【正文】 要勇敢地說出自己的想法，說一些“行嗎”、“好嗎”、“可以嗎”這些好聽的話，這樣，人家會(huì)覺得你很客氣，很愿意和你一起做游戲，你也會(huì)玩得很開心。跟人打完招呼以后，要大膽地說出自己的姓名，再問對(duì)方的姓名，并把他記住，然后跟他一起玩，跟他做個(gè)好朋友。準(zhǔn)備三種不同的貼貼紙，活動(dòng)前，在每個(gè)幼兒的手背上貼上一張。喜歡與同伴交往。教師和幼兒一起演出歌曲，鼓勵(lì)幼兒和教師一起創(chuàng)編動(dòng)作。睡覺時(shí)文文不小心蹬到了策策的身上。、練習(xí)怎樣道歉。引導(dǎo)幼兒討論：小朋友，你覺得小小這樣做對(duì)嗎？如果是你會(huì)怎么做？ 教給幼兒道歉的技巧。提問：小朋友，你碰到過需要說對(duì)不起的事情？你是怎么樣做的呢？小結(jié)：生活中我們經(jīng)常會(huì)因?yàn)楦鞣N原因不小心干擾或影響別人，這時(shí)候我們要主動(dòng)向別人道歉，而當(dāng)別人不小心干擾或影響了我們時(shí)，他也要向我們道歉，我們才愿意原諒他。引導(dǎo)幼兒理解故事。能在做錯(cuò)事時(shí)向別人道歉。（一）提問：什么時(shí)候會(huì)出現(xiàn)以下表情?出現(xiàn)這種表情，你能猜出我有什么感受嗎?你什么時(shí)候也有過這樣的感受？三、引導(dǎo)幼兒完成操作材料《表情情境》?；顒?dòng)準(zhǔn)備：經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已學(xué)會(huì)唱歌《當(dāng)我們同在一起》。體能游戲《雪花飄飄》：練習(xí)在原地向上縱跳時(shí)拋物，學(xué)會(huì)聽信號(hào)按要求行動(dòng)。美工區(qū)：提供各種顏色的圓形和方形蠟光紙，學(xué)習(xí)剪窗花。體能游戲《小兔子運(yùn)貨》：學(xué)習(xí)助跑跨跳過寬50~60厘米的平行線，能遵守游戲規(guī)則，有集體榮譽(yù)感。投放各種圖形卡片，讓幼兒認(rèn)識(shí)各種圖形?！段液蛪|子一起玩》：嘗試用多種方法進(jìn)行跳躍練習(xí)，初步學(xué)習(xí)活動(dòng)中的自我保護(hù)方法。美工區(qū)：讓幼兒采集落葉，并把落葉涂上顏色或者做成粘貼畫?！缎⊥貌赡⒐健罚壕毩?xí)雙腳在直線兩側(cè)行進(jìn)跳，能較靈活的跳躍。動(dòng)動(dòng)手：投放綠豆、勺子、小圓球、筷子等，培養(yǎng)幼兒舀與夾的能力，鍛煉幼兒手部肌肉。同時(shí)在表演中，學(xué)會(huì)與朋友合作，體驗(yàn)與朋友游戲的快樂。音樂游戲《頭發(fā)、肩膀、膝蓋、腳》：能根據(jù)歌曲節(jié)奏和速度，邊唱邊做相應(yīng)動(dòng)作。九月主題內(nèi)容：《我們升入中班了》區(qū)域游戲蘭花劇院：錄制一盤幼兒熟悉并喜愛的音樂，提供一些頭飾，彩帶，幼兒隨音樂大膽表演，感受表演帶來的快樂。３、在觀察、想象的基礎(chǔ)上，嘗試根據(jù)提供的廢舊材料制作物品，促進(jìn)手眼協(xié)調(diào)發(fā)展及手的控制能力；養(yǎng)成耐心細(xì)致、樂于不斷嘗試的學(xué)習(xí)習(xí)慣。大部分幼兒已經(jīng)養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，對(duì)人有禮貌；語言表達(dá)能力、與人交往的能力、生活自理能力以及動(dòng)手操作能力都有較大的發(fā)展。此外，佑璘之所以會(huì)有這樣的行為還與小班幼兒耐力差有關(guān)。