【正文】 學(xué)設(shè)計(jì)教者：董春艷教學(xué)目標(biāo) ：初步了解中秋節(jié)的來(lái)歷與習(xí)俗，知道中秋節(jié)是家人團(tuán)聚的節(jié)日。本課通過(guò)“中秋”，引導(dǎo)學(xué)生了解中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日，了解基本的節(jié)日民俗和節(jié)日的含義，感受各民族共有的節(jié)日與傳統(tǒng)，產(chǎn)生民族的歸屬感；通過(guò)文化共同體的節(jié)日、習(xí)俗教育，幫助學(xué)生奠基公共意識(shí)；并且引導(dǎo)兒童通過(guò)“回憶以往的中秋怎么過(guò)”去品出生活的文化與道德的意蘊(yùn)，使兒童成為文化傳統(tǒng)的承載者，同時(shí)教育學(xué)生愛(ài)父母長(zhǎng)輩，體貼家人，尊敬和關(guān)愛(ài)老人。在這一環(huán)節(jié)，我結(jié)合我國(guó)中秋國(guó)假和高速免費(fèi)，引發(fā)學(xué)生感恩所有的關(guān)愛(ài)，實(shí)現(xiàn)道德與法治教育的目標(biāo)。通過(guò)合作，學(xué)會(huì)交流、分享，提高思維和表達(dá)能力。（教師板書）現(xiàn)在我們認(rèn)識(shí)一下來(lái)到節(jié)目現(xiàn)場(chǎng)的各小組同學(xué)?！边@里的夕月之夕，指的正是夜晚祭祀月亮。）“八月十五祭月，其餅必圓，分瓜必牙錯(cuò)，瓣刻如蓮花。注意數(shù)好人數(shù)！活動(dòng)：分月餅。請(qǐng)X小組展示你們搜集的賞月作品吧。（小組活動(dòng)，展示）師：佩服，佩服！同學(xué)們還真有兩下子，小小年紀(jì)就能作詩(shī)頌文，將來(lái)肯定要成為小詩(shī)人！六、小結(jié)同學(xué)們，學(xué)習(xí)了這節(jié)課，你想說(shuō)點(diǎn)什么 ?（學(xué)生可以自由表達(dá)：我知道了中秋節(jié)的來(lái)歷，習(xí)俗、我品嘗了中秋的美食，我感受到了幸福，我還知道了應(yīng)該感謝那些堅(jiān)守在崗位上的叔叔阿姨們，我們應(yīng)該向?yàn)?zāi)區(qū)奉獻(xiàn)愛(ài)心）同學(xué)們，秋天是個(gè)美麗的季節(jié)，秋天是個(gè)收獲的季節(jié)，在這個(gè)美好的季節(jié)里，我們共同感受到了幸福，收獲了快樂(lè)，懂得了感恩。學(xué)生對(duì)一些問(wèn)題不能很好的了解，比如臺(tái)灣的回歸。后來(lái)，在聽(tīng)評(píng)課老師的幫助指導(dǎo)下，從試課到正式講課，使我感到“團(tuán)團(tuán)圓圓過(guò)中秋”一課本身就是情感的教育，親情的教育，人文的教育，傳統(tǒng)的教育，是生活的體驗(yàn)。使學(xué)生知道中秋節(jié)是我們秋季里的民族傳統(tǒng)節(jié)日，知道人們是為了團(tuán)圓而過(guò)中秋節(jié)，感受我過(guò)中秋節(jié)的習(xí)俗以及蘊(yùn)含的民族文化。首先，話中秋，教師通過(guò)提出問(wèn)題：關(guān)于中秋，你都知道什么？讓孩子在七嘴八舌的討論中、在美麗的傳說(shuō)故事中，了解中秋節(jié)的來(lái)歷以及中秋節(jié)為什么要吃月餅，知道中秋節(jié)的習(xí)俗。