【正文】 找到我時，眼睛都哭腫了?！笨梢钥闯??！笨梢钥闯觥！本涫秸f話。（師配樂朗讀，生鼓掌）師：謝謝，誰來評價一下老師讀的怎么樣？生：老師讀的很好，讀出了一個活潑可愛的小男孩的形象?！窘虒W過程設(shè)計】一、導入新課，板書課題同學們，我們現(xiàn)在來欣賞一首歌曲，閻維文的《母親》（錄音機播放歌曲）,這是一首獻給母親的深情的贊歌，的確，父愛如山，母愛如水，我們將如何報答這摯愛親情呢？今天就讓我們一起走進泰戈爾的《金色花》去感受這至愛親情吧。揣摩品位，學會鑒賞詩歌的方法，并嘗試借助意象寫詩文學習過程中體驗人間至愛親情，受到美的熏陶和感染，培養(yǎng)健康高尚的審美情趣和審美能力。那么優(yōu)秀的教學設(shè)計是什么樣的呢？下面是小編精心整理的七年級語文上冊《金色花》教學設(shè)計范文（通用10篇），僅供參考，大家一起來看看吧。九、小結(jié)“慈母手中線，游子身上衣。C．贊美孩子的可愛。C．將我小小的影子投在你的書頁上，正投在你所讀的地方。假如我變成了一盞燈，我要為媽媽照亮夜行的路??假如我變成了一把傘，我要為媽媽遮風當雨??假如我變成了一把椅子，我要讓媽媽下班后坐在椅子上消除一天的疲勞??假如我變成了一株綠色植物，我要在媽媽工作時深情地望著媽媽，就像我小時侯媽媽望著我一樣，眼神里充滿了愛的信息，我還要通過光合作用制造出大量的氧氣，讓整個房間空氣溫馨，讓媽媽更加輕松快樂。Q3：這是一個怎樣的孩子和一個怎樣的媽媽？明確：孩子：天真可愛、活潑淘氣、孝順機靈、天生善良。所以他只是撒嬌，就是瞞著媽媽。母親去牛棚時，“我”和她開玩笑，恢復(fù)原形。（一男同學一女同學，前5節(jié)，后4節(jié)）學生讀、（師、生）評點。（二）、聽錄音范讀聽完以后，我們是不是真的陶醉在這種舒緩、溫馨、深情的情調(diào)里？（是）（三）、學生聽讀現(xiàn)在就讓我們用自己的朗讀來表達文中濃濃的愛帶給我們的心靈震撼！我們先來看看課文里一些有代表性的詩句，我們怎樣用不同的朗讀方法來讀好不同的地方？（個別學生表演讀）（1）假如我變成了一朵金色花，為了好玩，長在樹的高枝上，笑嘻嘻的在空中搖擺，又在新葉上跳舞，媽媽你會認識我嗎？（調(diào)皮，想象，快樂）（先學生讀，再教師點撥“調(diào)皮、想象、快樂”，學生再讀）（2）你要是叫到：“孩子，你在哪里呀？”我暗暗的在那里匿笑，卻一聲兒不響。禱告(dǎo)：向神祈求保佑。)：偷偷地笑。印度是一個以佛教為國教的國度，在泰戈爾的散文詩里可以處處感到富有宗教意義的愛——最高尚、最純潔的愛?！窘虒W方法】合作探究法 朗讀法 【課時安排】1課時 【教學過程】一、導入愛，是人類社會中最崇高、最偉大、最圣潔、最美好的情感，而尤以親情之愛最為永恒。過程與方法通過各種朗讀方式（自由朗讀、表演讀、齊讀）使學生把握詩歌基調(diào)；通過自主與探究的學習方式，提高學生鑒賞詩歌的能力。【設(shè)計意圖】1．基礎(chǔ)檢測練習。參考金色花同步檢測。2．參考金色花活動設(shè)計。（2）小組交流。（四）表達練習1．教師引導：本文借助“金色花”的形象表達了純真的母子之愛，這種通過想象，借助具體形象來抒情的方法值得我們借鑒。找出課文中其他體現(xiàn)宗教色彩的地方，畫出相關(guān)的詞語。2．你能各找一個詞形容文中孩子和母親的特點嗎？（答案見PPT批注）【設(shè)計意圖】1．營造情境，引導整體感知文章內(nèi)容，訓練概括能力。