倒數(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)-wenkub
2024-10-14 01 本頁(yè)面
【正文】 材分析：這節(jié)課的課題是倒數(shù)的認(rèn)識(shí)，是一節(jié)新授課，倒數(shù)的認(rèn)識(shí)是北師大版六年制小學(xué)數(shù)學(xué)第十冊(cè)第三單元，分?jǐn)?shù)除法的第一節(jié)內(nèi)容，通過本節(jié)課的教學(xué)，要使學(xué)生掌握以下兩個(gè)知識(shí)點(diǎn)①理解倒數(shù)的意義②會(huì)較熟練地求一個(gè)數(shù)（0除外）的倒數(shù)。只要學(xué)生掌握了方法，再加以適當(dāng)?shù)木毩?xí)，求一個(gè)數(shù)（0除外）的倒數(shù)對(duì)學(xué)生來說已經(jīng)是再簡(jiǎn)單不過的事情了。（2）掌握求一個(gè)數(shù)的倒數(shù)的方法。教學(xué)難點(diǎn)：準(zhǔn)確透徹地理解倒數(shù)的意義。其實(shí)，這種有趣的現(xiàn)象在“數(shù)學(xué)王國(guó)”里也有。（教師明確規(guī)定，一些同學(xué)完成A組題，另一些同學(xué)完成B組題），等一下，老師發(fā)出指令，我們就一起做，看哪組做得快！預(yù)備——開始小組競(jìng)賽 引 入：口算231A = B 2= 3228111 = 10= 11810791= 7= 977651 = 5= 565從結(jié)果看，A組題的有什么特點(diǎn)？因數(shù)之間有什么特點(diǎn)呢？ B組題的結(jié)果也是1，因數(shù)之間有什么特點(diǎn)呢？引出倒數(shù)課題我們給這樣的數(shù)取個(gè)數(shù)學(xué)名字吧！(板書課題)自學(xué)同學(xué)們，你想知道倒數(shù)有那些秘密呢？（讓學(xué)生說出對(duì)倒數(shù)存在的疑惑），下面我們選擇以下二個(gè)問題先解決。要求學(xué)生先完成試一試，然后發(fā)揮小組的力量，在小組內(nèi)說說你是怎樣求一個(gè)數(shù)的倒數(shù)的。（2）質(zhì)疑： 0有沒有倒數(shù)呢？為什么？我還有一個(gè)疑問，大家認(rèn)為0有沒有倒數(shù)呢？為什么？01（0=，那倒數(shù)是，0不能做分母）｛0()=1?沒有數(shù)符合這個(gè)條件，0 10(任何數(shù))≠1｝既然0沒有倒數(shù)，讓我們一起把上面的話完善一下吧！那位同學(xué)有好建議.（3）總結(jié)求倒數(shù)的方法：求一個(gè)數(shù)的倒數(shù)（0除外），只要把這個(gè)數(shù)的分子、分母調(diào)換位置。（）（5）a的倒數(shù)是1（）a第三關(guān) ：先說出下面每組數(shù)的倒數(shù)，再說說你發(fā)現(xiàn)的規(guī)律這一關(guān)，老師提個(gè)要求，希望同學(xué)們?cè)俅伟l(fā)揮小組合作力量，在小組內(nèi)完成探討，總結(jié)規(guī)律。（講乾隆皇帝吃飯的故事。二、教學(xué)目標(biāo)在計(jì)算、比較、觀察中，發(fā)現(xiàn)倒數(shù)的特征并理解倒數(shù)的意義。設(shè)計(jì)了“算一算”這個(gè)活動(dòng)，目的就是讓學(xué)生通過實(shí)際計(jì)算更直接地感覺這組算式中積得特點(diǎn)，從而在觀察的基礎(chǔ)上進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)這11些算式的共同特點(diǎn)。七、教學(xué)過程（一）導(dǎo)入師：請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合語(yǔ)文的學(xué)習(xí)，猜幾個(gè)字。（課件呈現(xiàn)題目）思考：(1)這幾道口計(jì)算題有什么相同點(diǎn)？(2)乘積是1的兩個(gè)數(shù)是什么關(guān)系？組織學(xué)生交流自己的發(fā)現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)幾組算式的共同點(diǎn)（乘積都是1），以及算式左邊兩個(gè)乘數(shù)的關(guān)系（分子分母互相顛倒）從而引出倒數(shù)的概念。