第三個(gè)體驗(yàn)的層次是品味團(tuán)圓的深遠(yuǎn)意義，并懂得感恩和回報(bào)。在此基礎(chǔ)上，引領(lǐng)孩子感受更深更遠(yuǎn)意義的團(tuán)圓，那就是祖國(guó)的團(tuán)圓，學(xué)生通過(guò)大陸親人和臺(tái)灣同胞的互相牽掛和思念，在歌曲和朗誦中知道祖國(guó)是一個(gè)大家庭，臺(tái)灣是中國(guó)領(lǐng)悟不可分割的一部分，祖國(guó)應(yīng)該統(tǒng)一，使學(xué)生受到愛(ài)國(guó)主義的教育，也由此由家庭的團(tuán)圓過(guò)渡到祖國(guó)更深更愿意義上的祖國(guó)大家庭的團(tuán)圓。拓展延伸環(huán)節(jié)，主要是結(jié)合生活實(shí)際和社會(huì)實(shí)際，讓孩子從神話走向現(xiàn)實(shí)，產(chǎn)生熱愛(ài)科學(xué)，主動(dòng)探究科學(xué)的情感。在優(yōu)美的旋律中，創(chuàng)設(shè)的背景畫面中，我首先為孩子們起頭續(xù)編了一句，孩子們的靈感瞬間被激發(fā)了：月餅圓圓香又甜，月兒圓圓夢(mèng)團(tuán)圓……一句句佳句從孩子們的嘴里冒了出來(lái)，說(shuō)實(shí)話，這是我提前沒(méi)有預(yù)料到的，在場(chǎng)所有的老師都驚奇孩子們竟有如此精彩的表現(xiàn)。后來(lái)我反應(yīng)了過(guò)來(lái)，“你把月餅給了我，那你呢？”“老師，我們組的月餅盒里多出了一塊，我吃那一塊！”哦，我恍然大悟，是的，我在每個(gè)組的月餅盒中，都適當(dāng)?shù)囟喾帕藥讐K，因?yàn)槲也恢郎险n的時(shí)候，每個(gè)組會(huì)有幾個(gè)孩子?？删驮谖业哪抗猸h(huán)視大家的一剎那，我發(fā)現(xiàn)了這樣的一個(gè)孩子，她的臉上似乎沒(méi)有那份快樂(lè)，少了那份甜蜜，我知道這背后肯定有故事，我問(wèn)她為什么不開心？她忽然冒出了一句：“老師，我想我爸爸媽媽！今年的中秋節(jié)，他們?cè)谕獾卮蚬?，沒(méi)有回來(lái)和我團(tuán)聚，我想他們了！”說(shuō)完，竟“嗚嗚”地哭了起來(lái)，這種狀況可是我事先沒(méi)有料到的。看來(lái)，品德課堂的生成性問(wèn)題有更大的價(jià)值，而解決了這些有價(jià)值的問(wèn)題，孩子的思想和靈魂則受到了洗禮和教育，這比強(qiáng)灌輸給孩子思想教育有意義多了。這份情，由家庭的親情到了師生情，最后回歸到祖國(guó)大家庭的團(tuán)圓之情，孩子們的體驗(yàn)也在逐層深入。通過(guò)寫祝福、唱歌多種藝術(shù)方式表達(dá)和交流情感，從中獲得創(chuàng)造、表現(xiàn)和交流的能力。中秋時(shí)節(jié)，每個(gè)家庭都對(duì)著天上一輪皓月，觀賞祭拜，思念親人，企盼團(tuán)圓的習(xí)俗，正是月亮的原始意象團(tuán)圓，在血親相思的人性情懷上的文化體現(xiàn)。一、生活化的品德課堂是有生命力的課堂傳統(tǒng)的思想品德課注重服務(wù)于未來(lái)生活，遠(yuǎn)離學(xué)生的生活實(shí)際，它不僅使學(xué)習(xí)活動(dòng)與學(xué)生的生活實(shí)際隔離，也與學(xué)生本來(lái)的發(fā)展相去甚遠(yuǎn)。二、活動(dòng)化的課堂是最有效的課堂活動(dòng)不僅是兒童認(rèn)識(shí)的源泉，也是兒童發(fā)展的基礎(chǔ)。