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正文內(nèi)容

初一歷史教學(xué)計劃[五篇]-wenkub

2024-10-14 01 本頁面
 

【正文】 的發(fā)展,注重弘揚中國各民族的優(yōu)秀文化,重視學(xué)生的思想情感教育,培養(yǎng)正確的世界觀、價值觀和人生觀。認真組織開展第二課堂活動,幫助學(xué)生認識歷史,感受歷史,提高學(xué)生的歷史責(zé)任感,歷史使命感,感受祖國的強大,從而有為祖國的強大而努力奮斗的愛國主義情懷。教學(xué)環(huán)節(jié)嚴格要求。三、具體措施:把握好新教材的編寫目的和教學(xué)要求,認真研讀教材,把握教學(xué)過程的重點難點,提高駕馭新教材的能力。做好差生個別思想工作,利用課余時間輔導(dǎo),提高了差生學(xué)習(xí)興趣,增強了學(xué)生自信心,提高學(xué)生的歷史成績。六、課時計劃:授課周數(shù) 周課時數(shù) 授課總數(shù) 講課 考試 機動八、教學(xué)進度及課時安排: 周次 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 18 19 20 教學(xué)內(nèi)容 第1課 第3課 小結(jié)、第4課 第6課 國慶放假 第8課 第10課 第112課 復(fù)習(xí)期考期考總結(jié)、第13課 第115課第117課第119課小結(jié)、第20課第222課復(fù)習(xí)期末考試第三篇:初一歷史教學(xué)計劃20102011學(xué)年上學(xué)期初一歷史教學(xué)計劃王艷飛一、教學(xué)目標科學(xué)合理的安排教學(xué)。四、教材的重點和難點:教材重點:中華文明的起源、國家的產(chǎn)生、統(tǒng)一國家的建立和民族大融合等教材難點:傳說和史實的聯(lián)系和區(qū)別、對社會的變革的理解等五、提高教學(xué)質(zhì)量的措施和方法:認真鉆研新課程教學(xué)目標和要求、認真研究課程標準。其中,極少數(shù)圖畫、地圖,要求學(xué)生識別。教材分析:本學(xué)期學(xué)習(xí)的是《中國歷史》第一冊,本書內(nèi)容可分為以下幾部分(—)書中正文部分為基本要求,是學(xué)生必須掌握的內(nèi)容。總之,教育工作,是一份常做常新、永無止境的工作。教學(xué)過程重視知識與技能,學(xué)習(xí)過程和方法,情感態(tài)度與價值觀,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí),合作學(xué)習(xí),探究性學(xué)習(xí)的精神。在課堂上特別注意調(diào)動學(xué)生的積極性,加強師生交流,充分體現(xiàn)學(xué)生的主作用,讓學(xué)生學(xué)得容易,學(xué)得輕松,學(xué)得愉快;注意精講精練,在課堂上老師講得盡量少,學(xué)生動口動手動腦盡量多;同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力,讓各個層次的學(xué)生都得到提高。第三個單元“統(tǒng)一多民族國家的鞏固和社會危機”,除兩節(jié)文化課文外,教科書以《明朝君權(quán)的加強》《君主集權(quán)的強化》兩課對應(yīng)“了解明清兩朝加強專制統(tǒng)治的主要措施”,用《中外的交往與沖突》《收復(fù)臺灣和抗擊沙俄》來“概述鄭和下西洋的史實”“講述戚繼光抗倭、鄭成功收復(fù)臺灣和雅克薩之戰(zhàn)等史實,感受中國人民反抗侵略的英勇斗爭精神”,通過《統(tǒng)一多民族國家的鞏固》“列舉清朝設(shè)置駐藏大臣和平定大小和卓叛亂等史實”,讓學(xué)生“了解清朝加強對邊疆地區(qū)管轄和維護國家統(tǒng)一的主要措施”,最后《明清經(jīng)濟的發(fā)展與“閉關(guān)鎖國”》以“簡述‘閉關(guān)鎖國’的主要表現(xiàn),分析其歷史影響。