【正文】 讓每一個(gè)學(xué)生明確自己班和小組正在努力奮斗的目標(biāo)是什么，從而增強(qiáng)集體的凝聚力和動(dòng)力。只有言傳身教，方能帶領(lǐng)全班學(xué)生朝著預(yù)定的班級(jí)目標(biāo)前進(jìn)。因此，扎實(shí)加強(qiáng)一個(gè)學(xué)生的常規(guī)訓(xùn)練，是對(duì)學(xué)生日常行為規(guī)范的有效指引。通過“學(xué)生主動(dòng)參與”管理班級(jí)，班上同學(xué)認(rèn)識(shí)到班級(jí)工作是班中所有人的工作，每個(gè)人都應(yīng)維護(hù)班級(jí)利益，為班爭(zhēng)光添彩，從而營(yíng)造了一種“展現(xiàn)自我”的班級(jí)氛圍；也改變了那些在學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生長(zhǎng)期處于被管理的局面，使得每位學(xué)生都有機(jī)會(huì)輪流擔(dān)當(dāng)小組組長(zhǎng)、值日班干，收發(fā)作業(yè)，都有機(jī)會(huì)與同學(xué)接觸，與老師交流，都有機(jī)會(huì)鍛煉自己多方面的能力，對(duì)良好班風(fēng)形成起了關(guān)鍵作用。開學(xué)二周后，我根據(jù)魏書生的經(jīng)驗(yàn)，提出班里要“人人有事干，事事有人管”的班級(jí)管理要求。一個(gè)班的集體面貌如何，很大程度上是由班、隊(duì)干部決定的。因此，作為班主任應(yīng)該充分認(rèn)識(shí)到自己所肩負(fù)的歷史重任。第一篇：中隊(duì)輔導(dǎo)員工作經(jīng)驗(yàn)交流中隊(duì)輔導(dǎo)員工作經(jīng)驗(yàn)交流太來小學(xué) 賈梅教育是一門科學(xué)，更是一門藝術(shù)。那么，如何開展班主任工作就至關(guān)重要。班、隊(duì)干部對(duì)班集體有著以點(diǎn)帶面和以面帶面的作用。一時(shí)間群情振奮，自薦產(chǎn)生了“衛(wèi)生班長(zhǎng)”、“值日班長(zhǎng)”、“紀(jì)律班長(zhǎng)”、“圖書管理班長(zhǎng)”、“早操班長(zhǎng)”、“考勤班長(zhǎng)”、“外交官班長(zhǎng)”等幾十個(gè)“長(zhǎng)”。二、建立合理的班級(jí)管理制度，用制度“管”人。比如《小學(xué)生守則》、《小學(xué)生日常行為規(guī)范》外，還根據(jù)同學(xué)們的意愿制定出自己的《班級(jí)管理制度》等，讓制度管理同學(xué)們。例如，要求學(xué)生每天７：３０前必須到班級(jí)，我自己一定是比學(xué)生先到；要求學(xué)生不留指甲，我隔三頭五天就修剪一次自己的指甲等等。然后，對(duì)每一個(gè)學(xué)生擬定個(gè)人目標(biāo)，將集體的動(dòng)力落實(shí)到每個(gè)學(xué)生身上，使每個(gè)人都在 “壓力”下自覺要求自己。當(dāng)任課教師對(duì)學(xué)生出現(xiàn)認(rèn)識(shí)上的偏差或不滿情緒時(shí)，我認(rèn)真做好解釋工作，主動(dòng)承擔(dān)責(zé)任，決不火上澆油或雪上加霜。通過家訪，使學(xué)生感到在班主任的心目中，他不是可有可無的班級(jí)一員，而是至為重要的，是受到班主任關(guān)注的。五、關(guān)愛學(xué)生，讓他們感到師慈如母。第二天，我發(fā)現(xiàn)他有點(diǎn)不對(duì)勁，便找來他談話，得知?jiǎng)偛诺那闆r。成功的班、隊(duì)會(huì)，是 班主任 老師對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育的重要前言陣地。通過這些活動(dòng)，提高了同學(xué)們的思想認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)了班集體的凝聚力，同學(xué)們?cè)絹碓较矚g自己的班集體，并以自己是班里的一員而感到自豪。雖說班主任工作是瑣碎、繁重的，但是，只要意識(shí)到學(xué)生是一代富有時(shí)代創(chuàng)造力的新人，加深自己的理論修養(yǎng)的學(xué)習(xí)，在實(shí)踐中不斷完善自己，真正體驗(yàn)到作為“人類靈魂工程師”的崇高樂趣，就能于一言一行之微，滲透著真摯高尚的情感中去。一、踏踏實(shí)實(shí)抓好少先隊(duì)常規(guī)教育，培養(yǎng)隊(duì)員的良好習(xí)慣。