【正文】 查之中有15%的人在過(guò)去想過(guò)自殺，大二年級(jí)選擇這項(xiàng)的人比其他兩個(gè)年級(jí)要多。4 心理壓力任何事情都沒(méi)有一帆風(fēng)順的，經(jīng)歷坎坷與挫折不可避免。絕大部分人會(huì)去找專(zhuān)家，5%的人說(shuō)自己不會(huì)去，這部分人的構(gòu)成比較有意思，是大一占10%，大二占5%，可見(jiàn)隨著時(shí)間的增長(zhǎng)，我們會(huì)越來(lái)越理性地看待一些事情。而且我們還發(fā)現(xiàn)一個(gè)有趣的現(xiàn)象，選擇記日記來(lái)調(diào)節(jié)心情的大一中沒(méi)有，大二年級(jí)只有1位，大三有7位，在大三中竟是最具人氣的方法。比如，正確認(rèn)識(shí)危機(jī)，以豁達(dá)的心胸面對(duì)危機(jī)，在個(gè)人的成長(zhǎng)和發(fā)展方面付諸努力，學(xué)習(xí)設(shè)定自己的目標(biāo)，形成解決困難的計(jì)劃，并且積累積極實(shí)踐的豐富的經(jīng)驗(yàn)財(cái)富，進(jìn)一步開(kāi)闊自己的視野，形成自身獨(dú)特的評(píng)價(jià)、處理的方式。從我們的這次調(diào)查中看出當(dāng)代的大學(xué)生面對(duì)自己存在的心理問(wèn)題，絕大部分能夠客觀地正視并努力尋求方法解決，這也是大學(xué)生心理日漸成熟的重要標(biāo)志。這正是大學(xué)生日漸成熟的理性之所在，同時(shí)也是正確價(jià)值觀的表現(xiàn)。第十九題我們問(wèn)到了嫉妒心理，我認(rèn)為嫉妒心理人皆有之，如果你真的可以做到心無(wú)半點(diǎn)嫉妒，那么你已經(jīng)超然了。因?yàn)槲覀兊谋壤歉髡?0%，不如大三的學(xué)長(zhǎng)們，甚至還略低于學(xué)弟學(xué)妹們。第十八題是關(guān)于“你是否害怕在大眾面前講話”。遇到這種情況要及時(shí)解決，心情郁悶若得不到及時(shí)解決不但影響學(xué)業(yè)甚至?xí)?dǎo)致嚴(yán)重的心理問(wèn)題。不過(guò)我個(gè)人給這種現(xiàn)象的解釋是越接近畢業(yè)同學(xué)的壓力會(huì)越大，這種壓力也可能會(huì)轉(zhuǎn)移到交際方面。第十題關(guān)于“你和班上的同學(xué)關(guān)系”，大學(xué)中同學(xué)的關(guān)系顯得更加融洽，似乎也更被同學(xué)們關(guān)注，畢竟每日相處的人都是自己的同學(xué)。對(duì)于戀愛(ài)問(wèn)題，剛從森嚴(yán)的高中走過(guò)來(lái)的大一年級(jí)新生，對(duì)于沒(méi)有戀愛(ài)限制的大學(xué)生活充滿向往,相比之下在大學(xué)校園生活過(guò)的一到兩年的同學(xué)經(jīng)歷過(guò)了大一的新奇懵懂變得更加成熟，對(duì)待戀愛(ài)問(wèn)題想得更遠(yuǎn)也更謹(jǐn)慎，加之就業(yè)考研的壓力隨之而來(lái)更是無(wú)暇顧及這方面。機(jī)械學(xué)院每年要按比例掛人，排名是重要依據(jù)，換言之你考到很高的分?jǐn)?shù)還是要看整體情況，這無(wú)形加大了競(jìng)爭(zhēng)的壓力，這種做法合理嗎？很值得我們深思。排名是一柄雙刃劍，我們既擔(dān)心它給自己造成的心理壓力，又希望清楚的看到自己與他人的差距。這說(shuō)明我們的學(xué)生對(duì)自己的將來(lái)并不是很有信心。這說(shuō)明我的教學(xué)質(zhì)量在學(xué)生中大多數(shù)時(shí)刻還是被認(rèn)可的。