因此,教科書調(diào)整了課標內(nèi)容標準的順序,采取了先概述民族政權(quán)并立時代的情況,后分析經(jīng)濟重心南移的原因、列舉經(jīng)濟重心南移的表現(xiàn),然后再剖析宋代的社會風(fēng)貌、介紹元朝大一統(tǒng)的出現(xiàn)及民族大融合的發(fā)展情況。第二個單元“經(jīng)濟重心的南移和民族關(guān)系的發(fā)展”,實際涉及“民族關(guān)系的發(fā)展”和“經(jīng)濟重心的南移”兩個主題。認真?zhèn)湔n上課,認真批改作業(yè),不敷衍塞責(zé),不傳播有害學(xué)生身心健康的思想。不利用職責(zé)之便謀取私利。為了搞好本期教學(xué)工作,茲制定教學(xué)工作計劃如下:一、指導(dǎo)思想認真學(xué)習(xí)《教師法》、《教育法》、《義務(wù)教育法》、《教師職業(yè)道德規(guī)范》及《未成年人保護法》等法律法規(guī),使自己對各項法律法規(guī)有更高的認識,做到以法執(zhí)教。忠誠于黨的教育事業(yè),立足教壇,無私奉獻,全心全意地搞好教學(xué)工作,做一名合格的人民教師。新學(xué)期里,本人將積極接受學(xué)校分配給自己的各項教育教學(xué)任務(wù),以強烈的事業(yè)心和責(zé)任感投入工作。二、教材分析第一個單元“繁榮與開放的社會”,教科書內(nèi)容的安排和教學(xué)活動的設(shè)計,無不緊扣隋唐時期的“繁榮”與“開放”。它們不像第一單元的“繁榮”與“開放”那樣,從字面到內(nèi)容都具有同一性。如此安排,既增強了課文內(nèi)容的邏輯性,又為教學(xué)提供了方便?!比?、教學(xué)方面通過分析教材,我根據(jù)我所教233班至235班共三個班,但每個班一周只有兩節(jié)課、一個晚自習(xí)的實際情況,我計劃每周上兩課,共需16左右才能把課上完,留下4周左右復(fù)習(xí),在上課期間我會認真做到以下:認真?zhèn)湔n,不但備學(xué)生而且備教材備教法,根據(jù)教材 內(nèi)容及學(xué)生的實際,設(shè)計課的類型,擬定采用的教學(xué)方法,并對教 學(xué)過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄,認真寫好教案?,F(xiàn)在學(xué)生普遍反映喜歡上課數(shù)學(xué)課。4真批改作業(yè):布置作業(yè)做到精讀精練。一份 春華,一份秋實,在以后的工作中我將一如既往用心去教誨我的學(xué)生,相信今日含苞欲放的花蕾,明日一定能盛開絢麗的花朵。(二)本書中用的文獻資料和表格,只極少數(shù)學(xué)生要求掌握。三、本學(xué)期教學(xué)的主要任務(wù)和要求:《中國歷史》第一冊。想方設(shè)法調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的積極性和興趣。教學(xué)要符合學(xué)生的知識認知水平。鼓勵優(yōu)生帶差生,把每個班分成若干學(xué)習(xí)小組,落實責(zé)任和要求,組長監(jiān)督學(xué)習(xí),檢查復(fù)習(xí)、預(yù)習(xí)及練習(xí),及時反饋,提高整體教學(xué)效果。加強教研活動,積極參與集體備課,做到多聽課、多總結(jié)。自覺做好教學(xué)各項常規(guī)工作,按質(zhì)按量完成備課、上課、隨堂測驗等常規(guī)教學(xué)任務(wù),尤其認真實施課堂目標教學(xué)法。加強能力訓(xùn)練,選做高質(zhì)量的練習(xí)題,提高學(xué)生運用知識分析問題、解決問題的能力,以使學(xué)生提高歷史考試的成績。注意引導(dǎo)學(xué)生進行探究性學(xué)習(xí),倡導(dǎo)教師探索新的教學(xué)途徑,改進教學(xué)方式和教學(xué)手段,開展豐富多彩的教學(xué)實踐活動,營造良好的教學(xué)環(huán)境。