【正文】 因是什么？%的人選擇了沒(méi)有找對(duì)學(xué)習(xí)的方法，%的人選擇了工作太忙了。大多數(shù)學(xué)生干部把過(guò)多的時(shí)間都用在了工作上。所以大多數(shù)學(xué)生沒(méi)有堅(jiān)持當(dāng)干部，很少堅(jiān)持到大二大三，甚至大四，%的人選擇了兩年以上。但是，不知道和知道不會(huì)有影響占到了15%。在大學(xué)生活中，人際關(guān)系的發(fā)展可謂是非常重要的一項(xiàng)，人際關(guān)系的好壞關(guān)系到學(xué)生以后的發(fā)展，在調(diào)查過(guò)程中，我與部分人際關(guān)系并非很好的學(xué)生做過(guò)一些交流，發(fā)現(xiàn)他們中的大部分并非拒絕搞好人際關(guān)系，只是不知道恰當(dāng)?shù)姆绞?，或者是并未意識(shí)到這方面的問(wèn)題。部分學(xué)生對(duì)自己的生活有不滿情緒，這也是生活壓力的產(chǎn)生的重要原因。當(dāng)學(xué)生理想與現(xiàn)實(shí)差距很大時(shí)，倘若無(wú)法調(diào)節(jié)好自己的心態(tài)，則心理問(wèn)題也會(huì)隨之而來(lái)，進(jìn)而影響到自己的學(xué)習(xí)，工作，生活，情感，就業(yè)。當(dāng)然，也有許多學(xué)生有著相當(dāng)明確的奮斗目標(biāo)，但這些學(xué)生中有的過(guò)多把精力用于工作上，那就導(dǎo)致其在學(xué)習(xí)與生活上的沖突，繼而導(dǎo)致工作學(xué)習(xí)的兩兩不能相顧，心理壓力隨之而來(lái)。還有部分學(xué)生則表示毫無(wú)所知，：學(xué)生，心理，壓力前言：大學(xué)不是象牙塔，許多大學(xué)生由于入學(xué)前對(duì)大學(xué)的美好憧憬與入學(xué)后各方面的鮮明反差而導(dǎo)致心理問(wèn)題的頻繁出現(xiàn)。第一篇：大學(xué)生心理健康調(diào)查報(bào)告福州大學(xué)學(xué)生心理壓力調(diào)查報(bào)告摘要：這次對(duì)福州大學(xué)學(xué)生的問(wèn)卷調(diào)查，我主要通過(guò)一系列關(guān)于學(xué)習(xí)，工作，生活的心理壓力問(wèn)題的問(wèn)卷設(shè)計(jì)，得到目前福州大學(xué)學(xué)生在這三方面的綜合情況。大學(xué)有人曾幽默地說(shuō)：“大一不知道不知道，大二不知道知道，大三知道不知道，大四知道知道。我為得到一個(gè)學(xué)生在學(xué)習(xí)壓力，工作壓力，生活壓力、情感壓力 等幾個(gè)方面的綜合情況，設(shè)計(jì)問(wèn)卷，采用隨機(jī)抽樣的方法，在福州大學(xué)的學(xué)院里，抽取了3所學(xué)院（電氣學(xué)院，人文學(xué)院，紫金學(xué)院），隨機(jī)調(diào)查了其學(xué)院每個(gè)年級(jí)的學(xué)生。半數(shù)的學(xué)生覺(jué)得存在明顯差異，這也成為心理問(wèn)題的一個(gè)重要緣由之一。而問(wèn)到：在大學(xué)生活里您最經(jīng)常的感覺(jué)是？ %的學(xué)生覺(jué)得大學(xué)生活新鮮有趣，%的認(rèn)為比較充實(shí)，而無(wú)所事事、%。學(xué)習(xí)方面認(rèn)為壓力在您的學(xué)習(xí)生活中對(duì)你的影響怎樣？對(duì)于這一問(wèn)題，%知道會(huì)有影響，%知道有很大影響，不知道和知道不會(huì)有影響的有15%，%的學(xué)生覺(jué)得是正面影響，能成為自己學(xué)習(xí)的動(dòng)力。這說(shuō)明著有些學(xué)生在大學(xué)中較為盲目，不知道如何適應(yīng)，這也導(dǎo)致了問(wèn)卷題目得出的學(xué)習(xí)差和生活緊張的結(jié)果有一定根據(jù)性。