【正文】 材貫穿一些材料閱讀，“想一想”等雖然不是教材的正文，卻是教材正文的擴展，實際上是給了學生一定的思考空間，讓學生更自主的學習，有助于擴大學生的知識面，開闊視野，發(fā)展學生的智力，激發(fā)學生的學習興趣，同時，又實施了愛國主義教育，人文精神教育，因此，教學時要充分利用教材，同時讓學生分組討論，人人參與觀察、猜想、驗證，推理與交流等教學活動。6 、集體備課強化教學質(zhì)量，讓教師之間取長補短。學習階段。本學期增補《地理讀本》為擴展學生的視野知識的積累提供了良好的條件。本學年繼續(xù)講授中國古代歷史，主要以課為單位，敘述我國隋朝至明朝以及清朝初年的歷史，共22課，每課教學一課時。教材貫穿一些材料閱讀，“想一想”等雖然不是教材的正文，卻是教材正文的擴展，實際上是給了學生一定的思考空間，讓學生更自主的學習，有助于擴大學生的知識面，形容視野，發(fā)展學生的智力，激發(fā)學生的學習興趣，同時，又實施了愛國主義教育，人文精神教育，因些，教學時要充分利用教材，同時讓學生分組討論，人人參與觀察、猜想、驗證，推理與交流等教學活動。①認真鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清楚，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。二、在本學年的各科教學工作中，我都力爭嚴格要求自己。這些都將在以后的工作中逐漸改進和提高。四、教材分析《中國歷史》第一冊，主要包括四個單元的內(nèi)容：即中華文明的起源、國家的產(chǎn)生和社會的變革、統(tǒng)一國家的建立、政權(quán)分立與民族融合。3注重教學方法，教學手段的多樣化和現(xiàn)代化。這樣就使學生上課的注意力集中，加強課堂紀律的管理。解決重點的關鍵是讓學生通過圖表，形成對比。而社會進步有必須在生產(chǎn)力的推動下前進。河姆渡原始居民住著干欄式的房子，過著定居生活，已經(jīng)挖掘水井，飼養(yǎng)家畜，會制造陶器、簡單的玉器和原始樂器。三是培養(yǎng)創(chuàng)新實踐能力。難點在于向?qū)W生進行思想教育及對歷史事件、人物的評價。所以在教學過程中，一定要創(chuàng)設一個良好的氛圍，注意師生雙方交往、互動、分享彼此的思考，見解知識，交流彼此的情感，觀念與理念，彼此形成一個真正的“學習共同體”。多聽課評課，課后評議互相促進，提高教學效果。我應該從調(diào)動學生學習興趣上入手，讓他們在不知不覺中把注意力集中在歷史課的學習上提高歷史成績。通過《統(tǒng)一多民族國家的鞏固》“列舉清朝設置駐藏大臣和平定大小和卓叛亂等史實”，讓學生“了解清朝加強對邊疆地區(qū)管轄和維護國家統(tǒng)一的主要措施”，最后《明清經(jīng)濟的發(fā)展與“閉關鎖國”》以“簡述39。發(fā)展學生的歷史思維能力。目標統(tǒng)一，準確。五、課時安排內(nèi)容課時第一單元繁榮與開放的社會第1課繁榮一時的隋朝1第2課“貞觀之治”第3課“開元盛世”第4課科舉制的創(chuàng)立第5課和同為一家第6課對外友好往來第二單元經(jīng)濟重心的南移和民族關系的發(fā)展第9課民族政權(quán)并立的時代第10課經(jīng)濟重心的南移第11課萬千氣象的宋代社會風貌第12課蒙古的興起和元朝的建立第三單元統(tǒng)一多民族國家的鞏固和社會的危機第15課明朝君權(quán)的加強第16課中外的交往與沖突第17課君主集權(quán)的強化第18課收復臺灣和抗擊沙俄第19課統(tǒng)一多民族國家的鞏固第20課明清經(jīng)濟的發(fā)展與“閉關鎖國”第21課時代特點鮮明的明清文化(一)第22課時代特點鮮明的明清文化(二)初一歷史教學計劃15一、指導思想本學期將根據(jù)學校工作精神，以全面推進素質(zhì)教育教學為指導，在學校教學部門的領導下，以打造高效課堂為目標， 突出學生的自主學習能力為主，加強常規(guī)教學的研究力度，切實深化七年級歷史教學，努力提高教學質(zhì)量。