因此，要想讓學(xué)生養(yǎng)成一個(gè)良好的習(xí)慣，輔導(dǎo)員必須從點(diǎn)滴做起。我經(jīng)常把自己的想法和目的坦誠(chéng)地告訴學(xué)生，使其成為學(xué)生集體的道德標(biāo)準(zhǔn)。（2）鼓勵(lì)學(xué)生堅(jiān)持做。當(dāng)時(shí)心里也經(jīng)常想，你們呀還不如我自己直接做好呢？但是從長(zhǎng)遠(yuǎn)看，在老師的悉心教導(dǎo)下，慢慢經(jīng)歷、不斷鍛煉，自然會(huì)掌握竅門，增長(zhǎng)見識(shí)，提高水平。功夫不負(fù)有心人，我的努力沒有白費(fèi)，到了三年級(jí)，我班的學(xué)生自理能力還是比較強(qiáng)的。我始終相信教育的巨大功效是在學(xué)生身上播下了什么樣的種子，自然會(huì)有什么樣的果實(shí)。培養(yǎng)隊(duì)員的讀書閱讀能力。三、真心真意做好學(xué)生的思想工作，讓學(xué)生過好三年級(jí)這個(gè)坎。優(yōu)等生需要表揚(yáng)，學(xué)困生更需要表揚(yáng)。此后，我又從幾件小事里發(fā)現(xiàn)他性格中閃光的地方，并及時(shí)給予表揚(yáng)，使真善美的精神得以激發(fā)和升華。還有我班的宋怡沛就是那種很難教育的孩子，說什么都不聽，說了狠吧，孩子起逆反心理，說輕了吧，根本就不聽，難呀！說起這位孩子氣就不打一處來，他上課時(shí)特別愛動(dòng)，不管你講得如何生動(dòng)，他就是自個(gè)兒玩，文具書本不停地掉在地上。為此，我經(jīng)常批評(píng)他，但是也不見效果。然而第一節(jié)課我進(jìn)行了數(shù)學(xué)摸底考試，當(dāng)改他的卷子時(shí)差點(diǎn)把我氣暈，他后面的三道應(yīng)用 來源：題竟然沒有做？靜下來想一想，不能對(duì)他發(fā)急了，我就把他叫到大隊(duì)委辦公室，里面只有我們兩個(gè)，我說：“看看你的卷子，你有什么要說的？”他一聲不吭，慢慢的低下了頭。值得一提的是當(dāng)他拿到卷子的時(shí)候，跑到我的跟前說：“老師，我對(duì)不起您”。以后我會(huì)一如既往的踏實(shí)工作，力爭(zhēng)為華龍區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)的德育工作貢獻(xiàn)自己微薄的力量。二、認(rèn)認(rèn)真真開展班級(jí)各項(xiàng)活動(dòng)，培養(yǎng)隊(duì)員的各種能力。記得二年級(jí)的時(shí)候我擔(dān)任了我班的思想品德課，有這樣一課《我的家鄉(xiāng)》，借此機(jī)會(huì)在隊(duì)會(huì)課中開展了熱愛家鄉(xiāng)的隊(duì)會(huì)活動(dòng)，星期天我班大部分學(xué)生和父母進(jìn)行了“新近大自然，放飛心情”遠(yuǎn)足活動(dòng)，內(nèi)容包括了解家鄉(xiāng)周邊的環(huán)境、狀況、圖片攝影、撰寫作文等等，隊(duì)員們?cè)谶@樣一個(gè)有主題、有層次、有趣味的活動(dòng)中，既增長(zhǎng)了對(duì)家鄉(xiāng)的認(rèn)識(shí)，了解家鄉(xiāng)的文化底蘊(yùn)，又起到了對(duì)學(xué)生的環(huán)保教育，活動(dòng)的成效非常顯著。小學(xué)三年級(jí)是小學(xué)階段的一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)，有的學(xué)生在一、二年級(jí)時(shí)學(xué)習(xí)相當(dāng)好，可是到了三年級(jí)，學(xué)習(xí)成績(jī)直線下滑，相反，一部分學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)出現(xiàn)了驚人的轉(zhuǎn)機(jī)，所以三年級(jí)是小學(xué)階段學(xué)習(xí)成績(jī)的一個(gè)低谷，能夠抓好這個(gè)階段，學(xué)生就能夠平穩(wěn)地度過這個(gè)關(guān)鍵的時(shí)期，學(xué)生的成績(jī)就會(huì)直線上升，形成良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)。其實(shí)學(xué)困生身上也存在著許多優(yōu)點(diǎn)，需要我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)、去挖掘。漸漸地我