在問(wèn)到為什么選擇放棄工作時(shí)，%的干部覺(jué)得工作與生活間的關(guān)系使得自己壓力倍增。在問(wèn)到：你平時(shí)用于學(xué)習(xí)和工作的時(shí)間比例是多少時(shí)，28%的學(xué)生干部選擇了工作較多，%，%。在比較之前的掛科之后，我們得出的工作對(duì)學(xué)生干部的學(xué)習(xí)產(chǎn)生了比較大的影響。在問(wèn)到：認(rèn)為以下哪個(gè)是大學(xué)生最主要的戀愛(ài)動(dòng)機(jī)？%的學(xué)生選擇了滿足心理需要、打發(fā)無(wú)聊時(shí)光、調(diào)節(jié)學(xué)生壓力和隨大流不落伍，%，%。就業(yè)方面大三，大四對(duì)于這問(wèn)題，可謂是最為重要的一項(xiàng)了。如今大學(xué)生面臨的就業(yè)難的問(wèn)題，有大部分原因是自己能力的不足，而這種能力許多是需要在大學(xué)期間就要有很好的規(guī)劃的，在學(xué)生出現(xiàn)迷茫時(shí)，這方面的心理工作就需要做好，做細(xì)。的確，這是大自然的法則，對(duì)那些被淘汰的并無(wú)所謂的公平與不公平之說(shuō)，這是事實(shí)。作為一個(gè)特殊的群體，我們大學(xué)生如何面對(duì)這些壓力？這是我們共同需要面對(duì)的問(wèn)題。學(xué)校社會(huì)工作助人自助的理念與大學(xué)生心理健康教育的目標(biāo)有機(jī)地結(jié)合，不但可以讓學(xué)生增加主動(dòng)交流的意愿，強(qiáng)化心理健康教育的效果，充分發(fā)掘自身的潛能，而且能真正起到助人自助的效果。調(diào)查方法：?jiǎn)柧碚{(diào)查，網(wǎng)絡(luò)調(diào)查，現(xiàn)場(chǎng)采訪等調(diào)查地點(diǎn)：調(diào)查對(duì)象：本科生分析總結(jié)： 在綜合分析調(diào)查樣本的基礎(chǔ)上，我們得出了繼續(xù)基本結(jié)論。究其原因，從主觀上講，大學(xué)生的獨(dú)立自主意識(shí)明顯增強(qiáng)，依賴他人的程度大幅下降；客觀上講，大學(xué)生活中師生的學(xué)業(yè)關(guān)系密切程度低，再加上大學(xué)老師自身的學(xué)習(xí)科研和工作失誤繁忙，也無(wú)暇主動(dòng)找單個(gè)學(xué)生進(jìn)行交流溝通，同時(shí)大多數(shù)學(xué)生與老師的交往明顯顯得不夠主動(dòng)。經(jīng)過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，不同的年級(jí)、不同的性別之間也存在一些差異。女生稍微弱于男生，這與女生通常比較靦腆、羞澀的性格有關(guān)；相反，男生則顯得更加主動(dòng)大方。在日常的生活學(xué)習(xí)工作中，像類似情況容易引起心理問(wèn)題，一些嚴(yán)重的人際交往問(wèn)題甚至困擾著少數(shù)同學(xué)，另外來(lái)自不同方面的壓力也會(huì)造成一些心理問(wèn)題。大部分的同學(xué)選擇的方式是積極健康的，這也是大學(xué)生心理日漸成熟的重要標(biāo)志和體現(xiàn)。從中我們可以看出，絕大多數(shù)的大學(xué)生的人生價(jià)值觀是正確的，積極向上。陌生的同學(xué)來(lái)自五湖四海，來(lái)自祖國(guó)的各個(gè)角落。任何事情都沒(méi)有一帆風(fēng)順的，經(jīng)歷坎坷與挫折不可避免。在調(diào)查的對(duì)象中，大一新生的抗挫折能力比高年級(jí)學(xué)生要低，這與大一新生缺乏豐富的人生閱歷，缺少挫折經(jīng)驗(yàn)有較大關(guān)系。43%的受訪者認(rèn)為大學(xué)校園學(xué)習(xí)生活精彩充實(shí)，然而，50%左右的學(xué)生認(rèn)為大學(xué)校園學(xué)習(xí)生活平淡，感覺(jué)很一般，甚至還有極少數(shù)人認(rèn)為大學(xué)校園學(xué)習(xí)生活過(guò)于枯燥乏味。