【正文】 的熱鬧場面，感受中秋文化的豐富多彩，而中秋節(jié)的詩歌、歌曲、古詩詞，都穿插在了慶中秋的環(huán)節(jié)中，孩子們在娛樂中不僅收獲了快樂，更是品味了中秋節(jié)的詩情畫意的意境。學生在活動中充分的體驗和感受以后，采用了簡單可操作的方式，讓學生在表達祝福以后，將美好的祝福留在白鴿身上，放飛白鴿，放飛美好的心愿。本環(huán)節(jié)，教師給學生發(fā)放了禮物，在于提高孩子的參與精神和表演的熱情，同時也為后面的品嘗幸福埋下了一個伏筆。產(chǎn)生對祖國傳統(tǒng)節(jié)日的熱愛之情。能力目標：通過生生合作，學會交流、分享，提高思維和表達能力。學生在活動中潛移默化地感受到了中華民族傳統(tǒng)風俗的博大精深。（3）自我背景性經(jīng)驗剖析。第三篇：團團圓圓過中秋教學設計及評析團團圓圓過中秋教學設計及評析教材版本義務教育課程標準實驗教科書魯教版二年級上冊第二單元第三課《秋天的節(jié)日》第一課時《團團圓圓過中秋》目標確立（1）教材分析?？粗鴪A圓的明月，就像家人在身旁一樣。師：現(xiàn)場采訪，你們家中秋節(jié)人都齊了嗎？給他們留月餅了嗎？（生答）師：看大屏幕（播放，舅舅怎么不回來？姑姑怎么過中秋？）師：同學們，我們向在節(jié)日不能回家的親人表達我們的思念，向在節(jié)日里堅守崗位的人們致敬！師：同學們，我們和家人團聚不難。提醒注意刀?。煟褐星镒钪匾囊环N食品不是瓜，是什么？請X小組來講一下月餅的來歷。其祭祀的場所稱為日壇、地壇、月壇、天壇。三、中秋節(jié)起源師：中秋節(jié)不僅對老百姓重要，而且從2008年開始已經(jīng)成為我國的法定節(jié)日，這一天放假一天。難點：提升學生的生活經(jīng)驗，培養(yǎng)學生的能力，激發(fā)學生的情感。一節(jié)課上下來，感覺自己在引導學生多說、多品味的方面做得還不夠到位，比如，在“團團圓圓過中秋”環(huán)節(jié)，假如能多一點時間讓更多的人說說自己的中秋怎么過，或者讓學生四人小組之間說一說，可能更能引發(fā)學生的共鳴，學生對中秋習俗會有更深刻的了解，民族傳統(tǒng)文化教育更能得到落實。因此，這節(jié)課，我設計了如下五個教學環(huán)節(jié)：一、營造氛圍，找中秋二年級的學生雖經(jīng)歷過了幾個中秋節(jié)，但是他們畢竟年齡小，記憶力不強，過去的中秋節(jié)或許已經(jīng)淡忘，今年的中秋節(jié)又還沒有過，所以，他們對“中秋節(jié)”的印象不算太深刻，為此，課首我通過一首兒歌引出本課話題“過中秋”，接著讓學生從日歷中找“中秋節(jié)”，明確中秋節(jié)是以農(nóng)歷日期為規(guī)定的，每年農(nóng)歷八月十五就是我國的傳統(tǒng)節(jié)日——中秋節(jié)。對中秋節(jié)有初步的了解，幫助學生了解關于中秋節(jié)的相關資料，收集中秋月的詩詞。教學方法：第一課時一、導入（3分鐘），同學們猜猜兒歌中說的“佳節(jié)”是什么節(jié)日？：中秋節(jié)在什么季節(jié)，在哪一天呢？