三、任務目標增強學生對歷史的學習興趣，使學生掌握重要的歷史事件，歷史人物，歷史現(xiàn)象，理解重要的歷史概念，把握不同歷史時期的基本特征及其發(fā)展趨勢。這就必須夯實基礎，引導學生自己來探索歷史發(fā)展規(guī)律，從而培養(yǎng)學生的能力。使學生主動參與到課堂教學中，如課堂上答題、小討論，故事會，通過這些活動開發(fā)學生的思維潛能，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識，同時也使學生主動復習當天所學的內(nèi)容。做到及時發(fā)現(xiàn)問題，及時解決。這學期的`教學內(nèi)容是授完七年級中國歷史下冊。教材重點、難點教材重點在于與歷史發(fā)展的線索相關的重大事件和人物以及經(jīng)濟、文化的發(fā)展。積極開展歷史活動課，鼓勵學習參與歷史小制作，通過課外讀物，網(wǎng)上探訪古跡、名人軼事，擴大歷史的知識面，通過自主的學習方式，提高探究學習能力。教材貫穿一些材料閱讀，“想一想”等雖然不是教材的正文，卻是教材正文的擴展，實際上是給了學生一定的思考空間，讓學生更自主的學習，有助于擴大學生的知識面，開拓視野，發(fā)展學生的智力，激發(fā)學生的學習興趣，同時，又實施了愛國主義教育，人文精神教育，因此，教學時要充分利用教材，同時讓學生分組討論，人人參與觀察、猜想、驗證，推理與交流等教學活動。注意培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性學習能力。第三個單元“統(tǒng)一多民族國家的鞏固和社會危機”，教科書對課標有關明清時期的五條內(nèi)容標準進行了歸納組合。教師有責任幫助他們正確認識社會，激發(fā)他們的學習興趣，端正學習態(tài)度，應經(jīng)常了解、分析學生的心理與思想狀況，以便做到心中有數(shù)。積極開展歷史活動課，鼓勵學習參與歷史小制作，通過課外讀物，網(wǎng)上探訪古跡、名人軼事，擴大歷史的知識面，通過自主的學習方式，提高探究學習能力。因此我計劃做到以下幾點：教材貫穿一些材料閱讀，“想一想”等雖然不是教材的正文，卻是教材正文的擴展，實際上是給了學生一定的思考空間，讓學生更自主的學習，有助于擴大學生的知識面，形容視野，發(fā)展學生的智力，激發(fā)學生的學習興趣，同時，又實施了愛國主義教育，人文精神教育，因些，教學時要充分利用教材，同時讓學生分組討論，人人參與觀察、猜想、驗證，推理與交流等教學活動。教材重點、難點教材重點在于與歷史發(fā)展的39。新課標教材七年級歷史下冊在全面貫徹基礎知識，能力培養(yǎng)和思想教育三項教育目標的前提下，突出了三點：一是減輕學生負擔，降低難度。師生互動：問題河姆渡原始居民的生活狀況如何?河姆渡原始居民生活在長江流域，生活時間距今約約七千年。主要看大汶口出土的文物，理解為什么大汶口墓葬里，為什么有了隨葬品多少懸殊的現(xiàn)象。學生已經(jīng)學過學習了北京人，山頂洞人的生產(chǎn)生活狀況(從打制石器到掌握磨制技術，從群居生活到氏族生活)，本節(jié)課的內(nèi)容原始的農(nóng)耕生活就是在此基礎上進一步了解河姆渡、半坡原始居民的農(nóng)耕生活，隨著生產(chǎn)工具的改進和社會分工的發(fā)展河姆渡、半坡原始居民的生產(chǎn)生活方式發(fā)生了根本的改變(采集，魚獵到農(nóng)耕生產(chǎn)，家畜飼養(yǎng)業(yè)、手工制陶和紡織業(yè)的出現(xiàn))由于它還與第1課中“北京人”“山頂洞人”有關共同勞動、共同分配食物的內(nèi)容形成對比，,所以它是挖掘歷史的總結(jié)，起到承上啟下的作用。