初一上學期語文的教學計劃五篇(存儲版)
【正文】 交際部分，注意引導學生表達真情實感、展示獨特個性、使學生的學習寫作和口語交際，成為他們健康人生重要開端。 三、教學目標： 新課 程教材的教學目標，不再是教材的教學目標，而是學生的語文學習目標，教材只是例子，重要的在于學生的情感體驗。 初一上學期語文的教學計劃 5 ，及時更新教育教學觀念，結合學生實際努力探討構建新型特色課堂教學模式，立足于教材，引導學生學好學透教材，抓好語文基礎教學。抓好錯題過關、語文積累，形成學習習慣，收集好題，精講精練。同時緊緊把握住語文教學的德育功能。 ，研究訓練的方式方法，及時恰當地開展訓練學習活動。 指導學生理解課文的主題含義和豐富的思想感情。教材體現了課內外和校內外的結合，使教科書由課內走向課外。閱讀部分，選文的練習和提示，都尊重學生閱讀的自主性和獨立性，引導學生在閱讀的過程中自主發(fā)現、自主建構文本意義，鼓勵學生對閱讀內容做出有個性的理解。這本書力圖構建語文綜合實踐體系。把學生放在學習的主體地位，從思想、習慣等方面促，多啟迪，多給學生思考的時間，根據學生課堂反應的情況，靈活調整教學方式方法。書寫的好壞，也直接影響到語文成績。 (4)課堂上有用于帶頭的好學生，課堂教學開展還行。 (三 )本冊名著導讀介紹了高爾基的《童年》、笛福的《魯濱孫飄流記》和法布爾的《昆蟲記》。全冊書六個單元，每個單元仍舊包括閱讀和綜合性學習、寫作、口語交際兩個部分。 第五、注意教學手段的多樣性。傳統的目標設計有重結論輕過程、重認知輕情感、重智能變化輕心理體驗。 二、本課教學目標 新課程教材的本課教學目標，不再是教材的本課教學目標，而是學生的目標，教材只是例子，重要的在于學生的情感體驗。課文的難點，課后練習已基本涉及了，可借助課后練習引導學生加以解決。課時的分配和教學內容的安排，可根據實際情況來靈活掌握。在深入課文之前應引導學生認真自讀課文，了解課文大意和總的框架，然后進一步把握的脈絡以及文章的關鍵部分。通過學習課文，激發(fā)學生觀察和思考的興趣，努力使學生成為關注自然的 “ 有心人 ” 和 “ 有情人 ” 。 三、積極把新課程理念融于課堂教學 之中。 寫一手漂亮的字，不僅能給人美的享受，而且會讓自己一輩子受用無窮，更重要的是方便了與別人的交流。 一、繼續(xù)抓實書寫。針對上學期中日記質量不高，部分同學隨便應付老師的情況，一是嚴肅批評，二是耐心與他一起找原因，對其取得的成績要及時表揚。 目標： 讓學生把握作者筆下的景物特征，體會狀物記敘文的特點 —— 以描寫和敘述為基本表達方式，描寫時抓住事物的某些特征， 或托物言志，或詠物抒情，并由此體會作者所寄寓的思想感情，同時要學習作者觀察、描摹事物的方法和優(yōu)美生動的語言。 教學設計： 在學之前應對這些名人作一介紹，以激發(fā)學生的學習興趣。課堂氣氛盡可能做到生動活潑。學生
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