但缺乏綜合歸納能力,且有部分同學(xué)學(xué)習(xí)目的不明確,學(xué)習(xí)欠積極。三、教材分析教材特點本學(xué)期初一歷史下冊選用的是人教版教材,融思想性、政治性、科學(xué)性、知識性于一體。難點在于向?qū)W生進行思想教育及對歷史事件、人物的評價四、教學(xué)目標:通過學(xué)習(xí),使學(xué)生了解重要的歷史事件、歷史人物、歷史現(xiàn)象及歷史發(fā)展的基本線索,理解重要的歷史概念,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會收集、整理和運用相關(guān)的歷史學(xué)習(xí)材料,啟發(fā)學(xué)生對歷史事物進行想象、聯(lián)想和分析、綜合、比較、概括等認知活動。五、主要措施實施素質(zhì)教育主渠道在課堂,實施素質(zhì)教育的關(guān)鍵在教師。落實好課堂的教學(xué)目標。及時發(fā)現(xiàn)不足,及時總結(jié)。上公開課及聽課,課后評議互相促進,提高教學(xué)效果。二、學(xué)生情況分析所任教的學(xué)生上課時的情況有所不同:女同學(xué)比較聽話,上課時的整體紀律較好,但學(xué)生的思維不夠靈活,課堂氣氛有點沉悶,且有個別學(xué)生上課睡覺。通過上個學(xué)期的觀察,學(xué)生對于“堂堂清”這種教學(xué)模式比較適應(yīng)了。重大事件和人物以及經(jīng)濟、文化的發(fā)展。首先,課堂上的提問分為“復(fù)習(xí)提問”和“新課提問”,在“復(fù)習(xí)提問”這個環(huán)節(jié)采取答錯扣分,自愿回答多加分的方法,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生主動復(fù)習(xí)當天所學(xué)的內(nèi)容。對于作業(yè)完成情況的扣分主要是為了督促學(xué)生按時按質(zhì)按量完成作業(yè)。五、教學(xué)進度新教材初一歷史第二冊總共有22課,從隋唐時期講到明末清初的文化教育,大部分課的內(nèi)容為一課時的教學(xué)內(nèi)容,對比較難理解的內(nèi)容分為二課時來上。積極參與課程改革,探索新的課堂教學(xué)模式,全面實施素質(zhì)教育。②部分學(xué)生求知欲強,思維靈活,但學(xué)習(xí)興趣不高,學(xué)習(xí)目的不明確③有些學(xué)生有偏科現(xiàn)象 ④缺乏分析歸納能力,學(xué)習(xí)主動性有待加強 ⑤綜合分述史實的能力較差有待在方面提高。對學(xué)生進行國情教育和愛國主義教育,形成正確的國際意識,教育學(xué)生繼承傳統(tǒng)美德,初步形成正確的道德觀和價值觀,形成健全的人格,養(yǎng)成具有符合社會發(fā)展需要的公民意識和人文素養(yǎng)。每一個單元為一個學(xué)習(xí)主題,每一個學(xué)習(xí)主題下分若干課。其中正文緊扣課程目標要求,可作為課堂教學(xué)應(yīng)完成的基本任務(wù)。宋元經(jīng)濟重心南移。六、教研教改課題和活動:《激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣》初一歷史教學(xué)計劃3一、指導(dǎo)思想以校教學(xué)計劃為指導(dǎo),落實推進課程改革,形成先進的課程結(jié)構(gòu)和綜合的教學(xué)理念,提高語言能力、教學(xué)能力。提高教學(xué)質(zhì)量,期末測試綜合評價力爭進入全縣鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)中等行列。第三單元明清帝國的繁盛與近代前夜的危機,一共有八課。強化理想前途教育、學(xué)習(xí)目的性教育和形勢教育,學(xué)生學(xué)得好,以確??荚嚾〉脠A滿成功。復(fù)習(xí)階段,要認真制定復(fù)習(xí)計劃,精心組織復(fù)習(xí),以書為本,講清概念,提示規(guī)律,指點迷津,提高學(xué)生的審題、解題的能力及速度。