【正文】 、方、鞭、驅(qū)。③學(xué)生齊讀課文。朗讀競賽。）二、簡介作者。要求學(xué)生利用注釋、工具書，初步了解課文內(nèi)容。教學(xué)難點 ： 體會文中的“物外之趣”，培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)想、想像的能力。）基于以上分析和設(shè)想，我的設(shè)計是：教學(xué)目標(biāo) ：朗讀以至背誦課文，做到讀音準(zhǔn)確，停頓恰當(dāng)，能初步讀出語氣。本課的拓展要求學(xué)生聯(lián)系自己的生活，講述自己的童趣，培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)想、想像的能力，也培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。自主性學(xué)習(xí)最看重課前預(yù)習(xí)。二、教學(xué)設(shè)想：新課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。三、結(jié)束部分：小結(jié)。三、聆聽《出發(fā)》完整地聆聽第一樂章。（2）分組演唱，請一名同學(xué)，試一試演唱好。能夠用有感情的聲音表現(xiàn)歌曲。（4）結(jié)合歌曲提示學(xué)生編創(chuàng)與活動：（1）、可分小組處理成有一定力度變化，可表現(xiàn)各種情緒的。復(fù)習(xí)歌曲。（7）完整、準(zhǔn)確有感情地演唱歌曲。（3）聽范唱錄音，輕聲有感情地朗讀歌詞。采用2/4拍，五聲徵調(diào)式，一段體結(jié)構(gòu)。教材分析：歌曲《打花巴掌》《打花巴掌》是一首說唱風(fēng)格的北京兒歌。教學(xué)內(nèi)容聆聽《玩具交響曲》教學(xué)基本要求完整地聆聽第一樂章?！锻ぁ方虒W(xué)設(shè)計4教學(xué)目標(biāo)通過聆聽和表演，體驗與本課主題童趣相關(guān)的音樂內(nèi)容，感受表現(xiàn)不同的音樂情緒。學(xué)生自由背誦，可以選擇背自己最拿手的一段，沒有自覺主動背誦的要背抽簽強制背誦，并且不能選擇段落。（體驗與反思）這篇課文對你有怎樣的啟發(fā)?[提示]聯(lián)想和想像是創(chuàng)新的基礎(chǔ)。做練習(xí)二。介紹文言文的特點和學(xué)習(xí)方法：文言文：古代的書面語體特點：簡明，典雅學(xué)習(xí)方法：熟讀成誦，組詞換字，領(lǐng)悟文意。[過程與方法]跟讀，朗讀，討論，背誦，體會。九、小結(jié)本堂課所學(xué)內(nèi)容，布置作業(yè)：在自己的本子上翻譯全文。五、學(xué)生自讀課文五分鐘，要求讀通課文。 l236。《浮生六記》：《閨房記樂》、《閑情記趣》、《坎坷記愁》、《浪游記快》、《中山記歷》、《養(yǎng)生記道》二、學(xué)生自由朗讀課文三分鐘。據(jù)《浮生六記》來看，他出身于幕僚家庭，沒有參加過科舉考試，曾以賣畫維持生計。感受物外之趣，激發(fā)學(xué)生的好奇心、想象力。⑷演唱創(chuàng)作新的歌詞的《搖船調(diào)》，并進行表演。⑴各人把上節(jié)課后收集到的39。(3)在教師彈奏鋼琴的旋律下，學(xué)生吹伴奏。教師到哪一組中間，該組就邊唱邊表演，各組唱一段歌詞即間→答→問答。，分男女聲（或小組）試唱歌曲。（錄音）范唱。要求：能聽出問什么？怎樣回答？。教師從中獲取反饋，糾正個別樂句的錯誤，如第4小節(jié)的一字多音，附點節(jié)奏等。師生評價。