【正文】 個什么圖形？你來說：（手勢，A到B）生：線段。這節(jié)課我們就從運動開始。難點：用數(shù)學語言描述物體的旋轉過程及理解三角形旋轉的特征。過程與方法：（1）經歷對具體圖形旋轉過程的觀察和抽象，認識旋轉的本質，發(fā)展概括能力和空間想象能力。（四）課堂小結這節(jié)課你學到了些什么？請你完成旋的第四小題。（4）所以我們一定要注意旋轉后物體的形狀、大小都沒有發(fā)生變化，只是位置變了。②點O的位置沒有變。圖一到圖二，以黃色葉片的一條邊為基準，本來黃色的葉片在上方現(xiàn)在逆時針旋轉左邊，觀察一下旋轉了90176。點、方向、角度也就是咱們的旋轉三要素。鐘表的指針可以旋轉嗎？（可以）可以怎樣旋轉？（按順時針方向旋轉）你能說說指針的位置是怎樣變化的嗎？（按順時針方向從12點旋轉到1點、2點等等）從12到1，指針的位置是怎樣變化的？指針圍繞哪個點進行轉動？（O點）它的旋轉方向是什么？（順時針旋轉）從12到1是幾個大格？（1個大格，一個大格也就是30176。想想順時針旋轉和逆時針旋轉有什么區(qū)別？回顧一下。（6個小題）看來什么是旋轉大家已經很清楚了。這個定點稱為旋轉中心。教法學法 自主探究 教學準備自制PPT、模型鐘表、畫好圖形的方格紙 教學過程一、創(chuàng)設情境，引入課題上課之前我們先來做一個熱身小運動，全體起立。過程與方法： 通過觀察、想象、分析等過程，培養(yǎng)學生獨立探究的能力，發(fā)展空間觀念?！舾惺苄D的應用1．欣賞圖案，感受旋轉創(chuàng)造的美（1）動態(tài)呈現(xiàn)：菱形旋轉、等邊三角形旋轉、圓形旋轉。這時，由“線段的旋轉”自然遷移到第二階段“面的旋轉”。問題：想象一下，線段OA如果繞點A逆時針旋轉90度會旋轉到什么位置，并把它畫在方格紙中。問題1：現(xiàn)在誰能說一說什么是旋轉？ 問題2：判斷鐘擺是不是做旋轉運動？為什么？ 教師演示教具。（3）想象操作，加深理解。動態(tài)出示指針從“12”到“1”、從“2”到“6”。問題1：同學們請看大屏幕，這是什么？（風車）請注意觀察，風車的葉片是怎么運動的？ 問題2：這個風車的兩層葉片旋轉有什么不同？問題3：什么叫順時針旋轉，誰能解釋一下，能用箭頭表示一下嗎？ 與順時針相反的方向叫什么？用箭頭怎么表示？導入：通過觀察風車旋轉，我們發(fā)現(xiàn)旋轉要具備的一個特征是要按一定方向旋轉。問題：在二年級的時候我們初步學習了生活中的旋轉現(xiàn)象，能舉幾個例子嗎？②教師舉例課件展示生活中的旋轉現(xiàn)象。教學過程設計 ◆認識旋轉要素，引出研究問題（1）出示動態(tài)掛鐘，請同學判斷掛鐘中哪些物體在做旋轉運動。（2）過程與方法：經歷觀察實例、操作想象、語言描述、繪制圖形等活動，積累幾何活動經驗，發(fā)展空間觀念。第一篇：五年級下冊數(shù)學旋轉教案教學目標：（1）知識與技能：進一步認識圖形的旋轉，明確含義，感悟特征及性質。（3）情感態(tài)度價值觀：欣賞圖形旋轉變換所創(chuàng)造的美，學會用數(shù)學的眼光觀察、思考生活，體會數(shù)學的價值。問題：看一看掛鐘上哪些物體在運動？用我們學過的知識描述一下它們在做怎樣運動？ 引導：大家都認可鐘面上的指針在旋轉，但是鐘擺到底是在平移還是旋轉 意見不統(tǒng)一。（動態(tài)）王老師也收集了一些，我們一起來看看。旋轉還有哪些特征呢？下面我們就從大家最熟悉的表針旋轉入手研究。問題1：注意觀察，甲乙兩個鐘面上的指針分別是怎么旋轉的？任意選擇一個鐘面來說一說指針的旋轉過程。問題1：這里還有一個空白的鐘面，想象一下，指針如果從“6”到“9”，你知道是怎么旋轉的嗎？