運用多媒體等現(xiàn)代教育技術(shù)作為教學(xué)輔助手段。對歷史作出正確的敘述和分析,做到思想性科學(xué)性的統(tǒng)一,觀點和材料的統(tǒng)一。跟蹤輔導(dǎo),找學(xué)困生談心,了節(jié)其學(xué)習(xí)差的原因,做到因材施教,分類指導(dǎo),大面積提高教學(xué)質(zhì)量。8班反應(yīng)比較慢,學(xué)習(xí)氛圍一般,學(xué)習(xí)上有一定障礙。本書以人類文明史發(fā)展為主,教材重點突出,從點到面建立新的評價機制。在欄目設(shè)置上,有很多有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的探究學(xué)習(xí)欄目。了解炎帝、黃帝、隋禹的傳說,了解傳說與史實的區(qū)別簡述夏朝建立的史實,直到從禪讓制到皇位世襲制的演變,了解夏、商、西周三代。了解秦國吞并六國和秦始皇加強中央集權(quán)的史實,探討建立統(tǒng)一國家的意義。1了解三國形成的歷史事實,人口遷居南河民族交流。把握課堂紀律,充分利用“45分鐘”。二、班級情況分析學(xué)生基本情況分析七年級有四個班,共有學(xué)生50人,學(xué)生總體水平差不多,但缺乏綜合歸納能力,且有部分同學(xué)學(xué)習(xí)目的不明確,學(xué)習(xí)欠積極。教材分析本學(xué)期歷史下冊選用的人教版教材,融思想性、政治性、科學(xué)性、知識性于一體。第二個單元“經(jīng)濟重心的南移和民族關(guān)系的發(fā)展”,這一單元中,對“經(jīng)濟重心的南移”“萬千氣象的`宋代社會風(fēng)貌”這樣的內(nèi)容。注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識,以及與他人合作和參與社會實踐活動的能力。強化理想前途教育、學(xué)習(xí)目的性教育和形勢教育,學(xué)生學(xué)得好,以確??荚嚾〉脠A滿成功。復(fù)習(xí)階段,要認真制定復(fù)習(xí)計劃,精心組織復(fù)習(xí),以書為本,講清概念,提示規(guī)律,指點迷津,提高學(xué)生的審題、解題的能力及速度。運用多媒體等現(xiàn)代教育技術(shù)作為教學(xué)輔助手段。,并能取得更好的成績二、基本情況分析(一)、學(xué)情分析由于在小學(xué)時對歷史知識接觸較少,學(xué)生對歷史知識掌握程度不一,自尊心強,建立平等,抓扎實,重視做學(xué)生的思想工作,讓學(xué)生端正學(xué)習(xí)及生活的態(tài)度。通過引導(dǎo)學(xué)生嘗試、思考、討論、培養(yǎng)學(xué)生的自主探究能力,通過對歷史人物的評價和歷史事件的學(xué)習(xí)來培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力與全面、客觀評價歷史人物的能力。在學(xué)校教書的這幾年,讓我見足了智力型差生的那種差勁;一個接一個的那又怎樣是他們問問題的常用語言;對這類學(xué)生進行準確的定位是有效實施轉(zhuǎn)化的有力保證。非智力因素型的后進生,他們的智力是沒有任何問題的,一旦將這些學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性調(diào)動起來,他們同樣可以創(chuàng)造奇跡!樹立個人榜樣,凝聚集體力量。抓好后進生的轉(zhuǎn)化除了上面的方法,加強常規(guī)訓(xùn)練,嚴格要求也是必不可少的。一、指導(dǎo)思想圍繞本學(xué)期學(xué)校工作計劃要求,不斷更新教育理念,加強教學(xué)研究,提高課堂效率,不斷提高教育教學(xué)水平。二、學(xué)生情況分析初一學(xué)生總體水平差不多,但缺乏綜合歸納能力,且有部分同學(xué)學(xué)習(xí)目的不明確,學(xué)習(xí)欠積極。