反思：對(duì)于小班的幼兒來說，由于年齡發(fā)展特點(diǎn)，他們很難區(qū)分自己和他人的需求，經(jīng)常會(huì)“隨大流”，看到別人做什么他們就跟著做，但事實(shí)上這并一定是他們真正想要進(jìn)行的活動(dòng)。分析和措施：看到佑璘不再對(duì)建筑區(qū)的活動(dòng)感興趣，我便改變了指導(dǎo)策略，決定讓他換區(qū)，去選擇自己喜歡的區(qū)域。剛進(jìn)入建筑區(qū)時(shí)佑璘表現(xiàn)很好，能夠按照老師所提出的常規(guī)要求“每次用一塊拿一塊”、“不能大聲說話”活動(dòng)，可是沒過一會(huì)兒佑璘就不能繼續(xù)堅(jiān)持了，他便開始去“參觀”其他幼兒所搭的建筑物，而且還會(huì)時(shí)不時(shí)地踢一腳、推一把，讓很多幼兒都來找我告狀。第一篇：中班區(qū)域游戲劉秀玲區(qū)域案例小四班龐雪陽2011年3月案例描述：在所有的活動(dòng)區(qū)域中，建筑區(qū)可以算是最炙手可熱的一個(gè)區(qū)，每天都會(huì)有很多孩子爭先恐后地和我說“老師，我要去建筑區(qū)”，一般情況，在早餐時(shí)間表現(xiàn)好的幼兒可以順利拿到建筑區(qū)的卡。不僅如此，佑璘還將收納格內(nèi)的積木都扔出來，將建筑區(qū)的整塊地墊弄得亂七八糟。我便對(duì)佑璘說：“佑璘，你是不是不想在建筑區(qū)玩了？”佑璘點(diǎn)點(diǎn)頭。在上述案例中，佑璘有兩個(gè)表現(xiàn)是屬于這種情況。由于34歲的幼兒大腦皮層易興奮，注意力易轉(zhuǎn)移，所以他們經(jīng)常會(huì)對(duì)一件事情不能堅(jiān)持。但本班幼兒在數(shù)學(xué)能力方面相對(duì)較差，且因?yàn)槎际悄泻⒆?，班?jí)常規(guī)仍需要加強(qiáng)。４、根據(jù)所提供的材料特點(diǎn)進(jìn)行想象和裝飾；發(fā)展幼兒的想象力、創(chuàng)造力、動(dòng)手能力；發(fā)展空間方位概念；養(yǎng)成不滿足于已有現(xiàn)狀、勇于探索不同結(jié)果的精神。拼拼搭搭：師生共同為該區(qū)制規(guī)則，并制作積木標(biāo)記（大小區(qū)別），鼓勵(lì)幼兒按分類收拾積木。體能游戲《長龍走》：能聽信號(hào)一個(gè)跟著一個(gè)有節(jié)奏地快走或慢走，注意保持隊(duì)形不斷。把本月的音樂增加到劇院中，讓幼兒根據(jù)歌曲內(nèi)容與同伴表演。音樂游戲《認(rèn)識(shí)你呀真高興》 ：感受歌曲的歡快，體驗(yàn)與朋友一起跳舞、交往的愉快心情。培養(yǎng)幼兒彈跳能力。音樂游戲《逛公園》：體驗(yàn)音樂的強(qiáng)弱拍，建立按順時(shí)針、逆時(shí)針走的方向感，在行進(jìn)時(shí)，注意與同伴保持合適距離。十二月主題內(nèi)容：《可愛的動(dòng)物》區(qū)域游戲蘭花劇院：錄制一盤有關(guān)動(dòng)物的音樂，提供各種動(dòng)物頭飾，供幼兒模仿動(dòng)物的動(dòng)作，并能想象相關(guān)情節(jié)進(jìn)行表演。語言區(qū)：提供一些動(dòng)物頭飾或圖片，讓幼兒嘗試自己進(jìn)行猜謎游戲或描述動(dòng)物特征。《動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)》：基本掌握跑、跳、爬、鉆等技能動(dòng)作，對(duì)體育活動(dòng)感興趣。動(dòng)動(dòng)手：提供護(hù)手霜，學(xué)習(xí)涂護(hù)手霜的方法。《下雪真好玩》：學(xué)習(xí)向上揮臂投擲，并靈活躲閃。