一邊演示一邊說?！舾形蛐D性質 1．研究線段的旋轉（1）模擬操作。（3）辨析深化問題：誰愿意介紹一下自己是怎么畫的？觀察旋轉前后的線段，什么變了？什么不變？錯例辨析：這里還有幾份畫的不太一樣的，我們一起來看看，有什么問題？（旋轉中心錯；旋轉方向錯；線段長度錯）小結：看來在畫圖的時候一定要注意這三個要素。問題1：三角形AOB繞點O順時針旋轉90度后，得到的是什么樣的圖形呢？ 請利用老師提供的活動三角形學具，在有方格的桌面操作。（2）多角度觀察圖形，識別不同的基本圖形。情感態(tài)度與價值觀：在現(xiàn)實生活中的應用，體會數(shù)學的價值，培養(yǎng)學生對數(shù)學問題的敏銳眼光。轉轉你的脖子，扭扭你的腰，轉轉你的手，再轉一圈。旋轉的度數(shù)稱為旋轉角度。（二）理解旋轉三要素下面我就要考考你了，物體旋轉的方向一致嗎？先不著急回答，咱們一起來觀察這一幅。咱們來測試一下你分清楚了嗎？全班起立，請你按順時針的方向轉一圈，再請你按逆時針的方向轉一圈。）所以我們可以這樣來描述：指針繞O點按順時針的方向旋轉了30176。完成對鐘表的探究后咱們一起來探究風車旋轉的奧秘。剛好是一個直角。③對應線段的長度沒有變。（板書 特點：形狀、大小不變 位置改變）（三）欣賞圖形，感受生活中的創(chuàng)造美旋轉在咱們生活中有著極為廣泛的運用，其中這些美麗的圖案就是由旋轉而來的。三、板書設計圖形的旋轉旋轉三要素：點：旋轉中心方向：順時針方向 逆時針方向角度：旋轉的度數(shù)旋轉的特征：形狀、大小不變位置改變第三篇：五年級旋轉教案五年級旋轉教案五年級旋轉教案1教學內容人教版小學數(shù)學五年級下冊P83—84頁例例2；P85頁練習二十一第1—3題。（2）培養(yǎng)學生動手操作能力，提高空間想象能力。教學教具準備課件、投影儀、三角尺。（板書：運動）請看老師在干什么？從數(shù)學的角度觀察，在數(shù)學上叫什么？生：平移（板書：平移）師：再看老師這個動作叫什么？生：旋轉（板書：旋轉）師；這是物體的平移和旋轉，今天這節(jié)課我們來研究圖形的運動—旋轉。師：請看，點A向同一個方向平移到點B，（邊演示邊說），形成一條線段AB，（板書線段）師：A——B線段AB可以？生：平移。AB上的C點，又是怎樣旋轉的呢？你來說？生回答師：線段AB上的C點也繞點O按順時針方向旋轉了90176。并且每一個點旋轉前后到A點的距離都沒有發(fā)生改變，像這樣一條線段繞著一個點旋轉的現(xiàn)象，鐘表上也有，請同學們拿出活動材料單自主完成，開始。師：三角形△AOB又是怎樣旋轉的呢？請看，誰來讀要求？生讀要求。學生匯報。師：（演示180176。師：當△AOB繞點O按順時針方向旋轉360176。2。生活中人們利用旋轉的特點創(chuàng)造了許多美麗的圖案，（請看）（邊演示邊講）旋轉為我們的生活帶來了美，帶來了快樂，也帶來了幸福。；從“1”到“3”，指針繞點_____按順時針方向旋轉了_____176。請你思考并回答：（1）三角尺的每條邊是怎樣旋轉的？（2）旋轉前后三角尺的什么變了，什么沒變？教后反思：《圖形的運動——旋轉》是人教版五年級下冊第五單元第一課時的內容，本課在學生已經初步感知了生活中的平移和旋轉現(xiàn)象，并會將一個簡單的圖形在方格紙上向一個方向平移幾格的基礎上，把學生的視角引入到旋轉的實質，不僅要初步理解旋轉的含義和三要素，還要認識旋轉的特征和性質。