【正文】 的熱鬧場(chǎng)面，感受中秋文化的豐富多彩，而中秋節(jié)的詩歌、歌曲、古詩詞，都穿插在了慶中秋的環(huán)節(jié)中，孩子們?cè)趭蕵分胁粌H收獲了快樂，更是品味了中秋節(jié)的詩情畫意的意境。學(xué)生在活動(dòng)中充分的體驗(yàn)和感受以后，采用了簡(jiǎn)單可操作的方式，讓學(xué)生在表達(dá)祝福以后，將美好的祝福留在白鴿身上，放飛白鴿，放飛美好的心愿。本環(huán)節(jié)，教師給學(xué)生發(fā)放了禮物，在于提高孩子的參與精神和表演的熱情，同時(shí)也為后面的品嘗幸福埋下了一個(gè)伏筆。產(chǎn)生對(duì)祖國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日的熱愛之情。能力目標(biāo)：通過生生合作，學(xué)會(huì)交流、分享，提高思維和表達(dá)能力。學(xué)生在活動(dòng)中潛移默化地感受到了中華民族傳統(tǒng)風(fēng)俗的博大精深。（3）自我背景性經(jīng)驗(yàn)剖析。第三篇：團(tuán)團(tuán)圓圓過中秋教學(xué)設(shè)計(jì)及評(píng)析團(tuán)團(tuán)圓圓過中秋教學(xué)設(shè)計(jì)及評(píng)析教材版本義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書魯教版二年級(jí)上冊(cè)第二單元第三課《秋天的節(jié)日》第一課時(shí)《團(tuán)團(tuán)圓圓過中秋》目標(biāo)確立（1）教材分析?？粗鴪A圓的明月，就像家人在身旁一樣。師：現(xiàn)場(chǎng)采訪，你們家中秋節(jié)人都齊了嗎？給他們留月餅了嗎？（生答）師：看大屏幕（播放，舅舅怎么不回來？姑姑怎么過中秋？）師：同學(xué)們，我們向在節(jié)日不能回家的親人表達(dá)我們的思念，向在節(jié)日里堅(jiān)守崗位的人們致敬！師：同學(xué)們，我們和家人團(tuán)聚不難。提醒注意刀！）師：中秋最重要的一種食品不是瓜，是什么？請(qǐng)X小組來講一下月餅的來歷。其祭祀的場(chǎng)所稱為日壇、地壇、月壇、天壇。三、中秋節(jié)起源師：中秋節(jié)不僅對(duì)老百姓重要，而且從2008年開始已經(jīng)成為我國(guó)的法定節(jié)日，這一天放假一天。難點(diǎn)：提升學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的能力，激發(fā)學(xué)生的情感。一節(jié)課上下來，感覺自己在引導(dǎo)學(xué)生多說、多品味的方面做得還不夠到位，比如，在“團(tuán)團(tuán)圓圓過中秋”環(huán)節(jié)，假如能多一點(diǎn)時(shí)間讓更多的人說說自己的中秋怎么過，或者讓學(xué)生四人小組之間說一說，可能更能引發(fā)學(xué)生的共鳴，學(xué)生對(duì)中秋習(xí)俗會(huì)有更深刻的了解，民族傳統(tǒng)文化教育更能得到落實(shí)。因此，這節(jié)課，我設(shè)計(jì)了如下五個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)：一、營(yíng)造氛圍，找中秋二年級(jí)的學(xué)生雖經(jīng)歷過了幾個(gè)中秋節(jié)，但是他們畢竟年齡小，記憶力不強(qiáng)，過去的中秋節(jié)或許已經(jīng)淡忘，今年的中秋節(jié)又還沒有過，所以，他們對(duì)“中秋節(jié)”的印象不算太深刻，為此，課首我通過一首兒歌引出本課話題“過中秋”，接著讓學(xué)生從日歷中找“中秋節(jié)”，明確中秋節(jié)是以農(nóng)歷日期為規(guī)定的，每年農(nóng)歷八月十五就是我國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日——中秋節(jié)。對(duì)中秋節(jié)有初步的了解，幫助學(xué)生了解關(guān)于中秋節(jié)的相關(guān)資料，收集中秋月的詩詞。教學(xué)方法：第一課時(shí)一、導(dǎo)入（3分鐘），同學(xué)們猜猜兒歌中說的“佳節(jié)”是什么節(jié)日？：中秋節(jié)在什么季節(jié)，在哪一天呢？