【正文】 2．總結(jié)：多神奇的大自然呀，小朋友們，只要我們細(xì)心觀察，一定還會(huì)發(fā)現(xiàn)更美麗、更神奇的景象。你們聽——小青蛙也叫得可歡啦。除了書上寫到的這些雨后的情景之外，你還會(huì)想象到什么樣的美景？齊讀雨后部分，把雨后的美讀出來。1．一條彩虹掛在天上。2．齊讀雨中部分，注意根據(jù)老師的提示，讀出雨的變化?！罄子曛羞^渡：一陣電閃雷鳴之后，雨緊跟著就下起來了。（1）理解“越來越”。3．一只蜘蛛從網(wǎng)上垂下來，逃走了。（2）能把這種感覺讀出來嗎？指導(dǎo)感情朗讀。過渡：課文是怎么寫雷雨前的情景的呢？哪個(gè)小組先來匯報(bào)。點(diǎn)擊課件上的學(xué)習(xí)提示，出示。指名同學(xué)分部分讀課文，其余同學(xué)一邊聽一邊想象課文描繪的畫面。2．有感情地朗讀課文，通過聲音表現(xiàn)雷雨前后不同的景象。2．教師范寫學(xué)生認(rèn)為的難點(diǎn)字，邊寫邊強(qiáng)調(diào)注意的重點(diǎn)筆畫。（生歸類分析字行，說發(fā)現(xiàn)。3．引導(dǎo)學(xué)生選擇自己喜歡的部分練習(xí)有感情地朗讀。三、再讀課文，初步感知。一只蜘蛛從網(wǎng)上垂下來，逃走了。滿天的烏云，黑沉沉地壓下來。3．學(xué)習(xí)生字“壓、亂、垂、虹”，用自己的方法識記，擴(kuò)詞。二、初讀課文，識記生字。預(yù)設(shè)過程：一、激趣導(dǎo)入。有感情地朗讀課文，通過聲音表現(xiàn)雷雨前后的不同景象。五、課堂練習(xí)指導(dǎo)寫生字。三、填詞比較詞句雷雨前：滿天的烏云、黑、沉沉地 下來，一只蜘蛛從網(wǎng)上下來，逃走了，蟬叫了，蜘蛛又 在網(wǎng)上。二、分段讀議雷雨前：指名朗讀，讀后說說雷雨前，我們看到了什么景象? 小結(jié)歸納：烏云——大風(fēng)——閃電——雷聲雷雨中：指名朗讀、讀后讓學(xué)生聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn)說說雷雨時(shí)的景象。讓學(xué)生找一找，課文哪幾個(gè)段落寫雷雨前的景象，哪幾個(gè)段落寫雷雨后的景象，分別在樹上做記號。同桌相互聽讀課文，一人讀一段，在讀中鞏固識字、學(xué)習(xí)新詞。教具準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖、生字詞卡片 教學(xué)類型：精讀課。默讀課文，能邊讀邊想象，有感情的朗讀課文，能用不同的語氣讀出雷雨前，雷雨中和雷雨后的景象。同學(xué)們，雨后美麗的景色還有很多很多，我們一起把雨后這么美麗的景色讀一讀。師范讀7 8。齊讀。我也想跟你們一起讀一讀。]3．引讀。讀的讓大家好象看到了這么大的雨？告訴大家一個(gè)秘密，只要讀好三個(gè)字，就能讀好這句話。1．雷雨來了，你們看（出示文中圖1，配上雷雨聲音）你看到什么，聽到什么？（生充分說）[充分利用課文插圖，通過畫面聲音，激發(fā)學(xué)生想象。師動(dòng)情的說：雷雨前的天氣悶得讓人透不過氣來，黑沉沉的烏云像巨石一樣壓下來，狂風(fēng)席卷大地，閃電雷聲也不甘示弱，趕來湊熱鬧，多可怕的氣氛呀?！保◣熢u：你不光看到了閃電，還聽到了雷聲，真是個(gè)會(huì)讀書的孩子。（誰來當(dāng)當(dāng)這只害怕的蜘蛛，指名學(xué)生讀?！痹鯓邮恰皝y擺”？做動(dòng)作。C 師問：“誰能做個(gè)壓的動(dòng)作，”學(xué)生做動(dòng)作后，師問：（出示烏云圖）現(xiàn)在有滿天的烏云向你壓下來，壓的你透不過氣來，你有什么感覺？誰能再讀讀？齊讀[這句話的朗讀指導(dǎo)是重點(diǎn)，通過聯(lián)系生活實(shí)際感受“壓”，圖文結(jié)合增強(qiáng)學(xué)生的想象感受，這里老師的語言渲染直接影響學(xué)生的回憶感受，老師必須入情入境引導(dǎo)學(xué)生朗讀。]