物質(zhì)準(zhǔn)備：各種表情的臉譜，幼兒繪畫材料，幼兒活動(dòng)操作材料。引導(dǎo)幼兒觀察操作材料《表情情境》中每個(gè)小朋友的表情，然后從貼貼紙上選出表情圖，貼在相應(yīng)的情境圖下面?；顒?dòng)準(zhǔn)備：物質(zhì)準(zhǔn)備：用于幼兒練習(xí)道歉的相關(guān)生活情境照片或視頻。提問：故事中神奇的三個(gè)字是什么？它又什么魔力？小結(jié)：對(duì)不起三個(gè)字有神奇的魔力，能夠讓別人原諒自己不小心犯的錯(cuò)。這樣大家在一起才能和睦、愉快的相處。想一想是不是自己的錯(cuò)。生活情境：玩積木時(shí)榮榮不小心把實(shí)實(shí)的積木弄到了。小結(jié)：在自己有錯(cuò)的情況下，要態(tài)度誠懇、看著對(duì)方真誠的說聲對(duì)不起，是我的錯(cuò)，請(qǐng)?jiān)徫?。?qǐng)兩個(gè)幼兒到前面進(jìn)行歌曲表演。學(xué)習(xí)一些交往技能。活動(dòng)過程：一、請(qǐng)幼兒介紹自己和自己的好朋友。二、看貼紙，找朋友，激起幼兒交往的興趣。三、鼓勵(lì)幼兒爭當(dāng)“大家都喜歡的小朋友”?！蹦隳苤鲃?dòng)地跟同伴認(rèn)錯(cuò)，同伴也會(huì)原諒你的。正確認(rèn)識(shí)自己與朋友交往中和言行，知道怎樣做才對(duì)，學(xué)習(xí)一些交往技能。組織幼兒看電視討論怎么樣交朋友。大家都不和他做好朋友。發(fā)散幼兒思維：那么除了人類是我們的好朋友，在大自然中還有誰是你的好朋友？聽著音樂找更多的好朋友一起跳舞，并和好朋友做一些抱一抱、親一親的動(dòng)作，增進(jìn)朋友間的友誼。2．貼絨：猴媽、小猴、兔媽、小兔、飛機(jī)、汽車。猴媽交待小猴好好招待小兔玩，要友好，小猴答應(yīng)了，帶小兔進(jìn)了里屋玩開汽車游戲，而猴媽與兔媽坐外屋談話?！毙『镉X得很冤枉，他和小兔玩的挺友好的，怎么一下變成沒禮貌了呢？2．提問：(1)猴媽媽批評(píng)小猴對(duì)不對(duì)？為什么說他沒禮貌？(2)小猴的冤枉是什么？他哪做得對(duì)，哪做的不對(duì)？禮貌的孩子該怎么做？3．小結(jié)：客人來了，友好招待小朋友一起玩是對(duì)的，但要講求方式。圖三：爸爸伏案工作時(shí)，孩子想和他玩。2．體驗(yàn)自己解決困難的喜悅。4．頭飾：小熊、小猴、小鹿、小羊、啄木鳥各三個(gè)。（l）激發(fā)幼兒解決困難的信心。老師巡回指導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒使用各種方法?；顒?dòng)準(zhǔn)備：多媒體制作、各式玩具若干、錄音機(jī)、磁帶 活動(dòng)流程：一、故事講述，引起興趣（通過故事，讓寶寶積累交換的方法。小兔是用了什么好辦法換到青菜、蘑菇的？二、實(shí)踐操作 獲取經(jīng)驗(yàn)（嘗試經(jīng)驗(yàn)遷移，在實(shí)踐操作中獲取交換法。你們有沒有辦法既能玩到自己的玩具，又能玩到別人喜歡的玩具？（分享交換好辦法，提升經(jīng)驗(yàn)）三、分享交流，體驗(yàn)快樂 你剛才玩了什么？你是用了什么好辦法和小朋友交換到喜歡的玩具的？ 剛才誰沒有換到玩具？你是怎么跟他換的？小結(jié)：寶寶今天都用了好辦法玩到了自己想玩的玩具，本領(lǐng)真大，真聰明！我們都是好朋友，我們帶著玩具寶寶一起來做一個(gè)“找朋友”的游戲，好嗎？ 附照片：20132014學(xué)年大凰山幼兒園心理健康教育活動(dòng)計(jì)劃班級(jí)：中二班 時(shí)間： 執(zhí)教者：劉秀玲 活動(dòng)目標(biāo)：體驗(yàn)生活中處處充滿了歡樂,處處有微笑?？