【正文】 樣過的？師：有位同學(xué)做了一首中秋詩，看屏幕（播放：年年過中秋，今又過中秋。教學(xué)過程：一、模擬節(jié)目導(dǎo)入新課（3分鐘）師：同學(xué)們，喜歡看電視節(jié)目嗎？師：今天老師就和同學(xué)們合作，做一檔節(jié)目：秋天的節(jié)日——團(tuán)團(tuán)圓圓過中秋。課前準(zhǔn)備：（1）前調(diào)查了解秋天的節(jié)日有哪些，有什么習(xí)俗，這些習(xí)俗有什么意義。熱愛祖國(guó)的傳統(tǒng)文化。再如“感受思念，品中秋”環(huán)節(jié)，如能讓學(xué)生回憶親人沒法回家團(tuán)聚的情境，或者說說自己思念親人的感受，可能學(xué)生能有更深的感觸。我利用課本中的小故事、引導(dǎo)學(xué)生誦讀詠月思親的詩詞佳句，讓學(xué)生感受親人團(tuán)聚的喜悅和親人間的思念之情，品味中秋“思念”之味。在此又讓學(xué)生說說我國(guó)的其他傳統(tǒng)節(jié)日，了解傳統(tǒng)節(jié)日“傳統(tǒng)”的含義。板書設(shè)計(jì)：團(tuán)團(tuán)圓圓過中秋中來歷秋習(xí)俗：吃月餅、看花燈、演節(jié)目、拜月神 節(jié)意義：團(tuán)圓六、教學(xué)反思：《團(tuán)團(tuán)圓圓過中秋》執(zhí)教反思《團(tuán)團(tuán)圓圓過中秋》這課是統(tǒng)編教材人教版《道德與法治》二年級(jí)上冊(cè)第一單元的第四課。教學(xué)重點(diǎn)：初步了解中秋節(jié)的來歷與習(xí)俗，知道中秋節(jié)是家人團(tuán)聚的節(jié)日，了解秋天里的節(jié)日和習(xí)俗。第一篇：人教版二年級(jí)上冊(cè)道德與法治團(tuán)團(tuán)圓圓過中秋教學(xué)設(shè)計(jì)人教版二年級(jí)上冊(cè)道德與法治第4課團(tuán)團(tuán)圓圓過中秋教學(xué)設(shè)計(jì)教者：董春艷教學(xué)目標(biāo) ：初步了解中秋節(jié)的來歷與習(xí)俗，知道中秋節(jié)是家人團(tuán)聚的節(jié)日。教學(xué)難點(diǎn)：初步了解中秋節(jié)的來歷與習(xí)俗，知道中秋節(jié)是家人團(tuán)聚的節(jié)日。本課通過“中秋”，引導(dǎo)學(xué)生了解中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日，了解基本的節(jié)日民俗和節(jié)日的含義，感受各民族共有的節(jié)日與傳統(tǒng)，產(chǎn)生民族的歸屬感；通過文化共同體的節(jié)日、習(xí)俗教育，幫助學(xué)生奠基公共意識(shí)；并且引導(dǎo)兒童通過“回憶以往的中秋怎么過”去品出生活的文化與道德的意蘊(yùn)，使兒童成為文化傳統(tǒng)的承載者，同時(shí)教育學(xué)生愛父母長(zhǎng)輩，體貼家人，尊敬和關(guān)愛老人。二、了解來歷，知中秋我播放視頻《嫦娥奔月》的故事，讓學(xué)生了解中秋節(jié)的傳說，明白節(jié)日的來 歷和意義，感受淵源流傳的民族傳統(tǒng)文化。在這一環(huán)節(jié)，我結(jié)合我國(guó)中秋國(guó)假和高速免費(fèi)，引發(fā)學(xué)生感恩所有的關(guān)愛，實(shí)現(xiàn)道德與法治教育的目標(biāo)。二年級(jí)《道德與法治》是新教材，該怎么上好這門課，我覺得自己還沒有開始摸索與嘗試，本節(jié)課，就作為一次嘗試吧，敬請(qǐng)各位專家同行賜教！第二篇：團(tuán)團(tuán)圓圓過中秋教學(xué)設(shè)計(jì)4秋天的節(jié)日?qǐng)F(tuán)團(tuán)圓圓過中秋教學(xué)目標(biāo)：了解一些中秋傳說、中秋習(xí)俗以及與月亮有關(guān)的知識(shí)。通過合作，學(xué)會(huì)交流、分享，提高思維和表達(dá)能力。（2）通過聽家長(zhǎng)講、看書或看電視等途徑，了解有關(guān)中秋節(jié)或月亮的傳說故事以及中秋節(jié)習(xí)俗。（教師板書）現(xiàn)在我們認(rèn)識(shí)一下來到節(jié)目現(xiàn)場(chǎng)的各小組同學(xué)。歲歲年年過中秋，為啥都盼過中秋？）