偉大詩人泰戈爾筆下有這樣一個印度孩子，他突發(fā)奇想，用純真的童心和奇特的方法表現(xiàn)對母親的依戀。3．通過引導學生品賞語言，感受泰戈爾散文詩的魅力。2．學習本文托物寄情的寫法。3．用合作探究法激發(fā)學生的積極性，加深對文章的理解。2．初步感知印度文化和泰戈爾的詩歌特點。3．學習和借鑒本詩借助一種具體的形象抒發(fā)真情的寫法。情感態(tài)度與價值觀：體會童真童趣，感受人間至愛真情，受到美的熏陶和感染，培養(yǎng)健康高尚的審美情趣和審美能力。三、教學策略本課主要采用朗讀、品析、討論；自主、合作、探究等教學方法并配合多媒體課件，充分激發(fā)學生的興趣，調(diào)動學生的積極性。4．利用本課特點，有效地訓練學生的想象力。讓我們一起來品讀《金色花》，認識這個天真爛漫的孩童形象。2．引導學生感知人物特點。（問題分析總結(jié)見PPT批注）2．通過視頻，加深對課文的理解。同學們，你想借助什么表達對媽媽的愛呢？讓我們也來借用這種方法比賽說說心里話。（3）全班評議。（牛棚的故事）【設(shè)計意圖】通過活動深入理解課文內(nèi)容。2．課外活動安排。2．引導走近偉大詩人泰戈爾。情感態(tài)度與價值觀體驗人間至愛親情，受到美的熏陶和感染，培養(yǎng)健康高尚的審美情趣和審美能力。今天，我們就來一起欣賞一首以親情之愛為主題的散文詩—泰戈爾的《金色花》，讓我們期待一次美的洗禮！二、積累在學習課文以前，讓我們先來了解一下一代文豪——泰戈爾和印度佛教圣物——金色花?！督鹕ā愤x自他的散文詩集《新月集》。沐浴(m249。嗅(xi249。（母親焦急，我調(diào)皮）（學生分析，學生讀）（3）“你到哪里去了，你這壞孩子？”（責怪、愛憐）（4以后學生自由展示）（4）“我不告訴你，媽媽。（朗讀指導：輕重快慢、抑揚頓挫、感情處理，體態(tài)語言等）這兩位同學讀的真是很不錯，下面我們?nèi)嘁黄饋戆堰@首詩歌有感情地朗讀一遍。六、感悟詩歌Q1：孩子變成一朵金色花，為何一而再，再而三地不讓媽媽知道? 明確：（看孩子為媽媽做了什么，就可以理解他的心愿。Q2：泰戈爾為什么把孩子想像成一朵金色花? 明確：一是人們喜歡用花比喻兒童；二是泰戈爾借美麗的圣樹上的金色花贊美孩子可愛，表達對孩子的喜愛之情。母親： 關(guān)愛孩子、沉靜安詳、善良慈愛。假如我變成了一輛自行車，我要讓媽媽騎在我的身上，讓我護送著媽媽去上班，讓媽媽既省力又平安??八、練習《金色花》的作者是印度（國家）作家、詩人泰戈爾（姓名），他曾在1913年獲諾貝爾文學_獎。D．我暗暗地在那里匿笑，卻一聲兒不響。D．花兒的色彩，反映著母愛的光輝。臨行密密縫，意恐遲遲歸。七年級語文上冊《金色花》教學設(shè)計1【教學設(shè)計簡說】泰戈爾的散文詩《金色花》是把孩子想象成一朵金色花，富有童趣，也讓我們感受到濃濃的母子情。【教學重點】反復(fù)誦讀，感知詩歌優(yōu)美清新的意境和真摯淳樸的情感。（板書文題）二、學習《金色花》師：哪位同學能大聲的、有感情的朗讀一下課文？生1：假如我變成了一朵金色花……（讀完）師：你們覺得他讀得怎么樣？生2：我覺得他在讀的時候沒有讀出小男孩那種調(diào)皮的語氣，還有媽媽生氣的語氣。師：下面我們再來朗讀。（學生思考片刻）生1：我從中讀出了一個調(diào)皮的小男孩，從“我”變成一朵金色花可以看出。