有競(jìng)爭(zhēng)就必然會(huì)產(chǎn)生壓力。介入方案：先確定服務(wù)對(duì)象，然后在按照心理健康問(wèn)題分組，比如說(shuō)吧在人際交往中存在問(wèn)題的同學(xué)分為一組。在社工的領(lǐng)導(dǎo)下組員之間展開(kāi)互動(dòng)，從而得到支持，大家共同完成和解決問(wèn)題。采取一定的辦法解決了自己的問(wèn)題。您的仔細(xì)填答，將給予我們莫大的幫助！真誠(chéng)的感謝您的合作與支持!請(qǐng)問(wèn)你的性別是（）A男 B女 （）A大一 B大二 C大三 D大四 ：（）A非常健康，很樂(lè)觀 B比較健康 C一般，有時(shí)很消極 D不太好，經(jīng)常感到郁悶（）A幾乎沒(méi)有 B偶爾有 C經(jīng)常有 D一直都有你不開(kāi)心，感到郁悶的時(shí)候，用什么方法去發(fā)泄?（）A吃東西 B聽(tīng)音樂(lè) C寫(xiě)日記 D找朋友聊天 E睡覺(jué) F其他進(jìn)入大學(xué)，哪種感覺(jué)最符合你目前的心態(tài)?（）A終于解脫了，可以好好玩了 B平時(shí)多玩點(diǎn),到期末再用功C學(xué)習(xí)和玩兩者都要 D一心一意搞好學(xué)習(xí)E多投身于社團(tuán)或其他活動(dòng) F其他：你是否經(jīng)常思考人生的意義、目標(biāo)（）A經(jīng)常 B偶爾 C較少 D無(wú)對(duì)異性交往的現(xiàn)狀（）A一般交往 B有玩的很好的異性朋友 C有過(guò)約會(huì) D戀愛(ài) E單相思 F失戀 G無(wú)交往 H其他當(dāng)你不被理解、信任時(shí)，你會(huì)（）A產(chǎn)生對(duì)抗心理 B心情會(huì)壓抑 C怨恨 D與之產(chǎn)生沖突 E向朋友傾訴心里的委屈1你對(duì)你的大學(xué)校園生活怎樣評(píng)價(jià)（）A很一般 B三點(diǎn)一線，很枯燥 C有滋有味 D非常精彩1你是否經(jīng)常反復(fù)檢查自己已經(jīng)做好的事情？（如鎖門(mén)后反復(fù)確定）（）A是 B否1遇到不愉快，覺(jué)得郁悶的時(shí)候，你通常是如何處理的？（）A自己一個(gè)人悶氣 B和同學(xué)或朋友聊聊 C出去發(fā)泄一下 D去心理咨詢1如果你覺(jué)得自己有心理問(wèn)題，你會(huì)去尋求幫助嗎？（）A一定會(huì) B可能會(huì) C應(yīng)該不會(huì) D絕對(duì)不會(huì)1你是否害怕在大眾面前講話（）A是 B否1看到別人穿戴比自己優(yōu)越，你會(huì)（）A嫉妒 B自卑 C有點(diǎn)怨恨 D無(wú)所謂1大學(xué)里的排名對(duì)你有影響嗎？（）A很大 B比較大 C一般 D基本沒(méi)有？1你經(jīng)常和周圍的人發(fā)生矛盾嗎？（）A經(jīng)常 B一般 C偶爾 D很少1在過(guò)去，你是否想過(guò)自殺？（）A是 B否面對(duì)學(xué)習(xí)，就業(yè)和生活帶來(lái)的壓力，你（A自信樂(lè)觀 B迷茫彷徨 C逃避 D其他）第三篇：大學(xué)生心理健康調(diào)查報(bào)告關(guān)于大學(xué)生心理健康的調(diào)查報(bào)告提綱：一．確定調(diào)查的內(nèi)容：關(guān)于大學(xué)生心理健康的調(diào)查報(bào)告二．確定調(diào)查目的及意義：針對(duì)大學(xué)生這個(gè)特殊的社會(huì)群體近年來(lái)越來(lái)越突出的心理健康問(wèn)題的出現(xiàn)，有必要有針對(duì)性地對(duì)我校的同學(xué)進(jìn)行一次心理健康問(wèn)題的調(diào)查與分析，及時(shí)從中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并給予解決這些問(wèn)題的一些建議。