使學生主動參與到課堂教學中。這就必須夯實基礎，引導學生自己來探索歷史發(fā)展規(guī)律，從而培養(yǎng)學生的能力。個別差異：學生學習的積極性高，但是不會聽講和自學、不會做筆記、個別學生不交作業(yè)、課堂吵鬧、回答問題天馬行空。總之，教育工作向著規(guī)范化、制度化、計劃化的方向發(fā)展。積極參與科組活動，虛心向同行學習，博采眾長，提高教學水平。一、要提高教學質(zhì)量，關鍵是上好課。切忌死記硬背?！兜乩碜x本》共四單元，總授課28課時。養(yǎng)成積累知識，做筆記的良好學習習慣，課堂上多讓學生發(fā)言，培養(yǎng)學生的口頭表達能力。人力資源：學生，求職人員，教師，鄰居等社會人士。5 、積極開展歷史活動課，鼓勵學習參與歷史小制作，通過課外讀物，網(wǎng)上探訪古跡、名人軼事，擴大歷史的知識面，通過自主的學習方式，提高探究學習能力。五、教學重點、難點重點：繁榮與開放的社會；民族關系的發(fā)展，統(tǒng)一難點：我國的民族關系是如何發(fā)展的以及統(tǒng)一的多民族國家如何鞏固的六、擬用的教學方法1 、以學生自主合作學習為主（學習小組為單位）2 、講述式、談話式、啟發(fā)式、提問式等七、教學措施1 、在課堂教學中倡導師生平等，民主的人際關系，應尊重學生的差異，崇尚個性和主體性，鼓勵探索真理，在教師啟發(fā)、誘導下，學生發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，這給教師提出更高要求，學生在擁有發(fā)揮個人才智的機會和空間的同時，壓力感又會促進學生去主動涉獵知識，獨立思考問題和尋求解決問題的方法。因此我計劃做到以下幾點：1 、要在上冊歷史教學的基礎上，使學生進一步掌握重要的歷史事件、歷史人物、歷史現(xiàn)象，理解重要的歷史概念，把握不同時期的基本特征以及發(fā)展趨勢，認識歷史發(fā)展的基本線索和基本規(guī)律。這里“民族關系的發(fā)展”，既涉及民族融合的內(nèi)容，也有反映民族政權(quán)并立與民族矛盾的一面，都對“經(jīng)濟重心的南移”有影響。我應該從調(diào)動學生學習興趣上入手，來改善一向把歷史視為副科，不好好學習、認真對待的學生心理，讓他們在不知不覺中把注意力集中在歷史課的學習上，力爭培養(yǎng)一批熱愛歷史學科的愛好者。一、指導思想圍繞本學期學校工作計劃要求，不斷更新教育理念，加強教學研究，提高課堂效率，不斷提高教育教學水平。非智力因素型的后進生，他們的智力是沒有任何問題的，一旦將這些學生的學習積極性調(diào)動起來，他們同樣可以創(chuàng)造奇跡！樹立個人榜樣，凝聚集體力量。通過引導學生嘗試、思考、討論、培養(yǎng)學生的自主探究能力，通過對歷史人物的評價和歷史事件的學習來培養(yǎng)學生分析問題和解決問題的能力與全面、客觀評價歷史人物的能力。運用多媒體等現(xiàn)代教育技術作為教學輔助手段。強化理想前途教育、學習目的性教育和形勢教育，學生學得好，以確保考試取得圓滿成功。第二個單元“經(jīng)濟重心的南移和民族關系的發(fā)展”，這一單元中，對“經(jīng)濟重心的南移”“萬千氣象的`宋代社會風貌”這樣的內(nèi)容。二、班級情況分析學生基本情況分析七年級有四個班，共有學生50人，學生總體水平差不多，但缺乏綜合歸納能力，且有部分同學學習目的不明確，學習欠積極。1了解三國形成的歷史事實，人口遷居南河民族交流。了解炎帝、黃帝、隋禹的傳說，了解傳說與史實的區(qū)別簡述夏朝建立的史實，直到從禪讓制到皇位世襲制的演變，了解夏、商、西周三代。本書以人類文明史發(fā)展為主，教材重點突出，從點到面建立新的評價機制。跟蹤輔導，找學困生談心，了節(jié)其學習差的原因，做到因材施教，分類指導，大面積提高教學質(zhì)量。