師：不錯，咱們一起讀讀這幾句話，注意讀出撒嬌、調(diào)皮、歡快的語氣。師：同學們，學了這篇關(guān)于母愛的文章，大家一定還有不少的感觸。媽媽緊緊的抱住我，那時我很感動。師：很富有詩意?！瓗煟捍蠹艺f的很好，都能通過想象，借助一種具體形象表達對母親的愛。”所以我在教讀本詩時，也注意了以下幾個問題：教給學生一些基本的朗讀方法和技巧，如掌握重音、控制速度、運用語調(diào)等，讓學生有基本的獨立朗讀詩歌的能力。將朗讀和感知內(nèi)容，理解意象，品位語言結(jié)合起來，這樣做，才能使學生真正理解文章內(nèi)涵。要想抒寫出自己心中獨特的感受，就需要激發(fā)學生的情感體驗，培養(yǎng)他們的聯(lián)想想象能力。我將不斷努力，辛勤耕耘，勇于探索，做一個新課標的真正實施者。閱讀冰心表現(xiàn)母愛的詩篇。由假象“假如我變成了一朵金色花”入文，由此生發(fā)想像——一個神奇的兒童與他母親“捉迷藏”，以兒童特有的方式表現(xiàn)對母親的感情，構(gòu)成一幅兒童嬉戲的畫面，表現(xiàn)了家庭之愛和人類天性的美好與圣潔。教學設(shè)計課文導入同學們，母親是孕育萬物的源泉，是推動世界走向光明的根本動力。今天，讓我們一起來欣賞一首表達母子之間親密感情的散文詩——《金色花》。檢查預(yù)習情況(可用大屏幕投影)整體感知教師范讀課文(播放音樂配音)，學生仿讀。教師指導朗讀：注意重音、語速、節(jié)奏、感情(這首詩的感情基調(diào)是舒緩、溫馨、深情的。這句應(yīng)讀出媽媽驚喜的語氣。通過朗讀這首散文詩，我們感受到了母子間的款款情深，感受到母子之愛?！拔摇蓖ㄟ^什么方式來表達對媽媽的愛?怎樣表現(xiàn)的?“我”為什么想像自己變成一朵金色花?那金黃的色彩又象征什么?“我”變成金色花為什么不愿讓媽媽知道?“我”和媽媽各是什么性格?學生四人小組討論交流，教師參與交流體驗反思(過渡)母愛就在我們身邊，她像一股涓涓的溪流時時刻刻地滋潤著我們。延伸鞏固 背誦課文，準備朗誦比賽。合作探究的學習過程，既發(fā)展學生的個性，又發(fā)展合作精神，提高學生的語文素養(yǎng)。教學重點：正確、流利、有感情的朗讀詩歌，以讀品詩。在教學中，著重培養(yǎng)學生通過朗讀來品味詩歌中的至純情感，所以重點進行朗讀詩文的指導，引導學生從體味詩歌感情激調(diào)的基礎(chǔ)上，結(jié)合生活實際，控制好詩歌的語速、節(jié)奏和重音，提高朗讀質(zhì)量。母愛是文學藝術(shù)上一個的主題，它是世界上最崇高最偉大的愛。（生說對作者的了解，師補充說明，投影出示泰戈爾簡介）泰戈爾：印度著名詩人，藝術(shù)家，社會活動家，曾獲得1913諾貝爾文學獎，代表詩集有《新月集》《飛鳥集》《園丁集》等，在他的作品里，多以愛、寬容、歡樂為主題，頌揚人間最崇高，最純真的感情，而母愛就是他最為極力頌揚的主題之一。指導朗讀：結(jié)合生活經(jīng)驗，以一種孩子天真、活潑、可愛、調(diào)皮的口吻來讀，要讀出孩子對母親的愛，也要讀出母親對兒子的無私的愛，但不同的地方也有不同的處理方式。③ 母親去牛棚時，突然出現(xiàn)在母親面前，讓她講故事。讀出母親見到了孩子時的驚喜與對孩子的疼愛，但又帶點嗔怪的語氣。難點分析：作者為什么把孩子比做一朵金色花：借金色花表達孩子對母親的愛。所以把孩子想像成一朵金色花借以表達對母親的愛，想像新奇而美妙。