xué)生方面：要求在態(tài)度上主動(dòng)學(xué)習(xí)，重視復(fù)習(xí)，敢于提問，做到不懂就問。逐步培養(yǎng)學(xué)生的小組合作意識(shí)，復(fù)習(xí)時(shí)多采用小組合作學(xué)習(xí)的方法，首先規(guī)范各個(gè)小組，教給學(xué)生如何進(jìn)行小組學(xué)習(xí)。三、復(fù)習(xí)重點(diǎn)：萬(wàn)以內(nèi)的加減法。五、鞏固練習(xí)完成練習(xí)二十六的第7—11題。（3）、任選一個(gè)圖形說(shuō)說(shuō)什么是周長(zhǎng)，并估算出它的周長(zhǎng)。完成教科書第122頁(yè)的第9題。讓學(xué)生建立時(shí)、分、秒的時(shí)間觀念，知道它們之間的進(jìn)率，并進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算和估計(jì)。交流匯報(bào)。）可能的提問：買三臺(tái)VCD需要用多少錢？買9束鮮花大約需要多少錢？……根據(jù)同學(xué)們提問題的情況，適當(dāng)給予評(píng)價(jià)。你能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問題嗎？三、“用數(shù)學(xué)”小組活動(dòng)談話明確任務(wù)要求。師：這些都是我們學(xué)過的知識(shí)，在做這些題目時(shí)，你有什么想要提醒大家的嗎？[說(shuō)明：引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)注意事項(xiàng)，培養(yǎng)概括、歸納的能力。]計(jì)算。我的身高是15（），體重是15（）茶杯的高是10（），書本的厚約（）厘米 汽車的速度是每小時(shí)70（）大象的體重約（）噸，小明大約每天睡10（）②計(jì)算3千米－200米=（）m 7000千克+5000千克=（）噸 2分－20秒=（）秒 ③書本作業(yè)④選幾個(gè)單位名稱，讓學(xué)生寫數(shù)學(xué)短文。③刺猬熟睡時(shí)，幾乎不呼吸，把它扔到水里，過30（）的時(shí)間再撈上來(lái)，它仍然睡著，一個(gè)冬眠期能睡200多（）。理解驗(yàn)算的意義，會(huì)進(jìn)行加減法的驗(yàn)算，初步養(yǎng)成檢查和驗(yàn)算的習(xí)慣。體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。（學(xué)生涂色）交流：你涂了幾個(gè)星？是怎樣評(píng)價(jià)自己的？（選擇不同類型的學(xué)生說(shuō)一說(shuō)）第二篇：三年級(jí)上冊(cè)總復(fù)習(xí)教案第十單元 總復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)目的：學(xué)生獲得的知識(shí)更加鞏固，計(jì)算能力和估算能力更加提高，能用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，全面達(dá)到本學(xué)期的教學(xué)目標(biāo)。引導(dǎo)：同桌小朋友互相討論一下，這道題怎樣解決，要先算什么，再算出一共跑了多少米，然后自己解答。交流：你是怎樣解答的？（板書算式、得數(shù)）提問：這是先求的什么，再求的什么？是怎樣想到的？（指名幾人說(shuō)一說(shuō)思路）3．做期末復(fù)習(xí)第28題。讓學(xué)生讀題，說(shuō)說(shuō)條件和問題。(1)果園倉(cāng)庫(kù)里原來(lái)存放了200箱蘋果，又運(yùn)來(lái)8車，每車75箱。引導(dǎo)：你對(duì)千克和克有哪些認(rèn)識(shí)？能說(shuō)說(shuō)對(duì)分?jǐn)?shù)知識(shí)有哪些認(rèn)識(shí)嗎？ 這節(jié)課你還有哪些收獲？第五課時(shí) 解決問題的策略復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)目標(biāo)1．加深理解解決問題從條件想起的策略，進(jìn)一步掌握從條件想起的策略，能比較熟練地用從條件想起的策略解決兩步計(jì)算實(shí)際問題。提問：能說(shuō)說(shuō)怎樣比較分?jǐn)?shù)的大小嗎？指出：分子都是1，分母大的分?jǐn)?shù)小，分母小的分?jǐn)?shù)大；分母相同，分子大的分?jǐn)?shù)大，分子小的分?jǐn)?shù)小。出示題里的表格。