(4)學(xué)習(xí)最后4小節(jié)口風(fēng)琴伴奏。謎語進行交流。⑸單元小結(jié)：音樂與人的關(guān)系給我們帶來童趣、樂趣。重點：準(zhǔn)確朗讀，讀通文句，感受物外之趣。與妻陳蕓感情甚篤，因遭家庭變故，夫妻曾旅居外地多年，歷盡坎坷。三、一生讀課文，教師提醒學(xué)生注意難讀字音：zh236。 h232。六、引導(dǎo)學(xué)生觀察課本中的插圖，教師提問(學(xué)生回答并說出理由)：請簡要描述這張插圖的內(nèi)容。熟讀全文，背誦全文。[情感態(tài)度和價值觀]1理解作者的精神體驗——“物外之趣”。教師范讀，學(xué)生跟讀。提出自己不理解的詞語，教師和同學(xué)共同解答。我們要培養(yǎng)創(chuàng)新能力，首先要培養(yǎng)自己的聯(lián)想和想像的`能力。[作業(yè)]課程探究[板書設(shè)計]夏蚊成雷群鶴舞空怡然稱快物外之趣叢草森林蟲蟻野獸土礫丘壑怡然自得二蟲斗草間龐然大物驅(qū)之別院[教后記]第一次接觸文言文，課文內(nèi)容充滿趣味，理解文意不難。能在音樂實踐中編創(chuàng)適當(dāng)?shù)母柙~，表現(xiàn)歌曲。引導(dǎo)學(xué)生體會樂曲活潑、有趣、快樂的音樂情緒。歌曲為2/4拍，一段體。第一節(jié)5－2內(nèi)容：歌曲：《打花巴掌》重難點：通過聆聽和表演，體驗與本課主題童趣相關(guān)的音樂內(nèi)容，感受表現(xiàn)不同的音樂情緒。（4）隨錄音填唱歌詞。三、結(jié)束部分：教師小結(jié)，學(xué)生討論。二、基本部分：表演歌曲《蝸牛與黃鸝鳥》（1）結(jié)合歌曲《蝸牛與黃鸝鳥》安排好一個參與歌曲表現(xiàn)的練習(xí)，教師可提示學(xué)生在歌中哪幾處比較合適。（2）、分小組設(shè)計，并表演給大家看。教學(xué)準(zhǔn)備：電子琴教學(xué)過程：一、開始部分：聽音樂問好！復(fù)習(xí)柯爾文手勢。（3）選擇出最合適的一種方法完整地演唱。引導(dǎo)學(xué)生體會樂曲活潑、有趣、快樂的音樂情緒。教學(xué)回顧：《童趣》教學(xué)設(shè)計5一、教材分析：《童趣》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教材語文七年級上冊第一單元的一篇文言文。同時也強調(diào)“學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人。因此，課前教師要為學(xué)生自主學(xué)習(xí)文言文提供必要的方法指導(dǎo)以及朗讀的方法技巧等，讓學(xué)生反復(fù)朗讀課文，感知文本，初步理解課文的內(nèi)容。課外活動是對課堂教學(xué)內(nèi)容的進一步復(fù)習(xí)、鞏固、提高。利用文下注釋、工具書，學(xué)習(xí)積累文言詞語，疏通文意，復(fù)述內(nèi)容大意。教學(xué)方法：誦讀法 競賽法 自主學(xué)習(xí)法 討論探究法教具準(zhǔn)備：多媒體課件課前預(yù)習(xí)準(zhǔn)備：教師印發(fā)學(xué)習(xí)文言文的`意義和方法的資料給學(xué)生。教學(xué)過程 ：一、激趣導(dǎo)入 。學(xué)生在預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上簡介作者，教師再補充。①學(xué)生與老師競賽。（說明：競賽的形式，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性高；讓學(xué)生進行評價，培養(yǎng)學(xué)生敢說話、說真話的習(xí)慣；與老師競賽，其實是教師在進行朗讀的示范。