（秋天的農(nóng)歷八月十五）揭示課題：這節(jié)課我們一起來了解中秋節(jié)《團(tuán)團(tuán)圓圓過中秋》二、授新（23分鐘）（一）中秋節(jié)的來歷，了解中秋節(jié)的傳說，和中秋節(jié)的意義（出示視頻）？，了解世界各地人們是怎么過中秋節(jié)的？（出示幻燈片）（二）中秋節(jié)，團(tuán)圓夜課件出示15頁的插圖，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立讀課文討論：中秋節(jié)具有怎樣的意義？三、總結(jié)（2分鐘）通過本課的學(xué)習(xí)你都知道了什么？四、拓展（2分鐘）1． 中秋月詩詞大會(huì)月亮是中秋節(jié)的標(biāo)志，所以月亮也被古人們賦予相思和團(tuán)聚的意義，你知道哪些寫月的古詩詞呢？我們來比一比吧！生：靜夜思2．開展中秋慶祝活動(dòng)，感受與教師，同伴共度佳節(jié)的快樂。三、團(tuán)團(tuán)圓圓，過中秋本環(huán)節(jié)幫助學(xué)生了解中秋的習(xí)俗，是本節(jié)課的重點(diǎn)，我課前讓學(xué)生收集了各地的中秋習(xí)俗，課上讓學(xué)生匯報(bào)，結(jié)合課本和圖片，幫助學(xué)生了解全國(guó)各地的中秋習(xí)俗，重點(diǎn)是“細(xì)細(xì)品味我們的中秋是怎么過的”在多媒體的直觀演示下，引導(dǎo)學(xué)生回憶“拜月”“賞月”“吃月餅”“吃團(tuán)圓飯”的經(jīng)歷與心情，感受親人歡聚一堂的喜悅，讓學(xué)生在回憶中產(chǎn)生情感共鳴，在現(xiàn)代習(xí)俗與古老傳說的交匯中，感受傳統(tǒng)節(jié)日這個(gè)民族文化共同體對(duì)于中華民族的意義，潛移默化地滲透民族傳統(tǒng)文化教育。知道中秋節(jié)是我們秋季里的民族傳統(tǒng)節(jié)日，知道人們是為了團(tuán)圓而過中秋節(jié)。（3）回顧自己家過中秋節(jié)的情景，課上講一講。學(xué)生回答故事嫦娥奔月、吳剛伐桂、玉兔搗藥、月餅傳信。這種風(fēng)俗隨著社會(huì)的發(fā)展，也逐漸影響到民間。在月下，將月亮神像放在月亮的那個(gè)方向，紅燭高燃，全家人依次拜祭月亮，然后由當(dāng)家主婦切開團(tuán)圓月餅?，F(xiàn)在臺(tái)灣還和大陸處于分裂狀態(tài)，有一部分人要讓臺(tái)灣獨(dú)立出去，我們答應(yīng)嗎？我們共同期望，臺(tái)灣能夠早日回到祖國(guó)的懷抱，實(shí)現(xiàn)中華民族的大團(tuán)圓。哪些同學(xué)給我們朗誦一首？（學(xué)生朗誦）師：咱們也來當(dāng)一回小詩人，過過詩癮，如何？八月中秋月兒圓。二年級(jí)的孩子活潑好動(dòng)，天真可愛，他們對(duì)生活中的事物充滿了強(qiáng)烈的好奇心和求知欲，并且接受新事物的可塑性很強(qiáng)。那種茫然的感覺是從來沒有過的?；谝陨戏治?，我確立本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是：情意目標(biāo)：在話中秋、品中秋等一系列活動(dòng)中，學(xué)會(huì)熱愛祖國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日，懂得關(guān)愛他人。第一環(huán)節(jié)：謎語激趣導(dǎo)入新課首先，設(shè)計(jì)三個(gè)有關(guān)秋天的謎語，采用了謎語競(jìng)猜的方式，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)這三個(gè)謎語都和秋天有關(guān)，從師生的談話中引出秋天都有哪些節(jié)日，印象最深刻的是什么節(jié)日？其次，教師引導(dǎo)學(xué)生交流自己家的中秋節(jié)是怎么過，感受中秋節(jié)家庭的團(tuán)圓幸福快樂，體會(huì)濃濃的親情。感悟中秋節(jié)濃厚的節(jié)日氛圍，了解豐富多彩的民族文化，以培養(yǎng)孩子傳承我國(guó)中秋的民族文化。這是在感悟家庭親情的基礎(chǔ)上，體會(huì)班級(jí)的溫馨快樂。第三環(huán)節(jié)：總結(jié)感悟，拓展延伸。