比如3千克就是3個(gè)1000克，是3000克；9000克里有9個(gè)1000克，是9千克。3．做期末復(fù)習(xí)第19題。引導(dǎo)：大家來(lái)回憶一下計(jì)量物體輕重所用的單位，還記得是哪些嗎？小朋友一起說(shuō)一說(shuō)，我們學(xué)習(xí)過表示物體輕重的單位有——（千克和克）。（原來(lái)長(zhǎng)方形的長(zhǎng)2）五、總結(jié)、作業(yè) 1．復(fù)習(xí)總結(jié)。(1)能擺多少種不同的長(zhǎng)方形？引導(dǎo)：如果給你14根1厘米長(zhǎng)的小棒，你能擺出多少種不同的長(zhǎng)方形呢？同桌合作，討論可以怎樣想，能有多少種不同擺法。三、復(fù)習(xí)近平移、旋轉(zhuǎn)和軸對(duì)稱 1．引導(dǎo)回顧。（指名學(xué)生說(shuō)說(shuō)周長(zhǎng)的含義，再指一指哪里表示的是周長(zhǎng)）追問：要算這些圖形的周長(zhǎng)，需要知道這些圖形的什么？指出：周長(zhǎng)是指圍成平面圖形一周邊線的長(zhǎng)。交流：關(guān)于平面圖形和物體運(yùn)動(dòng)學(xué)過哪些內(nèi)容？ 2．引入復(fù)習(xí)。提問：這節(jié)課復(fù)習(xí)了兩、三位數(shù)除以一位數(shù)，你有哪些收獲？第三課時(shí) 圖形與幾何知識(shí)復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)目標(biāo)1．通過整理和復(fù)習(xí)，加深對(duì)長(zhǎng)方形、正方形特征和周長(zhǎng)含義的認(rèn)識(shí)，能比較熟練地測(cè)量邊長(zhǎng)，計(jì)算平面圖形和長(zhǎng)方形、正方形的周長(zhǎng)；加深對(duì)平移、旋轉(zhuǎn)和軸對(duì)稱圖形的認(rèn)識(shí)，能正確判斷平移、旋轉(zhuǎn)和軸對(duì)稱圖形并說(shuō)明理由。交流：這里三道題各是怎樣解決的？（板書算式）為什么前兩題都用除法算？第三題為什么要用乘法？指出：根據(jù)倍的含義，求籃球和足球的個(gè)數(shù)各是排球的幾倍，就是求籃球的個(gè)數(shù)和足球的個(gè)數(shù)里面各有幾個(gè)8，要用除法算。讓學(xué)生筆算、驗(yàn)算。（及時(shí)板書訂正）比較：比一比，這三道題都是按怎樣的順序除的？為什么第三小題商是兩位數(shù)？（學(xué)生交流后，呈現(xiàn)板書：從高位除起，一位不夠看兩位；除到哪一位商就寫在那一位上）第三組后兩題的商都有0。注意統(tǒng)計(jì)全對(duì)的人數(shù)和錯(cuò)1～2題的人數(shù)，根據(jù)實(shí)際情況有針對(duì)性地采取措施進(jìn)行訓(xùn)練。小朋友都想到了要復(fù)習(xí)除法口算、筆算、驗(yàn)算等知識(shí)，那今天通過除法計(jì)算的復(fù)習(xí)，大家要進(jìn)一步掌握除法的口算、筆算，正確算出除法的商，歸納除法口算、筆算方法，并且能驗(yàn)算除法，提高除法計(jì)算能力。2．使學(xué)生通過口算、筆算的復(fù)習(xí)，溝通計(jì)算內(nèi)容的聯(lián)系，整理、歸納計(jì)算方法，提高除法口算和筆算能力，發(fā)展比較、歸納等思維能力。學(xué)生筆算（指名兩人板演）。三、復(fù)習(xí)筆算1．做期末復(fù)習(xí)第3題。讓學(xué)生按題組口算，填寫得數(shù)。談話：小朋友，我們已經(jīng)完成了這學(xué)期數(shù)學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，大部分小朋友都學(xué)得不錯(cuò)。3．進(jìn)一步培養(yǎng)認(rèn)真計(jì)算、有錯(cuò)就改的學(xué)習(xí)習(xí)慣。揭題：一個(gè)學(xué)期過得很快，學(xué)習(xí)了這么多內(nèi)容，今天復(fù)習(xí)什么呢？我們就先復(fù)習(xí)第一單元學(xué)習(xí)的兩、三位數(shù)乘一位數(shù)。2．做期末復(fù)習(xí)第2題。出示：486426(l)讓學(xué)生估計(jì)得數(shù)大約是多少，并交流估算結(jié)果。交流：安排哪個(gè)年級(jí)比較合適？你是怎樣估計(jì)的？指出：把兩位數(shù)看成和它接近的整十?dāng)?shù)來(lái)估計(jì)，可以看出二年級(jí)不滿200人，一年級(jí)和三年級(jí)實(shí)際人數(shù)都比200多，所以安排二年級(jí)去是合適的。