試一試（求真分?jǐn)?shù)倒數(shù)的方法）請(qǐng)把下面互為倒數(shù)的兩個(gè)數(shù)指出來 4941313，,7,，7133749思考（求整數(shù)、帶分?jǐn)?shù)倒數(shù)的方法）7（1）的倒數(shù)怎么求？8問：求倒數(shù)的方法是什么？ 強(qiáng)調(diào)書寫格式。174。0沒有倒數(shù)。二是強(qiáng)調(diào)倒數(shù)是對(duì)兩個(gè)數(shù)來說的，不能孤立地說某一個(gè)數(shù)是倒數(shù)。：向?qū)W生滲透觀察與本質(zhì)的辯證思想，激發(fā)學(xué)生積極參與，主動(dòng)探索的學(xué)習(xí)精神。首先，根據(jù)小學(xué)生一般是從具體的形象思維逐步向抽象的邏輯思維發(fā)展的特點(diǎn)，我將聯(lián)系語(yǔ)文知識(shí)，使抽象的內(nèi)容直觀化，同時(shí)把要解決的問題通過聯(lián)系實(shí)際，幫助學(xué)生架起由感情認(rèn)識(shí)到理性認(rèn)識(shí)的橋梁，可以達(dá)到理解掌握新知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生興趣的目的，同時(shí)也體現(xiàn)了教學(xué)的趣味性。如：→,→74221,→。（1）根據(jù)學(xué)生不同的意見，老師適當(dāng)引導(dǎo)，得出倒數(shù)的意義，乘積是1的兩個(gè)數(shù)互為倒數(shù)。（1）首先在對(duì)倒數(shù)意義理解的基礎(chǔ)上讓學(xué)生自主解決如何求真分?jǐn)?shù)的倒數(shù)，然后在前（2）即時(shí)練習(xí)，其中有1的倒數(shù)是多少？0有沒有倒數(shù)？設(shè)計(jì)目的是學(xué)生遇到困難提出問題，教師引導(dǎo)，小組討論得出1的倒數(shù)是1，0沒有倒數(shù)。水到渠成，這是本節(jié)課處理教學(xué)重點(diǎn)的特色設(shè)計(jì)。所謂“萬事開頭難”，開好了頭就等于成功的一半。并引導(dǎo)學(xué)生用較為準(zhǔn)確的數(shù)學(xué)語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)。所以說教師不僅把數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)置成一種活動(dòng)，而且這種活動(dòng)不是枯燥的講授過程，是活動(dòng)之間要連貫，要自然過渡與生成。進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，提高學(xué)生觀察、比較、概括以及合作學(xué)習(xí)的能力。教具準(zhǔn)備：多媒體課件。師：今天我們就一起來研究倒數(shù)。分析重點(diǎn)詞語(yǔ):互為怎樣理解的呢，誰(shuí)來說一說？問：倒數(shù)是一個(gè)數(shù)嗎？（不是，是兩個(gè)數(shù)之間的一種關(guān)系）結(jié)合算式說一說。（）得數(shù)是1的兩個(gè)數(shù)互為倒數(shù)。（同學(xué)們對(duì)倒數(shù)意義理解的真不錯(cuò) 那你們會(huì)求一個(gè)數(shù)的倒數(shù)嗎？）求分?jǐn)?shù)倒數(shù)的分法 師：怎樣求一個(gè)數(shù)的倒數(shù)呢？ 生：把分子分母交換位置。師：剛才我們學(xué)會(huì)求一個(gè)分?jǐn)?shù)的倒數(shù)，那怎樣求帶分?jǐn)?shù)的倒數(shù)？ 1 3/8 小數(shù)的倒數(shù)呢？，得出結(jié)論。（）（3）整數(shù) a 的倒數(shù)是()（4）得數(shù)是1的兩個(gè)數(shù)互為倒數(shù)。在一個(gè)炎炎夏日，我曾經(jīng)不止一次一絲不掛地跳進(jìn)這池塘，追逐過游魚，捉過青蛙，逮過蝴蝶，摘過蓮蓬，挖過蓮藕，也掐過荷葉，采過荷花。我曾經(jīng)在水里
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