3．讀出感情。（2）自由練讀。2．讀通句子。）[“垂”字教學(xué)是生字教學(xué)中的重難點(diǎn)，“垂”的書寫的筆畫長短在不同的參考書中不一致，教學(xué)時(shí)，我尊重教科書中的書寫，采用第三橫最長這種寫法。小朋友記字的方法可真多。讀之前，老師有要求：(1)讀準(zhǔn)字音，遇到不認(rèn)識的字可以請教你的同桌，可以問問老師。引導(dǎo)學(xué)生回憶自己的切身體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為課文的學(xué)習(xí)作鋪墊。教學(xué)方法：自主探究識字、小組合作檢查、朗讀感悟。2．有感情地朗讀課文，充分感受雷雨前的情景，初步感知雷雨中，雷雨后的景象。師：請大家齊讀?！静シ艅?dòng)畫】六、欣賞兒歌【幻燈展示兒歌《雷雨》】 兒歌雷雨 大雨嘩嘩嘩，水泡（pāo）喊媽媽。（4）通過朗讀可以感受到雨前和雨后景色的不同，請同學(xué)們以對讀的方式讀一讀雨前和雨后的內(nèi)容，男同學(xué)讀雨前的內(nèi)容，女同學(xué)讀雨后的內(nèi)容。其它組補(bǔ)充?！静シ庞旰蟮膭?dòng)畫。齊讀。生自由讀。生讀，共同評議。師：誰跟他的感覺一樣？為什么？ 生：因?yàn)橛暝较略酱蟆煟捍蠹以冽R讀雨前的三段，讀出沉悶、壓抑的感覺。師：雨前還有哪些特點(diǎn)，誰來讀一讀？ 生評議，再讀。一只蜘蛛從網(wǎng)上垂下來，逃走了?！?師：怎樣讀這句話哪？（輕聲地讀。其他學(xué)生評議匯報(bào)。【播放雨前的動(dòng)畫，不加課文朗讀。二、朗讀感悟師：請同學(xué)們看畫面，認(rèn)真聽，認(rèn)真看，想想課文圍繞雷雨寫了哪幾個(gè)時(shí)候的景象？【播放課文情境朗讀的畫面】 生：課文圍繞雷雨寫了雨前、雨中、雨后的景象。教學(xué)準(zhǔn)備：投影儀、生字卡片、圖片。有留心觀察天氣的興趣，能寫觀察日記。，一年四季都會(huì)下雨，但如果仔細(xì)觀察，就會(huì)發(fā)現(xiàn)，各個(gè)季節(jié)的雨是不同的，請你看一段錄像，看完了告訴你聽到了什么，看到了什么？指名說。學(xué)生自己書寫，老師隨機(jī)指導(dǎo)、點(diǎn)評。小朋友通過自己的仔細(xì)觀察，把看到的，聽到的，想到的寫成了一篇優(yōu)美的文章。池塘里水滿了，青蛙也叫起來了。一條彩虹掛在天空。這種感覺用課文中的一個(gè)詞來說，就是——清新。預(yù)設(shè)學(xué)生感受：（1）清新、明凈 從哪感受到的?把有關(guān)句子讀一讀。同學(xué)們，請你把這三段連起來有感情地讀一讀，把這種越來越可怕的情景用你的朗讀來表達(dá)。（3）蜘蛛為什么要垂下來逃走（快速地垂，因?yàn)轱L(fēng)實(shí)在太大了，連樹枝都亂擺了，它再不逃走，網(wǎng)都要被吹破了）是啊，風(fēng)實(shí)在是太大了！誰能讀讀這個(gè)句子。 說出處，指名讀，忽然一陣大風(fēng)，吹得樹枝亂擺。請你把雷雨前三段話默讀一遍，讀的時(shí)候你能想到哪些好詞語來形容雷雨前的景色呢？一會(huì)兒請你告訴大家，并說說你是怎么想到的？學(xué)生說好詞語，問是怎么想到的？教師隨機(jī)板書并指導(dǎo)朗讀。，把課文讀通順。瞧，這是什么字？字詞句同時(shí)出現(xiàn)（四個(gè)字）（請一位同學(xué)讀字、詞、句，齊讀）（僅正音）黑沉沉 忽然 壓下來 亂擺 垂下來 彩虹 滿天的烏云，黑沉沉地壓下來。課文是怎么描寫這場雷雨的呢？二、初讀課文，整體感知。（要求說完整）這是一場什么雨?(雷雨)：老師解說“天空烏云密布，緊接著狂風(fēng)大作，電閃雷鳴，不一會(huì)豆大的雨點(diǎn)就從天而降，大雨如注。總之，老師要關(guān)注學(xué)生的反饋，注意生成中的問題，予以及時(shí)的解決。發(fā)現(xiàn)問題