【正文】 和歧視學(xué)生。“金無足赤，人無完人”，再好的學(xué)生也會有缺點(diǎn)，再差的學(xué)生也會有優(yōu)點(diǎn)。（一）公平公正地對待每一個學(xué)生。一、全納教育理念的提出1994年聯(lián)合國教科文在西班牙召開了“世界特殊需要教育大會”，通過了《薩拉曼卡宣言》，首次提出了“Inclusiveeducation”（全納教育）這個概念，拉開了全納教育運(yùn)動的序幕。（三）尊重和信任學(xué)生，創(chuàng)造師生平等的氛圍。榜樣激勵。根據(jù)中等職業(yè)教育的現(xiàn)狀，學(xué)校實(shí)施全納教育的理念，應(yīng)該尊重、理解、關(guān)心學(xué)生的多樣性，使學(xué)生有真正平等的機(jī)會接受教育。優(yōu)勢激勵。在培訓(xùn)期間，我認(rèn)真學(xué)習(xí)了北京師大肖非教授《當(dāng)前世界特殊教育發(fā)展潮流》、王雁院長《融合教育背景下的特殊學(xué)校職能轉(zhuǎn)變》、許家成教授《特殊教育學(xué)校課程管理》、錢志亮《特殊教育理論基礎(chǔ)》李天順教授《特殊教育形勢與我們的任務(wù)》、王紅霞教授《特殊教育課堂教學(xué)組織與評價》、鄧猛教授《特殊學(xué)校教學(xué)實(shí)施中支持性環(huán)境創(chuàng)設(shè)》等20多位教授，以及其他6位校長的有關(guān)辦學(xué)專題經(jīng)驗(yàn)介紹，一邊努力學(xué)習(xí)，一邊思考、感悟和提高，每天做好學(xué)習(xí)筆記和感悟記錄，虛心向?qū)＜倚ｉL們請教學(xué)習(xí)，希望自己能在各方面都得以提高，通過本期培訓(xùn)，我在學(xué)校管理、校園文化建設(shè)、課堂教學(xué)改革等方面都學(xué)到了許多知識，收獲甚豐，得到了許多啟示，開拓了自己教育教學(xué)視野，同時也激發(fā)了自己在教育教學(xué)工作上的許多斗志與激情。比如解決培訓(xùn)的問題，建立多層次的激勵機(jī)制問題?！耙匀藶楸尽蓖瑫r要求要以學(xué)生為本，學(xué)校所有工作都要以學(xué)生的健康發(fā)展為落腳點(diǎn)。這次的學(xué)習(xí)前，我就感覺自己是一張白紙，一個無知的學(xué)生，帶著求學(xué)的心態(tài)走入了學(xué)習(xí)班。就校長的決定看出對隨班就讀工作的重視，也看出隨班就讀工作的關(guān)鍵，就是專業(yè)教師的重要性。總之，通過這些天的耳聞目睹和親身體驗(yàn)，使我們受益匪淺,感覺頭腦得到充實(shí)，思路更為開擴(kuò)、清晰，通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，豐富了我的教育思想、開闊了我的眼界和工作思路，提升了我的教育理念和思想境界?！疤亟探處煹呢?zé)任是研究，不是看孩子，是讓自己成為教育的專家。三是提升學(xué)校文化管理境界。通過梳理我們在客觀分析學(xué)校工作實(shí)際的基礎(chǔ)上對學(xué)校的發(fā)展走向進(jìn)行調(diào)整。一是要對教師進(jìn)行專業(yè)發(fā)展的引領(lǐng)，在轉(zhuǎn)變觀念，樹立信心上做文章。為他們特長和才華的展示提供舞臺，讓學(xué)生在活動中提高組織能力，形成團(tuán)隊合作精神，體驗(yàn)成功。”（四）多層面的激勵學(xué)生。全納教育主張教育要關(guān)注每一個學(xué)生，要促進(jìn)所有學(xué)生積極參與學(xué)校的學(xué)習(xí)和生活，減少被排斥的過程。參與激勵。教師要善于進(jìn)行“移情換位”，以同齡人的心態(tài)理解、接納、信賴學(xué)生，設(shè)身處地體會學(xué)生的心理、處境，貫徹機(jī)會均等原則，給學(xué)生創(chuàng)造一種平等的外部環(huán)境。第一篇：全納教育與中職德育——2014年廣州市特殊教育學(xué)校校長高級研修班學(xué)習(xí)體會范文全納教育與中職德育——2014年廣州市特殊教育學(xué)校校長高級研修班學(xué)習(xí)體會2014年4月，我參加“北京師范大學(xué)——廣州市特殊教育學(xué)校校長高級研修班”的學(xué)習(xí)，接觸到了一種全新的國際教育思潮——全納教育。（二）善于用發(fā)展的眼光去評價學(xué)生。針對一些中職生精力旺盛、喜歡活動的特點(diǎn)，多層次、全方位開展活動，抓準(zhǔn)時機(jī)，讓中職生從中重塑自我。全納教育的目的是適應(yīng)學(xué)生的不同需要，而不是不同的學(xué)生去適應(yīng)固定的學(xué)習(xí)過程。目標(biāo)激勵。二〇一四年四月二十五日第三篇：廣州市特殊教育學(xué)校校長高級研修班學(xué)習(xí)體會（推薦）廣州市特殊教育學(xué)校校長高級研修班學(xué)習(xí)體會廣州市特殊教育學(xué)校校長高級研修班從2014年4月1日至2014年4月30日，歷時一個月，其中26天授課，4天到北京特殊學(xué)?？疾?，培訓(xùn)地點(diǎn)北師大。在老師學(xué)習(xí)提高、探索實(shí)踐的方法上給以引領(lǐng)，過程上給以組織、協(xié)調(diào)。首先要進(jìn)一步明確學(xué)校的辦學(xué)思想理念。管理就是將自己的辦學(xué)思想有目的地轉(zhuǎn)換為廣大教師的具體教育教學(xué)行為，去實(shí)現(xiàn)學(xué)校的發(fā)展目標(biāo)和育人目標(biāo)。愛殘疾孩子，不是他流淚我們也流淚，不是他干不了，我們替他干，不是他站不起來，我們就抱著他；愛殘疾孩子就應(yīng)該教會他們生活技能，矯正他們機(jī)能缺陷，激勵他們正常的生活等，而這些都是建立在專業(yè)技能的基礎(chǔ)上的。更激發(fā)了我干好特殊教育隨班就讀事業(yè)的熱情和信心?；▓@村第二小學(xué)的隨班就讀工作安排了一位素質(zhì)很高的骨干教師開展隨班就讀工作。第四篇：廣州市特殊教育學(xué)校校長高級研修班學(xué)習(xí)體會(二)廣州市特殊教育學(xué)校校長高級研修班學(xué)習(xí)心得體會（二）在參加本班學(xué)習(xí)前，我對特殊