全納教育與中職德育——20xx年廣州市特殊教育學(xué)校校長(zhǎng)高級(jí)研修班學(xué)習(xí)體會(huì)范文-wenkub
2024-10-14 01 本頁(yè)面
【正文】 ducation”（全納教育）這個(gè)概念，拉開(kāi)了全納教育運(yùn)動(dòng)的序幕。第一篇：全納教育與中職德育——2014年廣州市特殊教育學(xué)校校長(zhǎng)高級(jí)研修班學(xué)習(xí)體會(huì)范文全納教育與中職德育——2014年廣州市特殊教育學(xué)校校長(zhǎng)高級(jí)研修班學(xué)習(xí)體會(huì)2014年4月，我參加“北京師范大學(xué)——廣州市特殊教育學(xué)校校長(zhǎng)高級(jí)研修班”的學(xué)習(xí)，接觸到了一種全新的國(guó)際教育思潮——全納教育。會(huì)議對(duì)全納教育提出了五大基本原則：每個(gè)兒童都有平等的受教育的基本權(quán)利；每個(gè)兒童都有各自不同的特性、興趣、能力和學(xué)習(xí)需求；學(xué)校必須關(guān)注學(xué)生的不同特性和需求差異；學(xué)校應(yīng)該接納所有的學(xué)生并滿足他們的不同需求；學(xué)校應(yīng)該提供一種有效教育，反對(duì)排斥和歧視學(xué)生。全納教育的目的是適應(yīng)學(xué)生的不同需要，而不是不同的學(xué)生去適應(yīng)固定的學(xué)習(xí)過(guò)程。（一）公平公正地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生。（二）善于用發(fā)展的眼光去評(píng)價(jià)學(xué)生。職業(yè)學(xué)校學(xué)生作為高中階段教育的一個(gè)弱勢(shì)群體，教師要特別關(guān)注這些學(xué)生，給他們以尊重和信任，要蹲下來(lái)看待學(xué)生，創(chuàng)造師生平等的氛圍，做學(xué)生的知己和真心朋友。目標(biāo)激勵(lì)?！敖馃o(wú)足赤，人無(wú)完人”，再好的學(xué)生也會(huì)有缺點(diǎn)，再差的學(xué)生也會(huì)有優(yōu)點(diǎn)。針對(duì)一些中職生精力旺盛、喜歡活動(dòng)的特點(diǎn)，多層次、全方位開(kāi)展活動(dòng)，抓準(zhǔn)時(shí)機(jī)，讓中職生從中重塑自我。榜樣激勵(lì)就是利用先進(jìn)典型、感染和教育學(xué)生提高思想認(rèn)識(shí)，矯正修養(yǎng)行為。二〇一四年四月二十五日第二篇：全納教育與中職德育——2014年廣州市特殊教育學(xué)校校長(zhǎng)高級(jí)研修班學(xué)習(xí)體會(huì)（本站推薦）全納教育與中職德育——2014年廣州市特殊教育學(xué)校校長(zhǎng)高級(jí)研修班學(xué)習(xí)體會(huì)2014年4月，我參加“北京師范大學(xué)——廣州市特殊教育學(xué)校校長(zhǎng)高級(jí)研修班”的學(xué)習(xí)，接觸到了一種全新的國(guó)際教育思潮——全納教育。會(huì)議對(duì)全納教育提出了五大基本原則：每個(gè)兒童都有平等的受教育的基本權(quán)利；每個(gè)兒童都有各自不同的特性、興趣、能力和學(xué)習(xí)需求；學(xué)校必須關(guān)注學(xué)生的不同特性和需求差異；學(xué)校應(yīng)該接納所有的學(xué)生并滿足他們的不同需求；學(xué)校應(yīng)該提供一種有效教育，反對(duì)排斥和歧視學(xué)生。全納教育的目的是適應(yīng)學(xué)生的不同需要，而不是不同的學(xué)生去適應(yīng)固定的學(xué)習(xí)過(guò)程。（一）公平公正地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生。（二）善于用發(fā)展的眼光去評(píng)價(jià)學(xué)生。