【正文】 “忽然一陣大風(fēng)，吹得樹枝亂擺。[通過各種形式的朗讀，讓學(xué)生在掌握字詞的同時，充分接觸熟悉文本內(nèi)容。1．讀準(zhǔn)字音。小老師帶讀(提示垂是翹舌音)——同桌檢查讀（請同桌互相檢查著讀一讀，比比誰讀得好）——開火車讀2．讀準(zhǔn)了字音，那么，它們的樣子你們都記住了嗎？你有什么好方法記住它們。（板書雷雨）小朋友們見過雷雨嗎？你見過的雷雨是什么樣的呢？老師提示雷雨一般是在什么季節(jié)下的？（夏天午后）[小學(xué)生形象思維占主體地位，雷雨可以說是學(xué)生記憶中的一個影象。請同學(xué)們觀察天氣，寫一篇觀察日記好嗎？第三篇：18雷雨二年級語文下冊范文二年級語文下冊《雷雨》教學(xué)設(shè)計第一課時沙京小學(xué)二部何曉熙教學(xué)目標(biāo)：1．會認(rèn)“壓，亂，垂，虹”四個生字，會寫一個生字“垂。齊讀全文。教師參與討論，討論后選擇一組匯報。再讀。師：怎么讀出來呢？自由地讀一讀第四自然段。）師：誰能用“越來越”說一句話？師：兩個句子能不能調(diào)換過來說？為什么？師：請大家再自由讀123段（生讀），說說雨前給你什么感覺？（沉悶、暗）師：你能讀出這種感覺嗎？他讀得怎么樣？評一評。（3）忽然一陣大風(fēng)，吹得樹枝亂擺。先自由讀，再提讀，然后評價、分析句子】（1）滿天的烏云，黑沉沉地壓下來。齊讀課題，板書課題。有感情地朗讀課文，通過聲音表現(xiàn)雷雨前后的不同景象。你覺得哪個字比較難，需要老師幫助？“垂”的書寫指導(dǎo)。蜘蛛又坐在網(wǎng)上。深呼吸，想象此時的空氣是怎樣的？學(xué)會自由說：有點清香、很新鮮、很通氣。雷雨前的情況已經(jīng)變得越來越（可怕）了。（喘不過氣，害怕得不敢發(fā)出一點聲音??）害怕的語氣。一條彩虹掛在空中。今天我們要來學(xué)習(xí)的課文題目就是“雷雨“，齊讀課題。不過，后來童老師還說到，其實當(dāng)時老師還可以給學(xué)生一個申辯的機會，也許學(xué)生會說因為跑回家，所以才會滿頭大汗也不一定呢?！敝芾蠋燅R上說：“對呀，所以我們開摩托車要戴頭盔，注意安全。童老師建議是否老師說第一句，然后讓學(xué)生一個一個地接著往下說，也就是把幾種事物連起來說一說，我想這樣口語交際的提升會更明顯一些。”“我快要被吹倒了。課后，省特級教師童承基老師作了精彩的點評，題目就是《關(guān)注預(yù)設(shè)和生成的問題》。童老師從兩個方面評價了周老師的課：一、預(yù)設(shè)的精心：喚醒學(xué)生的體驗周老師在課前和學(xué)生聊“雨”，學(xué)生說到了“雷雨、雷陣雨、暴雨、毛毛雨、春雨??”特別是對毛毛雨和春雨的說法非常好，說毛毛雨很細(xì)，就像動物身上的毛一樣細(xì)，非常的形象，而春雨是溫柔的，有著學(xué)生自己的生活體驗。這樣的移情體驗，這樣讓學(xué)生換位思考，可以讓學(xué)生學(xué)得更加入情入境，也學(xué)得津津有味，而且這樣的設(shè)計也很適合低年級學(xué)生的年齡特點。因此，適當(dāng)?shù)厥褂谜n件，合理地運用課件，也是精心預(yù)設(shè)的一個重要方面。周老師就說：“你已經(jīng)會用比喻了。第二篇：人教二年級下冊雷雨教學(xué)教案人教二年級下冊雷雨教學(xué)教案 教學(xué)過程：一、形象感知，揭示課題。邊度邊認(rèn)生字，想個辦法記住它，并標(biāo)好自然段?？焖倌x課文，說說那幾段寫雷雨前，那幾段寫雷雨后。