接下來就是孩子們包含詩情的朗誦，中華詩文浩如煙海，博大精深，這些詩歌，讓我們似乎看到一輪明月下濃濃的鄉(xiāng)情和不盡的情思。忽然，背后傳來一聲清脆的“老師”，我一轉(zhuǎn)頭，發(fā)現(xiàn)一個(gè)瘦小的男孩子，手里拿著一塊月餅遞到了我的跟前，有點(diǎn)羞怯地說：“老師，您也嘗嘗吧！”聽到孩子這番話，我的心里一陣莫名的感動(dòng)，年齡尚小的他竟然在自己獨(dú)自品嘗的同時(shí)還不忘我這個(gè)第一次給他們上課的老師。“因?yàn)?，這是老師帶來的月餅！”“因?yàn)?，這是我們這個(gè)二年級(jí)一班大家庭里第一次團(tuán)團(tuán)圓圓過中秋，我們心里很開心，所以就覺得月餅特別甜。“同學(xué)們，為了讓我們過一個(gè)團(tuán)圓祥和的中秋之夜，他們忙碌在各自的工作崗位上，不能回家過節(jié)和親人團(tuán)聚。學(xué)生學(xué)得主動(dòng)，學(xué)得自然，學(xué)得快樂，真正成為認(rèn)識(shí)的主體，學(xué)習(xí)的主人。我覺得這樣的品德課教學(xué)才為有效。尤其是面對(duì)二年級(jí)的孩子，因?yàn)樗麄兲煺婊顫姡绕湓诨顒?dòng)性強(qiáng)的品德課堂上，孩子肯定會(huì)不由自主的發(fā)生一些狀況，說話、搗亂、交頭接耳這些事都是時(shí)常發(fā)生的，而作為教師應(yīng)該如何控制孩子的這些狀況呢？其實(shí)有時(shí)一個(gè)微笑，一個(gè)簡(jiǎn)單的動(dòng)作，一句不經(jīng)意的提醒，一個(gè)小小的鼓勵(lì)，就能將孩子的注意里迅速轉(zhuǎn)回。本節(jié)課有兩條線索，一條是明線：話中秋——品中秋——送祝福。在品嘗美食后，引領(lǐng)學(xué)生認(rèn)識(shí)在這樣團(tuán)圓的節(jié)日還有臺(tái)灣同胞不能和親人團(tuán)圓，還有奮斗在工作崗位的各行各業(yè)的人們不能回家團(tuán)圓，激起他們對(duì)祖國(guó)統(tǒng)一的愿望，以及對(duì)那些為了工作不能回家的人們的崇敬之情，從而發(fā)自內(nèi)心的表達(dá)他們美好的祝福?；顒?dòng)中體驗(yàn)情新課程強(qiáng)調(diào)體驗(yàn)學(xué)習(xí)，要求學(xué)生不僅要用自己的腦子去想，還要用眼睛看，用耳朵聽，用嘴說，讓自己親身經(jīng)歷，用自己的心靈感悟。在這次的課堂中我們欣喜地看到教師能夠創(chuàng)造性的使用教材，并能聯(lián)系兒童的實(shí)際，及時(shí)將必要的內(nèi)容補(bǔ)充進(jìn)去，豐富學(xué)生課堂活動(dòng)的內(nèi)容，加深學(xué)生對(duì)道德的認(rèn)識(shí)。第四篇：2團(tuán)團(tuán)圓圓過中秋教學(xué)案例《團(tuán)團(tuán)圓圓過中秋》教學(xué)案例一、教學(xué)設(shè)計(jì)意圖：探究、熱愛生活的兒童為目標(biāo)的活動(dòng)型綜合課程。課前老師請(qǐng)你們搜集相關(guān)資料的，都找到了嗎？可以講有關(guān)中秋和月亮的故事、唱歌，朗誦詩歌都可以，誰愿意來？學(xué)生講故事：中秋的傳說（嫦娥奔月、吳剛伐木等）詩歌介紹《水調(diào)歌頭》、二胡獨(dú)奏《二泉映月》、繪畫展示月球揭密師：剛才我們講了中秋的傳說故事，好聽嗎？你們說，月亮上真有嫦娥嗎？（有的孩子說有，有的說沒有。三、激發(fā)了孩子的創(chuàng)造精神?！秷F(tuán)團(tuán)圓圓過中秋》教學(xué)案例開封新區(qū)第二學(xué)區(qū)陳墳小學(xué)袁美玲2014年2月第五篇：《團(tuán)團(tuán)圓圓過中秋》教學(xué)反思 文檔 《團(tuán)團(tuán)圓圓過中秋》教學(xué)反思 黃花街小學(xué) 黃英品德與生活課程以兒童的生活為基礎(chǔ)，以培養(yǎng)良好品德與行為習(xí)慣、樂于探究、熱愛生活的兒童為目標(biāo)的活動(dòng)型綜合課程?！币盐諆和膶?shí)際情況，必須把了解學(xué)生作為教學(xué)基礎(chǔ)。體驗(yàn)是低年級(jí)兒童主要的學(xué)習(xí)方式，所以本次教學(xué)在教學(xué)方式上以活動(dòng)體驗(yàn)式為主，通過生活情景的回憶交流，進(jìn)而導(dǎo)行，使學(xué)生感受親情與團(tuán)圓。