第二組詞語：明察秋毫、怡然自得、龐然大物、夏蚊成雷。）擂臺賽（落實課文的內(nèi)容大意）①學(xué)生在課前預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上，用五分鐘的時間再次朗讀課文，并借助注釋嘗試復(fù)述內(nèi)容大意。）合作探究。（說明：通過自由朗讀，進行背誦訓(xùn)練，進一步提高學(xué)生的朗讀能力，同時也讓學(xué)生在與文本的反復(fù)對話中加深感悟。）五、課外活動。，發(fā)掘自己的想象力。從課堂中體會想象的樂趣。過程中，老師糾正比較大的錯誤，對一些文言現(xiàn)象做必要的說明。如何打響這第一炮？教學(xué)中，我著眼于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)，從讀、練兩方面入手，取得了極好的教學(xué)效果。如在教讀《童趣》時，我采用了以下方法：師生二人轉(zhuǎn)：讀文時，我只讀出句子的開頭一個字或幾個字，然后讓學(xué)生讀出這句話中余下的字。余常于土墻凹凸處，花臺小草叢雜處，蹲其身，使與臺齊；定神細(xì)視，以叢草為林，以蟲蟻為獸，以土礫凸者為丘，凹者為壑，神游其中，怡然自得。文白夾雜讀：對每句話，我有選擇的用白話文說出意思，然后讓學(xué)生用書上的文言相接，：我回憶童稚時，能夠張目對日，明察秋毫，看見藐小之物必細(xì)察其紋理，因此時常有物外之趣。一天，我看見二蟲斗草間，看的正入迷，忽然有龐然大物，拔山倒樹而來，原來是一只癩蝦蟆，只見它舌一吐而二蟲盡為所吞。兩三遍之后，我讓學(xué)生合上書本，我提示開頭的一個字或幾個字，學(xué)生很快就說出了后面的句子。明確目標(biāo)，讓學(xué)生學(xué)有方向。⑷ 全面理解，分析文章的思想內(nèi)容。成果展示，落實學(xué)習(xí)效果：在小組自學(xué)的基礎(chǔ)上，我采用兩個隨機的方式讓學(xué)生到黑板展示自學(xué)的成果：⑴ 我隨機到各組抽取學(xué)生。成果展示時，學(xué)生人人踴躍，個個爭先，償?shù)搅藢W(xué)習(xí)的甜頭。指導(dǎo)學(xué)生識記文言詞匯，理解并積累明察秋毫夏蚊成雷怡然自得龐然大物等成語的意思及妙用。)【教學(xué)重難點】教學(xué)重點反復(fù)誦讀直至背誦并且理解文章的主要內(nèi)容，體味作者的精神體驗──物外之趣。⑶ 上網(wǎng)或從圖書館搜集有關(guān)沈復(fù)及其《浮生六記》的文字資料、圖片資料。一是要熟讀、背誦，體驗文言文的表達(dá)方式和語言習(xí)慣：二是要用心領(lǐng)悟，目的是為了把言和意融為一體，見言而知意。在朗讀時，要很好地把握語氣和節(jié)奏，要大聲地讀，讀出點文言味兒來，讀出文章的主旨。【設(shè)計思路】這是一篇文言短文，根據(jù)文體特點和初中學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，在教學(xué)這一課時，可引導(dǎo)學(xué)生大體按照誦讀感知──品讀賞析──探究討論──延伸拓展──總結(jié)評價幾個步驟進行學(xué)習(xí)。說到這里，同學(xué)們能聯(lián)想到哪些名人或偉人的童年趣事呢?(學(xué)生可能想到《從百草園到三味書屋》《社戲》，李白的《古朗月行》小時不識月，呼作白玉盤。)教師過渡：可見，名人的童年也和我們一樣，充滿了童真、童趣。