我應(yīng)該從調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣上入手,來改善一向把歷史視為副科,不好好學(xué)習(xí)、認真對待的學(xué)生心理,讓他們在不知不覺中把注意力集中在歷史課的學(xué)習(xí)上,力爭培養(yǎng)一批熱愛歷史學(xué)科的愛好者。前兩個單元后各設(shè)一節(jié)活動課,第三單元后設(shè)兩節(jié)活動課。這里“民族關(guān)系的發(fā)展”,既涉及民族融合的內(nèi)容,也有反映民族政權(quán)并立與民族矛盾的一面,都對“經(jīng)濟重心的南移”有影響。通過《統(tǒng)一多民族國家的鞏固》“列舉清朝設(shè)置駐藏大臣和平定大小和卓叛亂等史實”,讓學(xué)生“了解清朝加強對邊疆地區(qū)管轄和維護國家統(tǒng)一的主要措施”,最后《明清經(jīng)濟的發(fā)展與“閉關(guān)鎖國”》以“簡述 39。因此我計劃做到以下幾點:1 、要在上冊歷史教學(xué)的基礎(chǔ)上,使學(xué)生進一步掌握重要的歷史事件、歷史人物、歷史現(xiàn)象,理解重要的歷史概念,把握不同時期的基本特征以及發(fā)展趨勢,認識歷史發(fā)展的基本線索和基本規(guī)律。4 、改變學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣,改變學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的不良習(xí)慣5 、從嚴治教,提高成績。五、教學(xué)重點、難點重點:繁榮與開放的社會;民族關(guān)系的發(fā)展,統(tǒng)一難點:我國的民族關(guān)系是如何發(fā)展的以及統(tǒng)一的多民族國家如何鞏固的六、擬用的教學(xué)方法1 、以學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)為主(學(xué)習(xí)小組為單位)2 、講述式、談話式、啟發(fā)式、提問式等七、教學(xué)措施1 、在課堂教學(xué)中倡導(dǎo)師生平等,民主的人際關(guān)系,應(yīng)尊重學(xué)生的差異,崇尚個性和主體性,鼓勵探索真理,在教師啟發(fā)、誘導(dǎo)下,學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題,提出問題,這給教師提出更高要求,學(xué)生在擁有發(fā)揮個人才智的機會和空間的同時,壓力感又會促進學(xué)生去主動涉獵知識,獨立思考問題和尋求解決問題的方法。目標統(tǒng)一,準確;以“內(nèi)容標準”的要求為依據(jù);體現(xiàn)統(tǒng)一要求與個性發(fā)展統(tǒng)一。5 、積極開展歷史活動課,鼓勵學(xué)習(xí)參與歷史小制作,通過課外讀物,網(wǎng)上探訪古跡、名人軼事,擴大歷史的知識面,通過自主的學(xué)習(xí)方式,提高探究學(xué)習(xí)能力。幫助學(xué)生提高道德素質(zhì),形成健康的心理素質(zhì),樹立法律意識,增強社會責(zé)任感和社會實踐能力。人力資源:學(xué)生,求職人員,教師,鄰居等社會人士。四、教學(xué)措施1. 認真專研課程標準,熟透教材,通過聽課等方法吸取經(jīng)驗。養(yǎng)成積累知識,做筆記的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,課堂上多讓學(xué)生發(fā)言,培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達能力。1. 第五單元:講授六課時,活動課二課時?!兜乩碜x本》共四單元,總授課28課時。因此我計劃做到以下幾點:注重學(xué)生創(chuàng)新意識和實踐能力的培養(yǎng)。切忌死記硬背。所以在教學(xué)過程中,一定要創(chuàng)設(shè)一個良好的氛圍,注意師生雙方交往、互動、分
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