誰言寸草心，報得三春暉。泰戈爾先生的散文詩多以歌頌愛為主題，下面我們接著欣賞泰戈爾的其它詩篇，再次感受這位文化偉人的“母愛”（投影展示選文，可師范讀，生自讀，談感受等）五、總結(jié)：母愛就在我們身邊，像寒冷冬天里的一杯熱茶，溫暖著我們；像一股涓涓細流，滋潤著我們；像一股和煦的柔風，撫摸著我們。（生讀課文。黑夜籠罩你的道路時，它將如忠實的明星在你的頭上照耀。我們的生命將被分開，我們的愛也將被忘記但我卻沒有那樣傻，希望能用我的贈品來買你的心。七年級語文上冊《金色花》教學設(shè)計4學習目標掌握匿笑、禱告、嗅、摩、衍等字詞，積累語言。挖掘關(guān)鍵句深層次的含義，體會父母對孩子深深的愛。二、了解作者及金色花泰戈爾（1861—1941），印度詩人、作家、社會活動家，他一生創(chuàng)作豐富，詩集有《新月集》、《飛鳥集》、《吉檀伽利》等，長篇小說有《小沙子》、《沉船》等?！督鹕ā愤x自他的散文詩集《新月集》。用舒緩、溫馨、深情的讀這首散文我們怎樣用不同的朗讀方法來讀不同的地方？（1）假如我變成了一朵金色花，為了好玩，長在樹的高枝上，笑嘻嘻的在空中搖擺，又在新葉上跳舞，媽媽你會認識我嗎？（調(diào)皮，想象，快樂）（2）你要是叫到：“孩子，你在哪里呀？”我暗暗的在那里匿笑，卻一聲兒不響。在詩中有什么象征意義？人們←→花兒 母親←→孩子）如果你忽然具備了文中小男孩的神力，你準備變作什么來表達你對母親的滿懷愛意？學生自由想象，用“假如我變成了……”說話。七年級語文上冊《金色花》教學設(shè)計5教學目標：、流利、有節(jié)奏、有感情地朗讀詩歌，掌握“匿笑、羅摩衍那”等字詞。，鑒賞詩歌，并嘗試借助具體的形象或事物來抒寫自己的感情。泰戈爾泰戈爾是印度著名詩人、作家、文學家，代表詩集有《新月集》《飛鳥集》《園丁集》《吉檀迦利》。（配樂：相約卡農(nóng)）（提醒注意聽，讀完以后，要點評讀得怎么樣）你認為應(yīng)該用什么樣的語速和情感來讀？語速：輕快、跳躍情感：喜悅、母子之愛和兒童特有的頑皮當你吃過中飯，坐在窗前//讀《羅摩衍那》，那棵樹的陰影//落在你的頭發(fā)與膝上時，我便要//把我的小小的影子投在你的書頁上，正投在//你所讀的地方。希望你們能用自己的朗讀來表達母愛帶給我們的心靈震撼??？表達了什么情感？這首詩寫了孩子變成一朵金色花，然后與媽媽一起嬉戲玩耍，表現(xiàn)了純真的母子之情。４、激發(fā)我們關(guān)愛母親的熾熱情懷?！窘虒W過程】一、導語設(shè)計唐朝詩人孟郊的《游子吟》慈母手中線，游子身上衣。當你沐浴在母愛的光輝中時，你是否想到，你又該用什么方式來回報母親的愛呢？今天就讓我們一起來學習泰戈爾的散文詩《金色花》，感受人間最動人的親情。泰戈爾用孟加拉文寫作，１９１３年諾貝爾文學獎。３、再請一位學生朗讀。我們中國喜歡有花朵比喻兒童，印度也一樣。金色花是詩人新奇而美妙的想象。五、品味詩歌語言學生四人小組討論，交流：你最喜歡課文中哪些語句，為什么？六、仿寫詩歌這首詩詩人想象我變成了一朵了來表達純真的母子之愛，借助一種具體的形象來抒情是本文的獨特手法。二》中的一篇。能力目標掌握詩歌的朗讀技巧，繼續(xù)提高朗讀能力。教學重點準確領(lǐng)悟詩歌所抒發(fā)的感情，把握機詩歌托物言情的寫法。課時安排：一課時教學過程一、激情導入有人說：世界上只有一種最動聽的聲音，那便是母親的聲音；世界上只有一個最美麗的身影，那就是母親的身影。