唐代詩人白居易在《琵琶》中有商人重利輕別離的詩句，但沈復(fù)并非如此，從他的自傳體作品《浮生六記》(《閨房記樂》、《閑情記趣》、《坎坷記愁》、《浪游記快》、《中山記歷》、《養(yǎng)生記道》)中我們感悟到的是人世間至真至純的情感，從中窺到了人性人情之真，趣味興致之真。新課導(dǎo)入在師生平等對話中進行，這種交流式導(dǎo)入，可充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，營造和諧氣氛， 從而以最佳狀態(tài)進入新課教學(xué)。(重視學(xué)習(xí)過程，注重方法指導(dǎo))引導(dǎo)學(xué)生自薦選讀課文段落或朗讀全文，提示聽者注意字音、停頓、感情方面是否恰當(dāng)，還要注意根據(jù)文字展開想象。并通過后面的練習(xí)讀文加以鞏固。) 凹凸(āo tū) 龐(p225。 ma)⑵ 句讀、停頓。(注重學(xué)生對課文的整體感悟和把握)合作學(xué)習(xí)：四人為一組，借助小字注釋，復(fù)述課文內(nèi)容，可以加入自己的想象，可以每人講一節(jié)，也可以推選一人主講，其他人補充完善，不明白的地方要進行思考探究，也可以請求其他小組的同學(xué)幫助解決，也可以舉手問老師。同時也體現(xiàn)了師生間的交流合作。)三、品讀賞析課文追憶了作者自己的童年生活，反映了兒童豐富的想象力和天真爛漫的童趣，下面，請同學(xué)們仔細(xì)地品讀一遍課文，品味文中精美的語句，把你認(rèn)為最有趣的地方推薦給同學(xué)們，并說明理由，好不好?(生品讀、推薦精彩語句，師生共同交流，欣賞)如：余憶童稚時(憨態(tài)可掬，童真童趣融于其中)心之所向，則也(想象奇特)徐噴以煙(非童稚不能為也)忽有龐然大物(照應(yīng)上文以為，兒童特有的感受，非世俗成人所能想到)神定驅(qū)之別院(物我同趣，令人啞然失笑)(指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)讀課文，品味文中精彩語句，運用聯(lián)想和想象，再造文中景象，學(xué)生間互相交流感受)四、探究討論指導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)課文的基礎(chǔ)上，就課文結(jié)構(gòu)、內(nèi)容、寫法、順序、語句理解等方面，提出有價值的問題，四人一組，合作選題，集體研究。物外之趣──依據(jù)事物的特點，在頭腦中創(chuàng)造出超出事物本身特性的新事物，從中得到的樂趣。下面我們來看周作人的一次童年經(jīng)歷，共同體味一下其中的童趣?；貞涀约和陼r的趣事，試著寫出自己所體驗到的物外之趣，字?jǐn)?shù)500字以上。周作人《蒼蠅》選段)蒼蠅不是一件很可愛的東西，但我們在做小孩的時候都有點喜歡他。我們把他捉來，摘一片月季花的葉，用月季的刺釘在背上，便見綠葉在桌上蠕蠕而動，東安市場有賣紙制各色小蟲者。倘若捉到一個年富力強的蒼蠅用快剪將頭切下，他的身子便仍舊飛去。感受作者的物外之趣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的情趣意識。學(xué)生試讀，師生評價：學(xué)生嘗試在初步了解基礎(chǔ)上讀清文句節(jié)奏句讀。三、觀蟲斗、驅(qū)癩蝦蟆之趣。挑出自己最欣賞的一句，說理由。拓展文本，朗讀、討論、體會成年人的童心詩意。②理解作者的精神體驗——“物外之趣”。②掌握字詞?！扒嗝分耨R”這個成語大家都是知道的。這種想像和做法很有意思吧。作品、作者簡介教師導(dǎo)學(xué)文言文是古代的書面語，特點是簡潔、典雅。