學(xué)生在活動(dòng)中各展才能，唱歌、跳舞、背詩(shī)、吃月餅使學(xué)生再次體驗(yàn)到了中秋的快樂(lè)，體驗(yàn)到了和在家過(guò)中秋不一樣的快樂(lè)。在唱、說(shuō)、讀、玩中，滲透品德與生活的教育，在活動(dòng)中，學(xué)生了解了豐富多彩的中秋文化，感受到祖國(guó)文化的博大精深，從而產(chǎn)生了強(qiáng)烈的民族自豪感，從而產(chǎn)生為傳承民族文化而努力學(xué)習(xí)的責(zé)任感和使命感，我覺(jué)得這樣的品德課教學(xué)才為有效。(出示課件)謎語(yǔ)：迎佳節(jié)，慶豐收，歌舞表演樂(lè)融融。在本節(jié)課中我通過(guò)活動(dòng)，讓孩子們?cè)诩由铙w驗(yàn)這個(gè)環(huán)節(jié)中，能結(jié)合生活實(shí)際為辦好此次PARTY,自己出謀劃策，充分體現(xiàn)了孩子的主體性，在交流節(jié)目時(shí)，我設(shè)計(jì)了讓孩子自己用所搜集的材料介紹，不僅培養(yǎng)了孩子的口頭表達(dá)能力，而且能在這個(gè)活動(dòng)中鍛煉學(xué)生孩子多方面能力，如：歌唱能力、繪畫能力、資料整和能力等。本課時(shí)教學(xué)中，我事先確立好教學(xué)的鍥入點(diǎn)，讓孩子交流完自己過(guò)中秋的感觸后，進(jìn)一步提出要求“誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)我們的班級(jí)PARTY活動(dòng)該怎么搞呢？”讓孩子結(jié)合自己生活中學(xué)到的本領(lǐng)和運(yùn)用自己的智慧去出謀劃策?！镀返屡c生活》課程的活動(dòng)以落實(shí)課程目標(biāo)為目的，以學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活作為背景，本次教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)為三塊：畫月亮、聊中秋和敘真情。針對(duì)學(xué)生的知識(shí)盲點(diǎn)，我將本課的教學(xué)重點(diǎn)設(shè)置為：初步了解中秋節(jié)的來(lái)歷、傳說(shuō)、習(xí)俗及學(xué)過(guò)的相關(guān)詩(shī)歌。引導(dǎo)學(xué)生在課前通過(guò)多種途徑，訪談或搜集與本課內(nèi)容相關(guān)的資料，課上通過(guò)學(xué)生的活動(dòng)體驗(yàn)和課件的播放，幫助學(xué)生直觀感受。教師根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容的要求、兒童的興趣和水平進(jìn)行組織與指導(dǎo)，確定搜集的目標(biāo)和范圍，將得到的資料按要求，以孩子熟悉的方式，即制作匯報(bào)卡片進(jìn)行整理、利用、交流。二年級(jí)學(xué)生的表達(dá)能力有限，在試教中也確實(shí)證明了這一點(diǎn)，孩子不能將故事說(shuō)清楚，基于對(duì)學(xué)生的了解，我只要求學(xué)生課前搜集資料的名稱，搜集故事時(shí)，也只要求學(xué)生和家長(zhǎng)一起上網(wǎng)觀看中秋節(jié)的有關(guān)故事，只匯報(bào)故事名稱，就像目錄一樣，提供給沒(méi)看過(guò)的同學(xué)，指引他們也去觀看。