【正文】 從中獲得大量的知識，而且還學到了很多收集信息的方法，了解了許多清明節(jié)的習俗，弄清我們家鄉(xiāng)過清明節(jié)的特色菜——潤餅菜。學生在社會實踐中進行學習，并感受實踐帶來的愉悅和價值，激發(fā)他們挑戰(zhàn)自我，培養(yǎng)自我教育、自我完善的能力。師：老師覺得每個小組做得都不錯，可老師不知道你們對其它的小組我沒有什么看法，你們覺得哪一些做得更好？生：……師：現(xiàn)在大家就和你們感興趣的其它小組成員互相交流、學習一下吧！四、小結(jié)：（1分鐘）師：通過剛才的成果展示，老師驚喜的看到大家的智慧和創(chuàng)造力，其實只要用心去體會，我們都能感受到春天的美好，感受大自然的魅力。師：你們說他們演得好不好？誰演得最好？為什么？誰來說一說。師：他們不僅會查閱資料還會自主創(chuàng)作，真了不起！師：你們從有沒有他們身上學到了什么探究問題的方法？快樂時光組（兒童劇組）師：還剩最后一個小組，兒童劇組，先看看他們的探究成果。*生上臺，生：老師同學們大家好，我們從詩歌里找到了春天，這是我們收集的有關(guān)春天的詩歌，還有我們自創(chuàng)的，有興趣的同學可以和我們一起交流。師：給大家介紹一下你們的作品吧！師：那你們怎么想到用電腦來畫春天呢？生：因為我們都喜歡電腦，又喜歡畫畫，所以就想出了這個主意。師：那讓我們一起來分享他們的收獲吧。師：前一階段，同學們根據(jù)自己的興趣組成了四個活動小組，分別是：快樂時光組、智慧樹組、柯南組、哆啦A夢組，每個小組都進行了分工并對春姑娘來了這個課題進行了探究，那么今天就讓我們就來做進一步的探究吧！二、綜合成果展示（30分鐘）師問：春天是一個詩情畫意的季節(jié)，春雨沙沙，小草發(fā)芽，整個大地一片生機勃勃。二、用歌曲“春姑娘”導入主題。電腦組：學生用平時信息課上學習的軟件把自己心目中的春天畫下來，或用記事本寫下對春天的感受。四、自由分組劃分活動小組根據(jù)同學們的意見和辦法分成：電腦組、兒童劇組、手工組、詩歌組四個小組來活動。由老師提問有關(guān)春天的問題。二、交流感受?；顒釉O計特色：學科間相互滲透、整合，協(xié)同開展活動。通過小組合作培養(yǎng)群體合作能力，合作探究能力。第一篇：優(yōu)秀教案設計教 研筆記－優(yōu)秀教案設計優(yōu)秀教案設計《春姑娘來了》活動案例 龍村中心小學 劉榮玉 活動對象：小學三年級學生 活動主題的生成：春天是一個詩情畫意的季節(jié)，春雨沙沙，小草發(fā)芽，蘊釀了一個冬天的生物們都在這里復蘇，生機勃勃，我們根據(jù)三年級學生的特點，充分利用大自然，創(chuàng)設問題情境，引導學生走進大自然，把自然、語文、音樂、美術(shù)、信息技術(shù)等課程內(nèi)容結(jié)合在一起，使課內(nèi)與課外、校內(nèi)和校外結(jié)合在一起，突出課程的綜合性、實踐性、活動性和開放性，著重培養(yǎng)學生的興趣及自己發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力和合作探究的能力。整合多個學科，拓寬課程資源。注重活動過程的指導、記錄和展示。小組交流有關(guān)春天的景物、現(xiàn)象：春天，在同學們的召喚下脫去單調(diào)的灰色冬裝和我們招手。例如：春天為什么會變暖？春天哪些動物出來活動了？春天有哪幾個節(jié)氣？三、寫下踏青之后對春天的新感受。每個小組都用一個自己喜歡的名字來命名。兒童劇組：學生利用音樂課或課余時間排練有關(guān)春天的主題節(jié)目。用歌聲來激發(fā)學生對春天的熱愛。春天這么美麗，你們是用什么來表達對春天的喜愛之情呢？智慧樹（手工組）生：我們可喜歡春天了，我們裝扮了一個大大的春姑娘來表現(xiàn)春天的美麗。師：那你們是怎么想到做這樣一個美麗的春姑娘的呢？ 生：春天就像一個美麗的姑娘，……師問：這些小花和小葉子真漂亮，是誰做的？你們是怎么做的？你們是怎么想到這樣做的？ 生：我們上數(shù)學課時老師教我們學習了對稱圖形所以……師：這個小組的同學的很細心，還利用了數(shù)學課上學到的知識，真不簡單！有興趣的同學等一下可以和他們討論一下制作方法。師：這組的同學也很棒！能把春天搬到電腦里。*展臺，一一翻過并介紹。*生上臺，表演。生：……師：也可以談談如果讓你演你會怎么做？ 生：……三、評價與交流?；顒友由欤鹤寣W生們利用數(shù)學課上的對稱圖形來盡情發(fā)揮自己的想像力。引導學生貼近生活，從生活中發(fā)現(xiàn)問題，分析問題、解決問題,培養(yǎng)兒童的創(chuàng)新精神。確定第二階段的任務：學做“潤餅菜”。談談自己在學習、制作過程中遇到的困難或體會，也可以說說品嘗后的感覺。）第四階段：拓展延伸舉行緬懷革命先輩的故事會。教學反思：綜合實踐活動為學生的可持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。