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全納教育與中職德育——20xx年廣州市特殊教育學(xué)校校長高級研修班學(xué)習(xí)體會范文(留存版)

2025-10-20 01:47上一頁面

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【正文】 和歧視學(xué)生。“金無足赤,人無完人”,再好的學(xué)生也會有缺點(diǎn),再差的學(xué)生也會有優(yōu)點(diǎn)。(一)公平公正地對待每一個學(xué)生。一、全納教育理念的提出1994年聯(lián)合國教科文在西班牙召開了“世界特殊需要教育大會”,通過了《薩拉曼卡宣言》,首次提出了“Inclusiveeducation”(全納教育)這個概念,拉開了全納教育運(yùn)動的序幕。(三)尊重和信任學(xué)生,創(chuàng)造師生平等的氛圍。榜樣激勵。根據(jù)中等職業(yè)教育的現(xiàn)狀,學(xué)校實(shí)施全納教育的理念,應(yīng)該尊重、理解、關(guān)心學(xué)生的多樣性,使學(xué)生有真正平等的機(jī)會接受教育。優(yōu)勢激勵。在培訓(xùn)期間,我認(rèn)真學(xué)習(xí)了北京師大肖非教授《當(dāng)前世界特殊教育發(fā)展潮流》、王雁院長《融合教育背景下的特殊學(xué)校職能轉(zhuǎn)變》、許家成教授《特殊教育學(xué)校課程管理》、錢志亮《特殊教育理論基礎(chǔ)》李天順教授《特殊教育形勢與我們的任務(wù)》、王紅霞教授《特殊教育課堂教學(xué)組織與評價》、鄧猛教授《特殊學(xué)校教學(xué)實(shí)施中支持性環(huán)境創(chuàng)設(shè)》等20多位教授,以及其他6位校長的有關(guān)辦學(xué)專題經(jīng)驗(yàn)介紹,一邊努力學(xué)習(xí),一邊思考、感悟和提高,每天做好學(xué)習(xí)筆記和感悟記錄,虛心向?qū)<倚iL們請教學(xué)習(xí),希望自己能在各方面都得以提高,通過本期培訓(xùn),我在學(xué)校管理、校園文化建設(shè)、課堂教學(xué)改革等方面都學(xué)到了許多知識,收獲甚豐,得到了許多啟示,開拓了自己教育教學(xué)視野,同時也激發(fā)了自己在教育教學(xué)工作上的許多斗志與激情。比如解決培訓(xùn)的問題,建立多層次的激勵機(jī)制問題?!耙匀藶楸尽蓖瑫r要求要以學(xué)生為本,學(xué)校所有工作都要以學(xué)生的健康發(fā)展為落腳點(diǎn)。這次的學(xué)習(xí)前,我就感覺自己是一張白紙,一個無知的學(xué)生,帶著求學(xué)的心態(tài)走入了學(xué)習(xí)班。就校長的決定看出對隨班就讀工作的重視,也看出隨班就讀工作的關(guān)鍵,就是專業(yè)教師的重要性。總之,通過這些天的耳聞目睹和親身體驗(yàn),使我們受益匪淺,感覺頭腦得到充實(shí),思路更為開擴(kuò)、清晰,通過培訓(xùn)學(xué)習(xí),豐富了我的教育思想、開闊了我的眼界和工作思路,提升了我的教育理念和思想境界?!疤亟探處煹呢?zé)任是研究,不是看孩子,是讓自己成為教育的專家。三是提升學(xué)校文化管理境界。通過梳理我們在客觀分析學(xué)校工作實(shí)際的基礎(chǔ)上對學(xué)校的發(fā)展走向進(jìn)行調(diào)整。一是要對教師進(jìn)行專業(yè)發(fā)展的引領(lǐng),在轉(zhuǎn)變觀念,樹立信心上做文章。為他們特長和才華的展示提供舞臺,讓學(xué)生在活動中提高組織能力,形成團(tuán)隊合作精神,體驗(yàn)成功。”(四)多層面的激勵學(xué)生。全納教育主張教育要關(guān)注每一個學(xué)生,要促進(jìn)所有學(xué)生積極參與學(xué)校的學(xué)習(xí)和生活,減少被排斥的過程。參與激勵。教師要善于進(jìn)行“移情換位”,以同齡人的心態(tài)理解、接納、信賴學(xué)生,設(shè)身處地體會學(xué)生的心理、處境,貫徹機(jī)會均等原則,給學(xué)生創(chuàng)造一種平等的外部環(huán)境。第一篇:全納教育與中職德育——2014年廣州市特殊教育學(xué)校校長高級研修班學(xué)習(xí)體會范文全納教育與中職德育——2014年廣州市特殊教育學(xué)校校長高級研修班學(xué)習(xí)體會2014年4月,我參加“北京師范大學(xué)——廣州市特殊教育學(xué)校校長高級研修班”的學(xué)習(xí),接觸到了一種全新的國際教育思潮——全納教育。(二)善于用發(fā)展的眼光去評價學(xué)生。針對一些中職生精力旺盛、喜歡活動的特點(diǎn),多層次、全方位開展活動,抓準(zhǔn)時機(jī),讓中職生從中重塑自我。全納教育的目的是適應(yīng)學(xué)生的不同需要,而不是不同的學(xué)生去適應(yīng)固定的學(xué)習(xí)過程。目標(biāo)激勵。二〇一四年四月二十五日第三篇:廣州市特殊教育學(xué)校校長高級研修班學(xué)習(xí)體會(推薦)廣州市特殊教育學(xué)校校長高級研修班學(xué)習(xí)體會廣州市特殊教育學(xué)校校長高級研修班從2014年4月1日至2014年4月30日,歷時一個月,其中26天授課,4天到北京特殊學(xué)??疾?,培訓(xùn)地點(diǎn)北師大。在老師學(xué)習(xí)提高、探索實(shí)踐的方法上給以引領(lǐng),過程上給以組織、協(xié)調(diào)。首先要進(jìn)一步明確學(xué)校的辦學(xué)思想理念。管理就是將自己的辦學(xué)思想有目的地轉(zhuǎn)換為廣大教師的具體教育教學(xué)行為,去實(shí)現(xiàn)學(xué)校的發(fā)展目標(biāo)和育人目標(biāo)。愛殘疾孩子,不是他流淚我們也流淚,不是他干不了,我們替他干,不是他站不起來,我們就抱著他;愛殘疾孩子就應(yīng)該教會他們生活技能,矯正他們機(jī)能缺陷,激勵他們正常的生活等,而這些都是建立在專業(yè)技能的基礎(chǔ)上的。更激發(fā)了我干好特殊教育隨班就讀事業(yè)的熱情和信心?;▓@村第二小學(xué)的隨班就讀工作安排了一位素質(zhì)很高的骨干教師開展隨班就讀工作。第四篇:廣州市特殊教育學(xué)校校長高級研修班學(xué)習(xí)體會(二)廣州市特殊教育學(xué)校校長高級研修班學(xué)習(xí)心得體會(二)在參加本班學(xué)習(xí)前,我對特殊
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