一是要熟讀、背誦；二是要用心領(lǐng)悟；三是不斷積累文言詞匯。朗讀課文采用多種形式反復(fù)誦讀，整體感知課文內(nèi)容。a．能張目對日，明察秋毫。e．果如鶴唳云端。i．昂首觀之，項為之強。②在教師的幫助下，試著讓學(xué)生將課文譯成現(xiàn)代漢語。③思考題：課文中所說的“物外之趣”指的什么?作者為什么會產(chǎn)生“物外之趣”?這對你有什么啟發(fā)?第二課時●○教學(xué)內(nèi)容①理解課文中表現(xiàn)的“物外之趣”。a．參考注解，試說說作者提到的“物外之趣”指的是什么?[提示］“物外”，指超出事物本身。這表明作者在幼年時已經(jīng)有了自發(fā)的審美意識和審美情趣。b．討論：這篇課文對你有怎樣的啟發(fā)?[提示]聯(lián)想和想像是創(chuàng)新的基礎(chǔ)。答案不求統(tǒng)一，只要言之成理即可。b、將“體驗反思b”寫成300字的短文。少年兒童有著天生的好奇心，我們應(yīng)當(dāng)把它充分開發(fā)出來，使我們的生活、學(xué)習(xí)更加多姿多彩。教學(xué)內(nèi)容方面，把對詞語的理解、句子的翻譯等基礎(chǔ)知識作為訓(xùn)練的重點，符合教材本身的特點和學(xué)生現(xiàn)階段的基礎(chǔ)情況。課堂教學(xué)容量大，訓(xùn)練多，有助于知識的積累和基礎(chǔ)能力的提高。這個單元的課文寫的是作者對于人生的體驗和思考，《童趣》中作者回憶了童稚時代，一種平常的景象或事物，通過想象和聯(lián)想，變得美麗而又奇特，從中獲得了許多“物外之趣”。3）情感和態(tài)度：培養(yǎng)學(xué)生在生活中的審美意識和審美情趣。所以教師沒有用分析講解代替學(xué)生對課文的自主感悟，而是采用朗讀作為學(xué)生學(xué)習(xí)和探究的重要手段，根據(jù)學(xué)生情況精心設(shè)計文言文誦讀教學(xué)的層次，每讀一遍提出不同要求，這樣由淺入深通過讀把感情主旨等主要問題解決了，從而提高學(xué)生對文章的整體感知能力。又疑瑤臺鏡，飛在青云端。導(dǎo)入課文時借闡述“白玉盤”“ 瑤臺鏡”與“朗月”關(guān)系的時機解釋“物外之趣”，這樣就在形象中比較通俗易懂地理解了抽象概念，為整體把握文意奠定了基礎(chǔ)。這是一篇記敘童年怎樣借助觀察、聯(lián)想、想像，獲得生活樂趣的文章。江蘇蘇州人。記敘了他與妻子陳蕓志趣投合，情感深厚，愿意過一種布衣素食而從事藝術(shù)的生活?！锻ぁ饭?jié)選自《浮生六記閑情記趣》。文言文翻譯的標(biāo)準(zhǔn)是什么？信（正確），達(dá)（通順），雅（文采）。古今詞義的不同是指古代使用的直到今天仍然使用，但詞義發(fā)生了很大變化的詞。古今詞義的變化，大致有以下幾種：，即古代表示某個意義的詞，現(xiàn)在表示另外的意義了。，即指某個詞在古代所表示的意義比現(xiàn)在廣泛。學(xué)生自由朗讀課文文言文句子直譯六法擴：單音詞擴成現(xiàn)代漢語雙音詞。調(diào)：特殊句式調(diào)換順序。） 藐?。╩iǎo） 項為之強（jiāng） 鶴唳云端（l236。） 龐然大物（p225。教師示范第二節(jié)朗讀。又留蚊于素帳中，徐噴以煙，使之/沖煙/而飛鳴，作/青云白鶴/觀，果如/鶴唳云端，為之/怡然稱快。神定，捉蝦蟆，鞭數(shù)十，驅(qū)之別院。① 項為之強(脖子、頸項) ②果如鶴唳云端(果真)③以叢草為林(樹林) ④興正濃(興趣)⑤方出神(正) ⑥驅(qū)之別院(趕、驅(qū)逐)⑦明察秋毫：連極細(xì)小之物也看得一清二楚，表現(xiàn)視力極佳。⑩夏蚊成雷：蚊群發(fā)出雷鳴般的叫聲。