第二題中我們問(wèn)到了：進(jìn)入大學(xué)后你的心態(tài)，%的學(xué)生選“終于解脫了可以好好玩”，%的學(xué)生選“平時(shí)多玩，期末努力”,55%的學(xué)生選“學(xué)習(xí)和玩兩者都要”，%的學(xué)生選“一心一意搞好學(xué)習(xí)”，%的學(xué)生選“多投身于社團(tuán)或其它活動(dòng)中”，%的學(xué)生選“其他”，這充分說(shuō)明了我們的同學(xué)在平時(shí)比較放松，臨近期末時(shí)才較為緊張。同學(xué)們選擇不同的選項(xiàng)，正是大學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)多樣化，價(jià)值取向多元化的體現(xiàn)，同時(shí)也反映了不同人對(duì)大學(xué)學(xué)習(xí)生活的不同態(tài)度。2方法我們小組采用定量研究的方法，通過(guò)發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷形式收集數(shù)據(jù)，輔以簡(jiǎn)單的訪談。我們調(diào)查的目的是關(guān)注大學(xué)生心理健康，不同年級(jí)學(xué)生間心理上的異同點(diǎn)，了解困擾大學(xué)生的心理問(wèn)題以及產(chǎn)生原因，并提出我們的一點(diǎn)建議，幫助其樹(shù)立正確的世界觀，人生觀，價(jià)值觀。第二篇：大學(xué)生心理健康狀況調(diào)查報(bào)告及問(wèn)卷大學(xué)生心理健康狀況調(diào)查報(bào)告摘要：為全面了解大學(xué)生的心理健康狀況，及不同年級(jí)間的差異，采用問(wèn)卷調(diào)查方式，對(duì)同學(xué)進(jìn)行心理健康情況的了解。我們不僅發(fā)現(xiàn)了大學(xué)生普遍存在的現(xiàn)象及問(wèn)題，經(jīng)過(guò)認(rèn)真分析得出了一些基本的結(jié)論，并試著提出了我們對(duì)于解決存在的心理問(wèn)題的建議及解決方法，以期能夠?qū)Υ髮W(xué)生的心理健康狀況有所裨益。一半以上的受訪者認(rèn)為大學(xué)生活平淡一般甚至枯燥乏味，對(duì)大學(xué)學(xué)習(xí)生活缺乏熱情與激情，一定程度上是由于大學(xué)學(xué)習(xí)生活中缺乏近期或長(zhǎng)期的目標(biāo)，使大學(xué)生缺乏奮斗方向，因而也就缺乏激情的源泉、動(dòng)力。即便是在日常生活中，也會(huì)遇到各種挫折，這就需要大學(xué)生較強(qiáng)的抗挫折能力。因此，大學(xué)生樹(shù)立正確的人生價(jià)值觀是十分重要的。在平時(shí)的交往中，講究誠(chéng)信，建立自己良好的的信用，讓他人由衷地感到你是可以信任的人。所以在與異性的交往中應(yīng)該表現(xiàn)得落落大方。當(dāng)這些矛盾出現(xiàn)的時(shí)候，應(yīng)該積極地尋求解決，而不應(yīng)該激化擴(kuò)大矛盾，盡可能地心平氣和地協(xié)商解決問(wèn)題。因此，在師生交往中的主動(dòng)權(quán)就掌握在學(xué)生的手中。其中，大一新生面對(duì)學(xué)習(xí)、生活、就業(yè)帶來(lái)的壓力，比高年級(jí)學(xué)生顯得似乎更加自信樂(lè)觀，更加從容，也許大一新生學(xué)習(xí)、生活、就業(yè)的壓力更小，感受到來(lái)自就業(yè)的壓力遠(yuǎn)比那些即將踏入生活面臨就業(yè)問(wèn)題的高年級(jí)學(xué)生小，對(duì)他們來(lái)說(shuō)，就業(yè)也許還有一段較遙遠(yuǎn)的距離，因此大一新生表現(xiàn)得更為從容、樂(lè)觀。當(dāng)今社會(huì)在各方面競(jìng)爭(zhēng)都日趨激烈，大學(xué)生學(xué)習(xí)、就業(yè)也不例外。（三）對(duì)大學(xué)學(xué)習(xí)生活的態(tài)度對(duì)大學(xué)學(xué)習(xí)生活的態(tài)度是因人而異的，受到個(gè)人的人生態(tài)度、價(jià)值取向等多方面因素的制約，因而大學(xué)生對(duì)大學(xué)校園學(xué)習(xí)生活的評(píng)價(jià)不一。