一、創(chuàng)設學生熟悉的情境，激發(fā)學習熱情本節(jié)課在引入新課后，結合學生已有的知識經驗，創(chuàng)設情境，由老師的平移、旋轉動作揭示出平移和旋轉，初步感知了平移和旋轉的不同；從線段旋轉問題中發(fā)現(xiàn)旋轉本質的三要素，將現(xiàn)實的旋轉問題轉化為基本的點線面的旋轉問題，發(fā)展了空間能力，形成空間觀念；二、抓住重點，注重過程展示圖形旋轉的特征和性質是本節(jié)課的重點?！稊?shù)學課程標準》指出：“使學生能夠積極參加數(shù)學活動，對數(shù)學有好奇心與求知欲，并讓學生在數(shù)學活動中獲得成功的體驗。以上是我對“圖形的旋轉”這節(jié)課的教學反思，本次活動得到了多位前輩教師的指評，使我受益匪淺，在今后的教學中我將查漏補缺、銳意創(chuàng)新，更加深入地學習課程標準，領會課改精髓，力求把新的課程理念更好地運用到自己的教學實踐中五年級旋轉教案2教學分析：在生活中，有各種美麗的圖案，其中有很多圖案是由簡單的圖形經過平移或旋轉得到的。結合學生的生活實際， 初步感知平移和旋轉現(xiàn)象 。教學方法：創(chuàng)設情景，引發(fā)思維。以AC中點為中心，把這個三角形旋轉180176。今天我們就一起來學習“旋轉”。平移就是物體沿著直線移動。，指南針它們都繞著一個點移動，這些都是旋轉現(xiàn)象。（4）課件演示畫圖過程，并幫助學生訂正。起立，一起來左轉2圈，右轉2圈。第9頁4題、通過生活事例，使學生初步了解圖形的平移變換和旋轉變換。后的圖形。結合生活實際，能初步感知旋轉現(xiàn)象，探索旋轉的特征和性質。重、難點：理解圖形旋轉變換的含義。）集體聯(lián)系順時針旋轉90度和逆時針旋轉90度。板書課題：旋轉二、明確概念聯(lián)系生活師：生活中，你還見過哪些旋轉現(xiàn)象呢？生：風扇、陀螺、鐘表、車輪、風車……課件出示幾種旋轉現(xiàn)象。師：請同學們觀察鐘表的指針，描述指針從“12”到“1”師怎樣旋轉的。到“3”）師演示指針由“3”到“6”。風車繞點O逆時針旋轉90176。小結通過觀察，我們發(fā)現(xiàn)風車旋轉后，不僅每個三角形都繞點O逆時針旋轉了90176。）四、繪制圖形自主畫圖。引導學生明確：對應點與點O所連線段的夾角都是90176?？偨Y畫法。教學目標：通過生活事例，使學生初步了解圖形的平移變換和旋轉變換。初步滲透變換的數(shù)學思想方法。游樂園里各種游樂項目的運動變化相同嗎？你能根據(jù)他們不同的運動變化分分類嗎？在游樂園里，像滑滑梯、小朋友推車、小火車的直行、速滑這些物體都是沿著直線移動這樣的現(xiàn)象叫做平移（板書：平移）。二、學習新課生活中的平移。說得真棒，瞧，我們見過的電梯，它的上升、下降，都是沿著一條直線移動就是平移?！澳阋娺^哪些旋轉現(xiàn)象？”先說給同桌聽聽，然后匯報。（2）對于有錯誤的學生，在全班進行講評。（4）演示畫圖過程，并幫助學生訂正。旋轉就是物體繞著某一個點或軸運動五年級旋轉教案5教學目標：1. 通過實例觀察，了解一個簡單的圖形經過旋轉制作復雜圖形的過程。教學過程：一、回憶舊知識、導入新課教師：同學們，你們喜歡看大風車這個節(jié)目嗎?老師帶來(風車)，你們喜歡玩嗎?(教師前后拉動，使得風車依次順時針，逆時針的旋轉)提問：同學們，風車有時向這邊轉，有時向那邊轉，這兩個方向我們在三年級的時候叫做什么呢?(順時針方向，逆時針方向)(課件展示順時針，逆時針旋轉的圖片)設問：我們看到風車旋轉的時候非常漂亮，那如果我們用一些圖形來旋轉的話，情況又會怎樣呢?(圖形器材展示出來)這節(jié)課我們就來學習：圖形的旋轉(板書)二、創(chuàng)設情景，進入新課內容在生活中，有各種美麗的圖案，但其中有很多