（1）蜘蛛怎么逃的？（讓學(xué)生自由用自己的話來說對“垂下來逃走”的理解。邊讀邊想雨后帶給你什么感覺。（2）美麗 又是哪感受到的? 雨停了。拓展想象：（聽看視頻）你聽，蟬叫了，仿佛在說?? 青蛙也叫了，它仿佛在說??你還聽見了哪個小動物也仿佛在說??雨后的世界既美麗又舒適，讓我們在朗讀中再次去體會一下。這是一場怎么樣的雷雨呢？我們下節(jié)課再來學(xué)。難點：體會本文的寫作順序朗讀感悟，“垂”字的書寫。三、學(xué)習(xí)雨前部分師：你知道雨前都有哪些景象嗎？生匯報。（2）樹上的葉子一動也不動，蟬一聲也不叫?！?師：“垂”什么意思？誰能做做這個動作？它為什么逃走了。提示：給你什么感覺？】說說雨中的景象給你什么感覺？生匯報。齊讀?！课濉W(xué)習(xí)雨后部分過渡師：雨越來越小，一會兒就停了。師：請大家欣賞一組圖片。雷雨騎上馬，馬蹄呱(guā)呱噠(dā)噠。教學(xué)重點：感受雷雨前的情景。]3．有一位小朋友把他觀察到的雷雨景象寫成了一篇文章。]3．書寫一個生字：（1）這四個字中，你認(rèn)為哪個字最難寫，需要提醒小朋友注意？是啊，“垂”不但難讀，而且特難寫，（2）師范寫生跟著書空——生觀察說（你會提醒小朋友注意哪個筆畫？）——師再范寫（邊寫邊提醒：老師要特別提醒大家注意的是垂的筆順，先寫千（用彩色筆寫），一橫比一橫長，最后一橫卻要最短。（1）指名讀（要求：其他同學(xué)仔細(xì)聽，他有沒有把生字音都讀準(zhǔn)了?！保隳軒е@種（要根據(jù)學(xué)生說的心情）的心情，讀好這句話嗎？，你可以讓學(xué)生評評，他讀出這種感受了嗎？：“黑沉沉”你讀的特別好，讓我們仿佛感受到烏云的象我們壓下來，大地一下子變暗了。（4）“蜘蛛從網(wǎng)上垂下來，逃走了。（充分說）[這個句式不是難點，是對知識的復(fù)習(xí)，學(xué)生在以前接觸過這個知識點，相對較容易，學(xué)生發(fā)言積極，增強自信心。出示句子：嘩，嘩，嘩，雨下起來了。往窗外望去，_____________________________4．（看到什么了？）樹哇，____________________________5．房子啊，6．都看不7．清了。2．讀完了，我們輕輕地閉上眼睛，想一想雨后美麗的景色。（復(fù)述板書全文）這篇課文形象生動地記敘了雷雨前、雷雨中、雷雨后不同的自然景象。認(rèn)讀詞語卡片。分組朗讀，師隨即指導(dǎo)。四、鞏固識字出示本課生字和要求會寫的字，指名集體認(rèn)讀。課時安排：2課時第一課時預(yù)設(shè)目標(biāo)：1．會認(rèn)4個生字，并寫好字。2．自由讀課文，要讀準(zhǔn)字音，讀通句子，不認(rèn)識的字問問下面的小魚。忽然一陣大風(fēng)，吹得樹枝亂擺。2．學(xué)生再讀課文，試著把描寫“雷雨前——雷雨中——雷雨后”的三個部分劃分出來?！按埂弊稚线叺钠惨獙懙枚潭?，下面的橫逐漸加長，最后一橫又要縮短等。預(yù)設(shè)過程：一、導(dǎo)入新課。（2）討論說說你讀懂了什么？（3）聯(lián)想由這句話你想到了什么？分小組進行學(xué)習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。（1）通過“忽然”、“亂擺”等詞，引導(dǎo)學(xué)生體會這陣大風(fēng)來得猛，來得急。小結(jié)：雨還沒下呢，就已經(jīng)讓我們感覺到了它的來勢洶洶。雨后是個什么樣的情景呢？哪個小組來說說。1．想