在當(dāng)代社會(huì)，大學(xué)生這個(gè)一直被冠以天之驕子光環(huán)的群體越來(lái)越趨向壯大，然而，在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)日益成熟與發(fā)達(dá)的條件下，在就業(yè)形勢(shì)日漸嚴(yán)峻的情形下，大學(xué)生的心理健康問(wèn)題愈來(lái)愈凸顯于世人之中。2004年在云大宿舍連殺四人引發(fā)了轟動(dòng)全國(guó)的“馬加爵事件”。據(jù)調(diào)查，受傷女生為新聞與傳播學(xué)院07級(jí)學(xué)生，死亡男生具體身份還在確認(rèn)中。一共發(fā)放了一百份，收回有效問(wèn)卷六十三份。這些數(shù)據(jù)都一定程度上表明我們大部分人還是屬于積極樂(lè)觀的，這是值得我們肯定的。當(dāng)然，相當(dāng)一部分人覺(jué)得自我管理能力不強(qiáng)也是造成生活困擾的原因之一，這也足夠說(shuō)明我們大學(xué)生自身可以說(shuō)是致命的弱點(diǎn)，提醒我們應(yīng)該加強(qiáng)自身的修養(yǎng)與意志力的培養(yǎng)。由此我們又可得出人際交往與溝通的重要性，情感問(wèn)題的處理，對(duì)待就業(yè)壓力的態(tài)度，這些都是造成我們大學(xué)生心理問(wèn)題的重要原因。目前雖然所有高校都開(kāi)設(shè)了心理咨詢中心，但這其中又有多少是徒有其名，又有多少是兩天打漁三天曬網(wǎng)的？而在17題中多久會(huì)去心理咨詢中心咨詢一次中，93%的人是從來(lái)不去，1%的是一周，2%的是一個(gè)月，4%的是一個(gè)學(xué)期或更久。一方面是個(gè)人，包括個(gè)人的家庭背景、家庭教育方式、家庭經(jīng)濟(jì)狀況，以及個(gè)人自身的原因等方面。而個(gè)人自身的性格以及上大學(xué)之后的前后落差等心理的不平衡感也是形成心理問(wèn)題一個(gè)不可或缺的原因，性格外向、陽(yáng)光樂(lè)觀的人一般是不會(huì)有什么極端行為的，而性格內(nèi)向、不愿向他人傾訴的人就非常容易產(chǎn)生或多或少的心理問(wèn)題，其孤僻的性格很大程度上決定了其心理的承受能力。當(dāng)然，這只是一小方面。在以前的日常生活中焦急范圍較窄，與人交往的機(jī)會(huì)也較少，初到大學(xué)，面對(duì)如此開(kāi)放自由的環(huán)境，面對(duì)如此多的同學(xué)。二．解決大學(xué)生心理問(wèn)題的措施與建議：1．充分發(fā)揮學(xué)校心理咨詢中心的作用調(diào)查中便顯示，心理咨詢中心必不可少。盡量將一切心理問(wèn)題扼殺于萌芽之中。如果我們學(xué)校能每期對(duì)大一新生進(jìn)行一次細(xì)致的全面的心理健康調(diào)查，就能十分詳細(xì)地了解大部分學(xué)生所存在的心理問(wèn)題，對(duì)存在有心理問(wèn)題的學(xué)生進(jìn)行面對(duì)面地溝通與交流，根據(jù)情況的不同而采取不同的解決措施，防患于未然。4．建立科學(xué)的生活方式健康的生活方式指生活有規(guī)律、勞逸結(jié)合、科學(xué)用腦、堅(jiān)持體育鍛煉、講究衛(wèi)生等。大學(xué)生都是成年人，有責(zé)任和義務(wù)加強(qiáng)自身的素質(zhì)修養(yǎng)。結(jié)束語(yǔ)：大學(xué)生是國(guó)家的棟梁，是民族未來(lái)的希望，是祖國(guó)強(qiáng)勁的儲(chǔ)備力量。而不是整日“為賦新詞強(qiáng)說(shuō)愁”似的滿腔煩悶，更不要將自己逼向心理扭曲的絕路。為深入了解大學(xué)生心理健康狀況為心理健康教育工作有效開(kāi)展教育提供幫助。、就業(yè)壓力、處理情感問(wèn)題能力不強(qiáng)是造成大學(xué)生心理困擾和心理問(wèn)題的重要原因。人際交往：人際問(wèn)題產(chǎn)生原因是多方面的：一些學(xué)生自卑、孤僻、害羞等無(wú)法和別人較好的溝通或者不同性格氣質(zhì)的同學(xué)處理問(wèn)題的方式的差