墒怯幸恢恍∥伵＃睦镉行氖?，這究竟是為什么呢？欣賞幻燈片前半段，（森林里的小動(dòng)物都是好朋友。小蝸牛想：對(duì)呀，我可以對(duì)朋友們微笑。但游戲的水平還比較低，大多停留在對(duì)玩具的操作擺弄、模仿常見人物的一些簡單言行（特別是家庭成員），反映與自己生活有直接關(guān)系的內(nèi)容，幼兒以學(xué)游戲的動(dòng)作為滿足，對(duì)游戲的主題不很理解，即使是娃娃家，也僅僅是媽媽或外婆與孩子的角色，反映吃飯、睡覺、看病等簡單的內(nèi)容、情節(jié)，游戲中更多的是一些簡單的獨(dú)立的動(dòng)作。因此，了解幼兒的現(xiàn)有水平，預(yù)見幼兒的發(fā)展水平，創(chuàng)設(shè)環(huán)境，指導(dǎo)游戲，即使幼兒充分自由的游戲，同時(shí)讓幼兒獲得各方面的發(fā)展和提高，教師決不能不考慮幼兒的年齡特點(diǎn)和實(shí)際水平，一股腦兒把各種主題和材料提供出來，然后按照生活的原版在最后操作。鼓勵(lì)幼兒樂意參加各種游戲，體驗(yàn)游戲活動(dòng)帶來的樂趣。培養(yǎng)幼兒獨(dú)立解決問題的能力。三、豐富經(jīng)驗(yàn)1．組織多種形式的談話活動(dòng)，正式的非正式的，集體、小組、個(gè)別的。（暑假期間，幼兒有足夠的時(shí)間和父母相對(duì)，對(duì)家庭生活會(huì)有更親的感受，幼兒也有很多機(jī)會(huì)隨父母走親訪友，外出購物、活動(dòng)等，教師組織幼兒進(jìn)行多種形式的談話討論，有助于幼兒把各自零星的體驗(yàn)加以回憶，整理不僅加深了幼兒的生活印象，也擴(kuò)大了幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，提供幼兒游戲中想象表現(xiàn)的豐富資源）。，角色的人員有否增加。（雖然以上這些方面在平時(shí)游戲中都是觀察的方面，但對(duì)于此階段的觀察了解有更深的意義和目的，既是對(duì)幼兒現(xiàn)有水平的觀察了解，又是制定和實(shí)施學(xué)期游戲計(jì)劃的重要基礎(chǔ)）。（第三者）的身份，適時(shí)提供玩具材料，適當(dāng)提問啟發(fā)。新《綱要》中指出：幼兒園應(yīng)為幼兒提供健康、豐富的生活和活動(dòng)環(huán)境，滿足他們多方面發(fā)展的需要，使他們?cè)诳鞓返耐晟钪蝎@得有益身心發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)。提供各種材料，如：飄帶、花等，讓幼兒自由舞蹈，提高幼兒對(duì)音樂的感受力、表現(xiàn)力。發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng)造力，鼓勵(lì)他們大膽建筑?！吨橇Υ鬀_浪》數(shù)學(xué)區(qū)目標(biāo)：提供各種材料，讓幼兒在操作、玩耍中獲得一些知識(shí)，發(fā)展幼兒的智力，提高動(dòng)腦、動(dòng)手的能力。能較安靜游戲，并懂得愛護(hù)材料。培養(yǎng)有禮貌和遵守規(guī)則的習(xí)慣。能講述圖書中的主要內(nèi)容。提醒幼兒遵守游戲規(guī)則。（3）加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)。（6）觀察幼兒的游戲情況，引導(dǎo)幫助幼兒解決游戲中發(fā)生的問題，確保游戲的順利開展（7）教師密切注意幼兒在游戲中的情況，記好游戲記錄。