師：中秋節(jié)的來歷請(qǐng)X小組來為同學(xué)們解決一下?！边@里的夕月之夕，指的正是夜晚祭祀月亮。北京的月壇就是明清皇帝祭月的地方。）“八月十五祭月，其餅必圓，分瓜必牙錯(cuò)，瓣刻如蓮花。西瓜還要切成蓮花狀。注意數(shù)好人數(shù)！活動(dòng)：分月餅。經(jīng)過幾代人的努力，1997年香港回到了祖國(guó)懷抱；1999年澳門也回到了祖國(guó)懷抱。請(qǐng)X小組展示你們搜集的賞月作品吧。（播放《月之故鄉(xiāng)》）五、我來作詩師：中華詩文浩如煙海，博大精深，這些詩歌，讓我們似乎看到一輪明月下濃濃的鄉(xiāng)情和不盡的情思。（小組活動(dòng)，展示）師：佩服，佩服！同學(xué)們還真有兩下子，小小年紀(jì)就能作詩頌文，將來肯定要成為小詩人！六、小結(jié)同學(xué)們，學(xué)習(xí)了這節(jié)課，你想說點(diǎn)什么 ?（學(xué)生可以自由表達(dá)：我知道了中秋節(jié)的來歷，習(xí)俗、我品嘗了中秋的美食，我感受到了幸福，我還知道了應(yīng)該感謝那些堅(jiān)守在崗位上的叔叔阿姨們，我們應(yīng)該向?yàn)?zāi)區(qū)奉獻(xiàn)愛心）同學(xué)們，秋天是個(gè)美麗的季節(jié)，秋天是個(gè)收獲的季節(jié)，在這個(gè)美好的季節(jié)里，我們共同感受到了幸福，收獲了快樂，懂得了感恩。（2）學(xué)生分析。學(xué)生對(duì)一些問題不能很好的了解，比如臺(tái)灣的回歸。執(zhí)教本節(jié)課的時(shí)候，我本人在《品德與生活》學(xué)科僅有一年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，當(dāng)教研室王老師通知我將和另一位老師進(jìn)行同課異構(gòu)講這節(jié)課的時(shí)候，我很激動(dòng)，但更多的是緊張和茫然。后來，在聽評(píng)課老師的幫助指導(dǎo)下，從試課到正式講課，使我感到“團(tuán)團(tuán)圓圓過中秋”一課本身就是情感的教育，親情的教育，人文的教育，傳統(tǒng)的教育，是生活的體驗(yàn)。理解中秋節(jié)團(tuán)圓的涵義，理解中秋節(jié)是中國(guó)人情感的節(jié)日，團(tuán)圓的節(jié)日，感受親情與友情，理解中國(guó)人骨子里血濃于水的情感。使學(xué)生知道中秋節(jié)是我們秋季里的民族傳統(tǒng)節(jié)日，知道人們是為了團(tuán)圓而過中秋節(jié)，感受我過中秋節(jié)的習(xí)俗以及蘊(yùn)含的民族文化。圍繞兩條線索，本節(jié)課的教學(xué)過程主要分為以下幾部：謎語激趣，導(dǎo)入新課——探究新知，感悟體驗(yàn)——總結(jié)激情，拓展延伸。首先，話中秋，教師通過提出問題：關(guān)于中秋，你都知道什么？讓孩子在七嘴八舌的討論中、在美麗的傳說故事中，了解中秋節(jié)的來歷以及中秋節(jié)為什么要吃月餅，知道中秋節(jié)的習(xí)俗。在了解當(dāng)?shù)亓?xí)俗的基礎(chǔ)上，帶領(lǐng)孩子欣賞祖國(guó)各地、各民族歡慶中秋的場(chǎng)景，讓學(xué)生知道中秋節(jié)最主要的慶祝方式就是吃月餅、賞月、玩花燈，可是不少民族也有自己獨(dú)特的慶祝方式，感受到人們歡慶中秋的熱鬧氛圍，了解令人眼花繚亂的豐富多彩的各地中秋文化。第三個(gè)體驗(yàn)的層次是品味團(tuán)圓的深遠(yuǎn)意義，并懂得感恩和回報(bào)。這一環(huán)節(jié)，教師讓學(xué)生打開獎(jiǎng)品，感受老師帶給大家的驚喜，然后充分給孩子體驗(yàn)感受的機(jī)會(huì)，讓孩子盡情的品味，細(xì)細(xì)的感悟，在品味中感受香甜，幸福，進(jìn)一步明確，這份香甜和幸福是因?yàn)樵诎嗉?jí)這個(gè)大家庭里共慶團(tuán)圓，感受到班級(jí)的溫暖。在此基礎(chǔ)上，引領(lǐng)孩子感受更深更遠(yuǎn)意義的團(tuán)圓，那就是祖國(guó)的團(tuán)圓，學(xué)生通過大陸親人和臺(tái)灣同胞的互相牽掛和思念，在歌曲和朗誦中知道祖國(guó)是一個(gè)大家庭，臺(tái)灣是中國(guó)領(lǐng)悟不可分割的一部分，祖國(guó)應(yīng)該統(tǒng)一，使學(xué)生受到愛國(guó)主義的教育，也由此由家庭的團(tuán)圓過渡到祖國(guó)更深更愿意義上的祖國(guó)大家庭的團(tuán)圓。