學生們紛紛行動起來，有的上網(wǎng)查找，有的設計調(diào)查問卷并統(tǒng)計出一個清明節(jié)一個家庭燒紙錢所花的錢數(shù)（由此計算出一個村、一個鎮(zhèn)等所花的錢數(shù)）、有的采訪家長對清明節(jié)的看法、有的設計現(xiàn)代清明節(jié)的活動（在如何過一個現(xiàn)代文明的清明節(jié)這個環(huán)節(jié)時，有位同學提議可以把清明節(jié)當成中國的母親節(jié)和父親節(jié)，他說“清明節(jié)的主要目的是紀念我們的祖先，那么我們?yōu)楹尾辉谙容呍谑赖臅r候?qū)λ麄兒靡稽c呢？我們可以利用這一節(jié)日好好地孝敬我們的父母、爺爺奶奶，把它當成中國的父親節(jié)和母親節(jié)，這將會使這個節(jié)日更富有人情味。我們一定要遵循兒童身心發(fā)展的規(guī)律，按照他們自然的天性和原有的發(fā)展水平實施教育，兒童才能得到良好的發(fā)展。經(jīng)有關(guān)部門調(diào)查，世界上有50％以上的國家缺水。情感態(tài)度、價值觀：積極參與小組學習討論，認真完成小組分派的任務。一個小女孩問我：“老師，你印象最深的是哪部電視??？”我說：“我印象最深的是一部電影《美麗的大腳》。可是老天光打雷不下雨，大家看到的是晴空萬里。課題方案的制定：主題確定了，同學們也犯難了，我們應該從哪下手呢？總不能像只無頭蒼蠅亂撞吧？于是我瞅準時機，啟發(fā)學生說說可以圍繞課題研究什么？你準備怎么進行？根據(jù)學生的意愿本課題設計了三個環(huán)節(jié)：一、水的作用： 水與我們的生活息息相關(guān)，無論是什么行業(yè)都需要水。南平市地處南方，雨水較多，學生很少感受到停水的滋味。三、爭當水衛(wèi)士：上一環(huán)節(jié)的活動，學生已認識到浪費水，污染水的嚴重危害，并激發(fā)起節(jié)約水保護水的熱情。人體細胞的重要成分是水，水占成人體重的6070%。布萊恩的事例來說明水對人體的重要性（圖片）。沙溪口水電站是我們南平最大的水電站，因此我們小組的同學還到了沙溪口電站進行了參觀采訪（錄像）。你們知道1公斤水稻是用多少水澆灌出來的嗎？告訴你們吧，它需要1000公斤的水。漁業(yè)需要水，家畜養(yǎng)殖也需要水（給合圖片介紹），我們南平有許多的養(yǎng)殖場，一天的用水量是十分驚人的！五、水與工業(yè)。水是我們的生活中的重要一員，有了水，我們才可以清洗自己身上的污垢；有了水，我們才能擦洗用具；有了水，我們才能洗凈蔬菜水果上的殘留農(nóng)藥。而在這有限的淡水資源中，真正可以為人們所利用的是河流、湖泊和淺層地下水，%，不足地球總水量的千分之一。對小學生洗一次手的用水量進行調(diào)查，并算出一天的用水量和一年的用水量。紙廠排水口的水。四、水污染的問題。人們隨意向河流排放的垃圾會聚集在水壩上和河流的彎道里。結(jié)合照片介紹水葫蘆給人們帶來的不便，并分析造成這種現(xiàn)狀的原因：第一個原因是人們肆意向河里排放各種生活垃圾、污水及牲畜的糞便，使河中的有機養(yǎng)分增加；第二個原因是人們在河上建起了大大小小的水電站，使河水變成了靜水。（2）愛護水資源，人人有責。標志留白部分像一只手托起一滴水，手是拼音字母JS的變形，寓意節(jié)水，表示節(jié)水需要公從參與，鼓勵人們從我做起。洗衣服時，很多人都認為水越多越好，其實不是這樣的，水太多衣服缺少磨擦反而洗不干凈。第二大特點是有兩個自動感應器，它會根據(jù)排瀉物的多少，放出適量的水。這幅畫的名字是《最后一滴水將是自己的眼淚》：無情的太陽炙烤著大地，大地被烤裂了，旁邊的樹木也枯萎了，人們痛苦地流下了眼淚，而這幾滴眼淚也很珍貴，要用碗接著。活動反思: 通過“珍惜每一滴水”的實踐活動，同學們的保護水資源的意識得到了很大的提高，在平時的生活中也能主動自覺地行動起來。其主要原因是沒有調(diào)動起他們的積極性。我對這一小組的同學給予肯定，他們的興趣更高漲了，還收集到諸如：種一公斤水稻需要1噸的水，一公斤的蔬菜約需要450噸水等資料。第二，對學生有創(chuàng)意的一些想法和做法，要給予贊賞，促使他們形成再研究的愿望。有些家長認為綜合實踐活動要花費學生較多的時間和精力，怕影響到孩子的學習。南平人的母親河――閩江曾經(jīng)清澈見底，魚兒暢游。到了排水口處，眼前的景象讓我們觸目驚心。岸邊的雜草上也堆滿了各式垃圾，迎風招展。在品味居里夫人跨越百年的美麗中，提高學生的朗讀能力和理解能力。教學難點：讀懂居里夫人的事跡，從具體的事例中領(lǐng)悟“跨越百年的美麗”就是居里夫人所體現(xiàn)的科學精神，懂得什么是真正的美麗。美麗的外表無法延續(xù)百年，那么居里夫人跨越百年的美麗表現(xiàn)在哪些地方？【設計意圖：這樣導入，首先視覺上吸引學生，對居里夫人容貌變化產(chǎn)生疑問，激發(fā)學生的閱讀