（秋天的農(nóng)歷八月十五）揭示課題：這節(jié)課我們一起來了解中秋節(jié)《團團圓圓過中秋》二、授新（23分鐘）（一）中秋節(jié)的來歷，了解中秋節(jié)的傳說，和中秋節(jié)的意義（出示視頻）？，了解世界各地人們是怎么過中秋節(jié)的？（出示幻燈片）（二）中秋節(jié)，團圓夜課件出示15頁的插圖，引導學生獨立讀課文討論：中秋節(jié)具有怎樣的意義？三、總結(jié)（2分鐘）通過本課的學習你都知道了什么？四、拓展（2分鐘）1． 中秋月詩詞大會月亮是中秋節(jié)的標志，所以月亮也被古人們賦予相思和團聚的意義，你知道哪些寫月的古詩詞呢？我們來比一比吧！生：靜夜思2．開展中秋慶?；顒?，感受與教師，同伴共度佳節(jié)的快樂。三、團團圓圓，過中秋本環(huán)節(jié)幫助學生了解中秋的習俗，是本節(jié)課的重點，我課前讓學生收集了各地的中秋習俗，課上讓學生匯報，結(jié)合課本和圖片，幫助學生了解全國各地的中秋習俗，重點是“細細品味我們的中秋是怎么過的”在多媒體的直觀演示下，引導學生回憶“拜月”“賞月”“吃月餅”“吃團圓飯”的經(jīng)歷與心情，感受親人歡聚一堂的喜悅，讓學生在回憶中產(chǎn)生情感共鳴，在現(xiàn)代習俗與古老傳說的交匯中，感受傳統(tǒng)節(jié)日這個民族文化共同體對于中華民族的意義，潛移默化地滲透民族傳統(tǒng)文化教育。知道中秋節(jié)是我們秋季里的民族傳統(tǒng)節(jié)日，知道人們是為了團圓而過中秋節(jié)。（3）回顧自己家過中秋節(jié)的情景，課上講一講。學生回答故事嫦娥奔月、吳剛伐桂、玉兔搗藥、月餅傳信。這種風俗隨著社會的發(fā)展，也逐漸影響到民間。在月下，將月亮神像放在月亮的那個方向，紅燭高燃，全家人依次拜祭月亮，然后由當家主婦切開團圓月餅。現(xiàn)在臺灣還和大陸處于分裂狀態(tài)，有一部分人要讓臺灣獨立出去，我們答應嗎？我們共同期望，臺灣能夠早日回到祖國的懷抱，實現(xiàn)中華民族的大團圓。哪些同學給我們朗誦一首？（學生朗誦）師：咱們也來當一回小詩人，過過詩癮，如何？八月中秋月兒圓。二年級的孩子活潑好動，天真可愛，他們對生活中的事物充滿了強烈的好奇心和求知欲，并且接受新事物的可塑性很強。那種茫然的感覺是從來沒有過的?；谝陨戏治觯掖_立本節(jié)課的教學目標是：情意目標：在話中秋、品中秋等一系列活動中，學會熱愛祖國的傳統(tǒng)節(jié)日，懂得關愛他人。第一環(huán)節(jié)：謎語激趣導入新課首先，設計三個有關秋天的謎語，采用了謎語競猜的方式，讓學生發(fā)現(xiàn)這三個謎語都和秋天有關，從師生的談話中引出秋天都有哪些節(jié)日，印象最深刻的是什么節(jié)日？其次，教師引導學生交流自己家的中秋節(jié)是怎么過，感受中秋節(jié)家庭的團圓幸?？鞓罚w會濃濃的親情。感悟中秋節(jié)濃厚的節(jié)日氛圍，了解豐富多彩的民族文化，以培養(yǎng)孩子傳承我國中秋的民族文化。這是在感悟家庭親情的基礎上，體會班級的溫馨快樂。第三環(huán)節(jié)：總結(jié)感悟，拓展延伸。