將孩子的親情教育轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動(dòng)。拓展延伸環(huán)節(jié)，主要是結(jié)合生活實(shí)際和社會(huì)實(shí)際，讓孩子從神話走向現(xiàn)實(shí)，產(chǎn)生熱愛科學(xué)，主動(dòng)探究科學(xué)的情感。投影出示句子：舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng) 海上生明月，天涯共此時(shí) 露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明春風(fēng)又綠江南岸，明月何時(shí)照我還。在優(yōu)美的旋律中，創(chuàng)設(shè)的背景畫面中，我首先為孩子們起頭續(xù)編了一句，孩子們的靈感瞬間被激發(fā)了：月餅圓圓香又甜，月兒圓圓夢(mèng)團(tuán)圓……一句句佳句從孩子們的嘴里冒了出來，說實(shí)話，這是我提前沒有預(yù)料到的，在場(chǎng)所有的老師都驚奇孩子們竟有如此精彩的表現(xiàn)?！痹谖业脑捳Z中，組長(zhǎng)用牙簽均勻地分給了每個(gè)孩子一塊，有些孩子亟不可待的便狼吞虎咽了起來，也有的開始了靜靜地品嘗……而我則開始了我預(yù)設(shè)的動(dòng)作——巡視。后來我反應(yīng)了過來，“你把月餅給了我，那你呢？”“老師，我們組的月餅盒里多出了一塊，我吃那一塊！”哦，我恍然大悟，是的，我在每個(gè)組的月餅盒中，都適當(dāng)?shù)囟喾帕藥讐K，因?yàn)槲也恢郎险n的時(shí)候，每個(gè)組會(huì)有幾個(gè)孩子。“孩子們，為什么月餅這么香，這么甜？”我又問?？删驮谖业哪抗猸h(huán)視大家的一剎那，我發(fā)現(xiàn)了這樣的一個(gè)孩子，她的臉上似乎沒有那份快樂，少了那份甜蜜，我知道這背后肯定有故事，我問她為什么不開心？她忽然冒出了一句：“老師，我想我爸爸媽媽！今年的中秋節(jié)，他們?cè)谕獾卮蚬ぃ瑳]有回來和我團(tuán)聚，我想他們了！”說完，竟“嗚嗚”地哭了起來，這種狀況可是我事先沒有料到的。引導(dǎo)孩子觀看各行各業(yè)忙碌在工作崗位上不能回家過節(jié)的人們，看了他們忙碌工作的視頻、照片，孩子們的心靈被深深的觸動(dòng)了。看來，品德課堂的生成性問題有更大的價(jià)值，而解決了這些有價(jià)值的問題，孩子的思想和靈魂則受到了洗禮和教育，這比強(qiáng)灌輸給孩子思想教育有意義多了。通過學(xué)生課前搜集材料及通過創(chuàng)設(shè)活動(dòng)情境，喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生在游戲中潛移默化地感受到了中華民族傳統(tǒng)風(fēng)俗的博大精深。這份情，由家庭的親情到了師生情，最后回歸到祖國(guó)大家庭的團(tuán)圓之情，孩子們的體驗(yàn)也在逐層深入。在唱、說、讀、玩中，滲透品德與生活的教育，在不知不覺中，讓孩子感受到中秋文化的豐富多彩，進(jìn)而產(chǎn)生一種民族自豪感，為傳承中國(guó)的中秋文化盡自己的力量。通過寫祝福、唱歌多種藝術(shù)方式表達(dá)和交流情感，從中獲得創(chuàng)造、表現(xiàn)和交流的能力。教學(xué)過程的語言評(píng)價(jià)和教學(xué)秩序的調(diào)控也是我要深入學(xué)習(xí)的一大問題。中秋時(shí)節(jié)，每個(gè)家庭都對(duì)著天上一輪皓月，觀賞祭拜，思念親人，企盼團(tuán)圓的習(xí)俗，正是月亮的原始意象團(tuán)圓，在血親相思的人性情懷上的文化體現(xiàn)。在執(zhí)教時(shí)，李老師著重引導(dǎo)學(xué)生，通過合作，學(xué)會(huì)交流、分享，提高思維和表達(dá)能力；通過體驗(yàn)，體會(huì)中秋節(jié)的幸?？鞓穲F(tuán)圓，熱愛祖國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日，懂得關(guān)愛他人