教學(xué)活動(dòng)在內(nèi)容上既依據(jù)教材又沒(méi)拘泥于教材，從孩子的實(shí)際生活出發(fā)，通過(guò)指導(dǎo)，讓孩子從自己已有生活體驗(yàn)中感悟中秋的意義，從而初步懂得珍愛(ài)親情、友情，能積極、愉快地生活。另一方面，孩子對(duì)于自己生活上所學(xué)的本領(lǐng)樂(lè)于表現(xiàn)。二、還孩子快樂(lè)自由的課堂。同學(xué)們，你們今年的中秋節(jié)是怎么過(guò)的？:……就像一個(gè)大家庭，班級(jí)里的同學(xué)就像兄弟姐妹一樣，今年的中秋節(jié)，我們?nèi)鄾](méi)有在一起過(guò)，真是可惜。此外，這節(jié)課的教學(xué)思路清晰，層層遞進(jìn)的體驗(yàn)，環(huán)環(huán)相扣的設(shè)計(jì)，文質(zhì)兼美的多媒體運(yùn)用也為整堂課增色，較高地展示了教師的綜合素養(yǎng)。學(xué)生在活動(dòng)中潛移默化地感受到了中華民族傳統(tǒng)文化風(fēng)俗的博大精深。品德教學(xué)，需讓學(xué)生用心去經(jīng)歷、用心去體驗(yàn)，體驗(yàn)生活的酸甜苦辣，體驗(yàn)人生的美好，體驗(yàn)他人的奮斗與幸?！瓘亩嬲S富他們的內(nèi)心世界，豐富他們的情感世界，讓他們的心靈變得敏感起來(lái)，細(xì)膩起來(lái)。兒童不是生活在真空里，他們生活在現(xiàn)實(shí)的社會(huì)里，他們的生活天天在進(jìn)行，時(shí)時(shí)在進(jìn)行，是看得見(jiàn)，摸得著的實(shí)實(shí)在在的東西。中秋節(jié)也完美地體現(xiàn)著“天地人和”的思想。學(xué)生更深入地理解中秋節(jié)團(tuán)圓的涵義，理解中秋節(jié)是中國(guó)人情感的節(jié)日，團(tuán)圓的節(jié)日，感受親情與友情，理解中國(guó)人骨子里血濃于水的情感。自己制作的多媒體課件制作雖不夠精美，但是我力求使學(xué)生真真切切地感受到中秋節(jié)的熱鬧、美麗。教學(xué)時(shí)，努力實(shí)踐課標(biāo)倡導(dǎo)的“主動(dòng)、探究、合作的學(xué)習(xí)方式”。父母在外不易，我們要多多體諒他們，理解他們??！”其他的孩子也紛紛圍攏了過(guò)來(lái)，給予這個(gè)女孩最大的安慰。美妙的音樂(lè)聲中，大家你一口我一口，品嘗了月餅，分享了快樂(lè).“孩子們，誰(shuí)說(shuō)說(shuō)你品嘗月餅的感受？” 孩子們暢所欲言起來(lái)：“老師，這月餅真香，真甜，和家里的月餅味道不一樣.” “老師，我吃出來(lái)，您給我們的月餅是五仁餡兒的”“老師，這是我吃過(guò)的最好吃的月餅，多虧了您來(lái)給我們上課，我們才能吃到這么好吃的月餅。中秋節(jié)的一系列活動(dòng)，通過(guò)講故事、詩(shī)朗誦、歌曲演唱、對(duì)詩(shī)等引導(dǎo)兒童親近中國(guó)傳統(tǒng)文化，了解了中秋節(jié)傳統(tǒng)習(xí)俗特征，喚起了他們對(duì)民族文化、民族精神的認(rèn)同感，提高民族意識(shí)，爭(zhēng)強(qiáng)了民族自豪感。后來(lái)，經(jīng)過(guò)反復(fù)的教研、思考、修改，我們?cè)僭捴星锏臅r(shí)候做出了大膽的取舍，只讓孩子大膽的話中秋的歷史故事、習(xí)俗，以及通過(guò)圖片展示各地各民族歡慶中秋