職業(yè)學(xué)校學(xué)生作為高中階段教育的一個(gè)弱勢(shì)群體，教師要特別關(guān)注這些學(xué)生，給他們以尊重和信任，要蹲下來(lái)看待學(xué)生，創(chuàng)造師生平等的氛圍，做學(xué)生的知己和真心朋友。目標(biāo)激勵(lì)?！敖馃o(wú)足赤，人無(wú)完人”，再好的學(xué)生也會(huì)有缺點(diǎn)，再差的學(xué)生也會(huì)有優(yōu)點(diǎn)。針對(duì)一些中職生精力旺盛、喜歡活動(dòng)的特點(diǎn)，多層次、全方位開(kāi)展活動(dòng)，抓準(zhǔn)時(shí)機(jī)，讓中職生從中重塑自我。榜樣激勵(lì)就是利用先進(jìn)典型、感染和教育學(xué)生提高思想認(rèn)識(shí)，矯正修養(yǎng)行為。二〇一四年四月二十五日第三篇：廣州市特殊教育學(xué)校校長(zhǎng)高級(jí)研修班學(xué)習(xí)體會(huì)（推薦）廣州市特殊教育學(xué)校校長(zhǎng)高級(jí)研修班學(xué)習(xí)體會(huì)廣州市特殊教育學(xué)校校長(zhǎng)高級(jí)研修班從2014年4月1日至2014年4月30日，歷時(shí)一個(gè)月，其中26天授課，4天到北京特殊學(xué)校考察，培訓(xùn)地點(diǎn)北師大?，F(xiàn)在，我就學(xué)習(xí)情況談?wù)勛约旱挠^感與收獲:一、投身特教課程改革，向?qū)＜倚徒處煱l(fā)展。教師從事教育教學(xué)的主要陣地是課堂，課堂是教師生命的延續(xù)，教師是課程實(shí)施的關(guān)鍵所在。二、關(guān)注師生成長(zhǎng)，引領(lǐng)學(xué)校發(fā)展。在老師學(xué)習(xí)提高、探索實(shí)踐的方法上給以引領(lǐng)，過(guò)程上給以組織、協(xié)調(diào)。三要強(qiáng)化學(xué)習(xí)型組織的建設(shè)。引導(dǎo)和幫助教師從實(shí)踐中學(xué)習(xí)，在反思中進(jìn)步，不斷提高廣大教師的有效性教學(xué)和教育科研能力。通過(guò)對(duì)六位校長(zhǎng)的專題深入學(xué)習(xí)消化，我明白教育思想是相通的，教育目的是一致的，教育理念同樣可以互為借鑒。首先要進(jìn)一步明確學(xué)校的辦學(xué)思想理念。其次要建立完善的考核評(píng)價(jià)機(jī)制?？茖W(xué)系統(tǒng)的管理制度能使學(xué)校在規(guī)范方圓中高速運(yùn)轉(zhuǎn)起來(lái)。在工作方式評(píng)價(jià)上，強(qiáng)化團(tuán)隊(duì)合作，在合作過(guò)程中強(qiáng)化競(jìng)爭(zhēng)功能。管理就是將自己的辦學(xué)思想有目的地轉(zhuǎn)換為廣大教師的具體教育教學(xué)行為，去實(shí)現(xiàn)學(xué)校的發(fā)展目標(biāo)和育人目標(biāo)。班級(jí)持續(xù)學(xué)習(xí)一個(gè)月，對(duì)于特殊教育的認(rèn)識(shí)搭建起一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)，任教老師從特殊教育的現(xiàn)狀、政策、隨班就讀的介紹、腦癱兒童教育、孤獨(dú)癥兒童的教育策略、資源課室的使用經(jīng)驗(yàn)等等，豐富的課程是一次難得的學(xué)習(xí)體會(huì)，改變了我對(duì)特殊教育的認(rèn)識(shí)。如果仍然停留在愛(ài)心、同情的看法，那是非常不恰當(dāng)?shù)恼J(rèn)識(shí)。在花園村第二小學(xué)的隨班就讀的一節(jié)課例，讓我看到隨班就讀的特殊教育工作。愛(ài)殘疾孩子，不是他流淚我們也流淚，不是他干不
環(huán)評(píng)公示相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1