復(fù)習(xí)過程一、揭示課題談話：上節(jié)課我們復(fù)習(xí)了乘法計(jì)算，有了許多收獲。5是怎樣算的，要注意什么？）第三組題的口算過程有什么相同和不同的地方？ 提問：你能聯(lián)系這里的三組口算題，總結(jié)一下方法嗎？指出：整十、整百數(shù)和幾百幾十除以幾，只要先按表內(nèi)除法用口訣直接算，再看被除數(shù)末尾剩下幾個(gè)0沒有算，就在末尾添幾個(gè)0；兩位數(shù)除以一位數(shù)，先算十位上得幾十，再用余下的數(shù)除以一位數(shù)得幾，然后用幾十加幾得幾十幾。每次的余數(shù)要比除數(shù)小。3(1)讓學(xué)生估計(jì)得數(shù)大約是幾百多或幾十多。提問：你能說(shuō)說(shuō)除法里除數(shù)、商和被除數(shù)之間的關(guān)系嗎？ 3．做期末復(fù)習(xí)第12題。讓學(xué)生獨(dú)立讀題、列式解答。引導(dǎo)：我們已經(jīng)復(fù)習(xí)了這學(xué)期學(xué)習(xí)的乘法和除法。（出示事先給學(xué)生準(zhǔn)備的表格）交流：你能根據(jù)整理的表格和大家說(shuō)說(shuō)你對(duì)長(zhǎng)方形、正方形的認(rèn)識(shí)，以及正方形和長(zhǎng)方形有什么聯(lián)系嗎？（指名學(xué)生展示整理的表格，介紹整理的結(jié)果）指出：（指表里圖形）經(jīng)過整理，大家知道了長(zhǎng)方形和正方形都是四邊形，它們的4個(gè)角都是直角；長(zhǎng)方形對(duì)邊相等，正方形不僅對(duì)邊相等，而且4條邊都相等。提問：長(zhǎng)方形周長(zhǎng)怎樣算比較方便？正方形呢？（板書：算出長(zhǎng)加寬的和，再乘2=長(zhǎng)方形周長(zhǎng)邊長(zhǎng)4=正方形周長(zhǎng)），說(shuō)說(shuō)是怎樣想的。（板書：軸對(duì)稱圖形——對(duì)折后能完全重合的圖形）2．做期末復(fù)習(xí)第118題。剪去一個(gè)最大的正方形，剩下長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)是多少？引導(dǎo)學(xué)生用事先準(zhǔn)備的長(zhǎng)方形紙折一折，思考怎樣算，計(jì)算出剩下長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)。復(fù)習(xí)過程一、揭示課題談話：今天，我們復(fù)習(xí)千克、克和分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)。學(xué)生交流，教師指導(dǎo)校正。呈現(xiàn)第20題，讓學(xué)生填空。提問：為什么第二個(gè)圖中陰影部分表示4/7？另兩個(gè)圖中陰影部分各表示幾分之幾？3．口答。對(duì)折的次數(shù)越多，平均分成的份數(shù)也越多，得到的幾分之一就越小。學(xué)生讀題。復(fù)習(xí)過程一、揭示課題談話：我們這學(xué)期還學(xué)習(xí)了解決問題的策略，記得是什么策略嗎？（板書：從條件想起）這節(jié)課就復(fù)習(xí)解決問題的策略。比較這里每題的兩個(gè)問題，關(guān)鍵是提出先解決的那個(gè)問題。其中關(guān)鍵是想到先求什么。（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)明 根據(jù)條件填寫的思考方法）指出：二年級(jí)直接填寫條件，根據(jù)三年級(jí)的條件，可以求出三年級(jí)有多少幅；再根據(jù)四年級(jí)的條件，又可以求出四年級(jí)作品有多少。引導(dǎo)：小朋友，我們已經(jīng)學(xué)完了本學(xué)期的數(shù)學(xué)內(nèi)容，今天也全部完成了這學(xué)期內(nèi)容的復(fù)習(xí)。認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位千米，初步建立1千米的長(zhǎng)度觀念，知道1千米=1000米；認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位噸，初步建立1噸的質(zhì)量觀念，知道1噸=1000千克；認(rèn)識(shí)時(shí)間單位秒，初步建立分、秒的時(shí)間觀念，知道1分=60秒，會(huì)進(jìn)行一些有關(guān)時(shí)間的簡(jiǎn)單計(jì)算。