運用多媒體等現(xiàn)代教育技術作為教學輔助手段。強化理想前途教育、學習目的性教育和形勢教育，學生學得好，以確?？荚嚾〉脠A滿成功。提高教學質(zhì)量，期末測試綜合評價力爭進入全縣鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學中等行列。宋元經(jīng)濟重心南移。每一個單元為一個學習主題，每一個學習主題下分若干課。②部分學生求知欲強，思維靈活，但學習興趣不高，學習目的不明確③有些學生有偏科現(xiàn)象 ④缺乏分析歸納能力，學習主動性有待加強 ⑤綜合分述史實的能力較差有待在方面提高。五、教學進度新教材初一歷史第二冊總共有22課，從隋唐時期講到明末清初的文化教育，大部分課的內(nèi)容為一課時的教學內(nèi)容，對比較難理解的內(nèi)容分為二課時來上。首先，課堂上的提問分為“復習提問”和“新課提問”，在“復習提問”這個環(huán)節(jié)采取答錯扣分，自愿回答多加分的方法，激發(fā)學生的學習興趣，使學生主動復習當天所學的內(nèi)容。通過上個學期的觀察，學生對于“堂堂清”這種教學模式比較適應了。上公開課及聽課，課后評議互相促進，提高教學效果。落實好課堂的教學目標。難點在于向?qū)W生進行思想教育及對歷史事件、人物的評價四、教學目標：通過學習，使學生了解重要的歷史事件、歷史人物、歷史現(xiàn)象及歷史發(fā)展的基本線索，理解重要的歷史概念，引導學生學會收集、整理和運用相關的歷史學習材料，啟發(fā)學生對歷史事物進行想象、聯(lián)想和分析、綜合、比較、概括等認知活動。但缺乏綜合歸納能力，且有部分同學學習目的不明確，學習欠積極。加強能力訓練，選做高質(zhì)量的練習題，提高學生運用知識分析問題、解決問題的能力，以使學生提高歷史考試的成績。加強教研活動，積極參與集體備課，做到多聽課、多總結(jié)。教學要符合學生的知識認知水平。三、本學期教學的主要任務和要求：《中國歷史》第一冊。一份 春華，一份秋實，在以后的工作中我將一如既往用心去教誨我的學生，相信今日含苞欲放的花蕾，明日一定能盛開絢麗的花朵。現(xiàn)在學生普遍反映喜歡上課數(shù)學課。如此安排，既增強了課文內(nèi)容的邏輯性，又為教學提供了方便。二、教材分析第一個單元“繁榮與開放的社會”，教科書內(nèi)容的安排和教學活動的設計，無不緊扣隋唐時期的“繁榮”與“開放”。忠誠于黨的教育事業(yè)，立足教壇，無私奉獻，全心全意地搞好教學工作，做一名合格的人民教師。不利用職責之便謀取私利。第二個單元“經(jīng)濟重心的南移和民族關系的發(fā)展”，實際涉及“民族關系的發(fā)展”和“經(jīng)濟重心的南移”兩個主題。第三個單元“統(tǒng)一多民族國家的鞏固和社會危機”，除兩節(jié)文化課文外，教科書以《明朝君權(quán)的加強》《君主集權(quán)的強化》兩課對應“了解明清兩朝加強專制統(tǒng)治的主要措施”，用《中外的交往與沖突》《收復臺灣和抗擊沙俄》來“概述鄭和下西洋的史實”“講述戚繼光抗倭、鄭成功收復臺灣和雅克薩之戰(zhàn)等史實，感受中國人民反抗侵略的英勇斗爭精神”，通過《統(tǒng)一多民族國家的鞏固》“列舉清朝設置駐藏大臣和平定大小和卓叛亂等史實”，讓學生“了解清朝加強對邊疆地區(qū)管轄和維護國家統(tǒng)一的主要措施”，最后《明清經(jīng)濟的發(fā)展與“閉關鎖國”》以“簡述‘閉關鎖國’的主要表現(xiàn)，分析其歷史影響。教學過程重視知識與技能，學習過程和方法，情感態(tài)度與價值觀，培養(yǎng)學生自主學習，合作學習，探究性學習的精神。教材分析：本學期學習的是《中國歷史》第一冊，本書內(nèi)容可分為以下幾部分（—）書中正文部分為基本要求，是學生必須掌握的內(nèi)容。四