接下來就是孩子們包含詩情的朗誦，中華詩文浩如煙海，博大精深，這些詩歌，讓我們似乎看到一輪明月下濃濃的鄉(xiāng)情和不盡的情思。忽然，背后傳來一聲清脆的“老師”，我一轉(zhuǎn)頭，發(fā)現(xiàn)一個瘦小的男孩子，手里拿著一塊月餅遞到了我的跟前，有點羞怯地說：“老師，您也嘗嘗吧！”聽到孩子這番話，我的心里一陣莫名的感動，年齡尚小的他竟然在自己獨自品嘗的同時還不忘我這個第一次給他們上課的老師。“因為，這是老師帶來的月餅！”“因為，這是我們這個二年級一班大家庭里第一次團團圓圓過中秋，我們心里很開心，所以就覺得月餅特別甜?！巴瑢W們，為了讓我們過一個團圓祥和的中秋之夜，他們忙碌在各自的工作崗位上，不能回家過節(jié)和親人團聚。學生學得主動，學得自然，學得快樂，真正成為認識的主體，學習的主人。我覺得這樣的品德課教學才為有效。尤其是面對二年級的孩子，因為他們天真活潑，尤其在活動性強的品德課堂上，孩子肯定會不由自主的發(fā)生一些狀況，說話、搗亂、交頭接耳這些事都是時常發(fā)生的，而作為教師應該如何控制孩子的這些狀況呢？其實有時一個微笑，一個簡單的動作，一句不經(jīng)意的提醒，一個小小的鼓勵，就能將孩子的注意里迅速轉(zhuǎn)回。本節(jié)課有兩條線索，一條是明線：話中秋——品中秋——送祝福。在品嘗美食后，引領學生認識在這樣團圓的節(jié)日還有臺灣同胞不能和親人團圓，還有奮斗在工作崗位的各行各業(yè)的人們不能回家團圓，激起他們對祖國統(tǒng)一的愿望，以及對那些為了工作不能回家的人們的崇敬之情，從而發(fā)自內(nèi)心的表達他們美好的祝福?；顒又畜w驗情新課程強調(diào)體驗學習，要求學生不僅要用自己的腦子去想，還要用眼睛看，用耳朵聽，用嘴說，讓自己親身經(jīng)歷，用自己的心靈感悟。在這次的課堂中我們欣喜地看到教師能夠創(chuàng)造性的使用教材，并能聯(lián)系兒童的實際，及時將必要的內(nèi)容補充進去，豐富學生課堂活動的內(nèi)容，加深學生對道德的認識。第四篇：2團團圓圓過中秋教學案例《團團圓圓過中秋》教學案例一、教學設計意圖：探究、熱愛生活的兒童為目標的活動型綜合課程。課前老師請你們搜集相關資料的，都找到了嗎？可以講有關中秋和月亮的故事、唱歌，朗誦詩歌都可以，誰愿意來？學生講故事：中秋的傳說（嫦娥奔月、吳剛伐木等）詩歌介紹《水調(diào)歌頭》、二胡獨奏《二泉映月》、繪畫展示月球揭密師：剛才我們講了中秋的傳說故事，好聽嗎？你們說，月亮上真有嫦娥嗎？（有的孩子說有，有的說沒有。三、激發(fā)了孩子的創(chuàng)造精神。《團團圓圓過中秋》教學案例開封新區(qū)第二學區(qū)陳墳小學袁美玲2014年2月第五篇：《團團圓圓過中秋》教學反思 文檔 《團團圓圓過中秋》教學反思 黃花街小學 黃英品德與生活課程以兒童的生活為基礎，以培養(yǎng)良好品德與行為習慣、樂于探究、熱愛生活的兒童為目標的活動型綜合課程?！币盐諆和膶嶋H情況，必須把了解學生作為教學基礎。體驗是低年級兒童主要的學習方式，所以本次教學在教學方式上以活動體驗式為主，通過生活情景的回憶交流，進而導行，使學生感受親情與團圓。