復(fù)習(xí)的目的是為了以后更好的學(xué)習(xí)，因此這節(jié)課從學(xué)生熟悉的生活情景出發(fā)，激發(fā)學(xué)生對(duì)計(jì)算的欲望，避免計(jì)算的枯燥乏味，但要強(qiáng)化計(jì)算技能的訓(xùn)練，讓學(xué)生掌握好與計(jì)算有關(guān)的數(shù)學(xué)知識(shí)，通過有針對(duì)性、多層次、多方位、多種形式的練習(xí)，把與計(jì)算有關(guān)的數(shù)學(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)化為學(xué)生必備的計(jì)算技能，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、仔細(xì)的習(xí)慣，提高學(xué)生的計(jì)算水平。教學(xué)過程：一、重建知識(shí)結(jié)構(gòu)出示一系列不完整的動(dòng)物知識(shí)，讓學(xué)生感受到計(jì)量單位的必要性和重要性。③找一找，生活中1個(gè)單位大小的實(shí)例。教學(xué)設(shè)計(jì)：一、分類整理學(xué)生自由出題。[說(shuō)明：讓學(xué)生在自己分類的過程中學(xué)習(xí)歸納、整理，同時(shí)也鍛煉孩子們觀察、分析的能力。]二、發(fā)展練習(xí)用投影儀出示，教科書第89頁(yè)上的三道題及小精靈的提問：“你會(huì)選擇合適的算法嗎？”組織學(xué)生討論：各題應(yīng)選擇什么樣的算法？并說(shuō)明選擇理由。[說(shuō)明：創(chuàng)設(shè)具體生動(dòng)的學(xué)習(xí)情境，創(chuàng)造一個(gè)良好、濃郁的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生感到學(xué)習(xí)“計(jì)算”并不枯燥乏味，讓孩子們饒有興趣地投入到學(xué)習(xí)討論之中。c、列式解答。由學(xué)生評(píng)選出最佳小組，發(fā)小紅旗。（2）眨一下眼大約是1（），呼吸一次約需3（）。三、復(fù)習(xí)四邊形完成教科書第121頁(yè)的第7題。（2）涂一個(gè)小正方形，并說(shuō)說(shuō)占整個(gè)圖形的幾分之幾。萬(wàn)以內(nèi)的加減法（二）倍的認(rèn)識(shí)。五、復(fù)習(xí)方法：講練結(jié)合，點(diǎn)線結(jié)合。在抓好基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，全面培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生總結(jié)與反思的態(tài)度和習(xí)慣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。時(shí)刻關(guān)注這些學(xué)生，做到課上多提問，作業(yè)多輔導(dǎo)，練習(xí)多講解，多表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)，多提供表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。形成良好的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。形成下圖：時(shí)、分、秒 ：1分=60秒總復(fù)習(xí)時(shí)間的計(jì)算測(cè)量 ：毫米、分米、千米的認(rèn)識(shí)噸的認(rèn)識(shí)萬(wàn)以內(nèi)的加減法： 口算列豎式計(jì)算估算解決問題多位數(shù)乘一位數(shù)： 乘法口算、列豎式計(jì)算、估算、解決問題倍的認(rèn)識(shí):倍的認(rèn)識(shí)一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍，求一個(gè)數(shù)的幾倍是多少長(zhǎng)方形和正方形: 四邊形、長(zhǎng)方形、正方形的特征長(zhǎng)方形、正方形的周長(zhǎng)和解決問題分?jǐn)?shù)初步認(rèn)識(shí)： 分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)的簡(jiǎn)單計(jì)算分?jǐn)?shù)的簡(jiǎn)單應(yīng)用數(shù)字編碼：在學(xué)習(xí)這些知識(shí)的時(shí)候，你覺得最有趣的的是什么？ 全班交流。復(fù)習(xí)重點(diǎn)：感受數(shù)學(xué)與生活