在很小的時(shí)候便知道在中日青少年夏令營(yíng)活動(dòng)中，中國(guó)青少年的抗挫折能力遠(yuǎn)不如日本青少年，這與日本教育重視獨(dú)立生活能力與抗挫折能力的培養(yǎng)有一定關(guān)系。這正是大學(xué)生日漸成熟的理性之所在，同時(shí)也是正確價(jià)值觀的表現(xiàn)。大學(xué)校園在一定程度上也是絢麗多彩而復(fù)雜社會(huì)的縮影。從調(diào)查結(jié)果中可以發(fā)現(xiàn)，九成多的大學(xué)生對(duì)未來(lái)的人生計(jì)劃和發(fā)展方向有明確的目標(biāo)，認(rèn)為人生是充滿價(jià)值和意義的。在解決方式的選擇上，65%的學(xué)生喜歡進(jìn)行自我的調(diào)節(jié)，而小部分的同學(xué)則選擇與他人交流溝通化解自己的問(wèn)題。在人際交往中，當(dāng)遇到不被理解的時(shí)候，有3/4的同學(xué)感到較難接受，會(huì)產(chǎn)生郁悶的情緒。同時(shí)。在同學(xué)的交往中，2/3的同學(xué)充滿自信，勇于表現(xiàn)自己，較善于應(yīng)對(duì)處理同學(xué)之間的關(guān)系。大學(xué)中的師生關(guān)系明顯不同于中學(xué)時(shí)代，這從我們的調(diào)查統(tǒng)計(jì)表中可以直觀地看出：有73％被采訪的同學(xué)坦言師生關(guān)系遠(yuǎn)比中學(xué)時(shí)代的疏遠(yuǎn)，大部分的同學(xué)較少與老師進(jìn)行溝通。：[正文]在綜合考慮實(shí)際情況，經(jīng)過(guò)我們小組成員共同討論之后，我們制定了工作計(jì)劃，并作出了如下的調(diào)查問(wèn)卷內(nèi)容 ：大學(xué)生心理健康狀況調(diào)查問(wèn)卷你不開(kāi)心，感到郁悶的時(shí)候，用什么方法去發(fā)泄?（）A吃東西B聽(tīng)音樂(lè)C寫(xiě)日記D找朋友聊天E睡覺(jué)F其他進(jìn)入大學(xué)，哪種感覺(jué)最符合你目前的心態(tài)?（）A終于解脫了，可以好好玩了B平時(shí)多玩點(diǎn),到期末再用功學(xué)習(xí)C學(xué)習(xí)和玩兩者都要D一心一意搞好學(xué)習(xí)E多投身于社團(tuán)或其他活動(dòng)F其他：你是否經(jīng)常思考人生的意義、目標(biāo)（）A經(jīng)常B偶爾C較少D無(wú)對(duì)異性交往的現(xiàn)狀（）A一般交往B有玩的很好的異性朋友C有過(guò)約會(huì)D戀愛(ài)E單相思F失戀G無(wú)交往H其他當(dāng)你不被理解、信任時(shí)，你會(huì)（）A產(chǎn)生對(duì)抗心理B心情會(huì)壓抑C怨恨D(zhuǎn)與之產(chǎn)生沖突E向朋友傾訴心里的委屈你對(duì)你的大學(xué)校園生活怎樣評(píng)價(jià)（）A很一般B三點(diǎn)一線，很枯燥C有滋有味D非常精彩你是否經(jīng)常反復(fù)檢查自己已經(jīng)做好的事情？（如鎖門(mén)后反復(fù)確定）（）A是B否遇到不愉快，覺(jué)得郁悶的時(shí)候，你通常是如何處理的？（）A自己一個(gè)人悶氣B和同學(xué)或朋友聊聊C出去發(fā)泄一下D去心理咨詢?nèi)绻阌X(jué)得自己有心理問(wèn)題，你會(huì)去尋求幫助嗎？（）A一定會(huì)B可能會(huì)C應(yīng)該不會(huì)D絕對(duì)不會(huì)你是否害怕在大眾面前講話（）A是B否1看到別人穿戴比自己優(yōu)越，你會(huì)（）A嫉妒B自卑C有點(diǎn)怨恨D(zhuǎn)無(wú)所謂1大學(xué)里的排名對(duì)你有影響嗎？（）A很大B比較大C一般D基本沒(méi)有？1你經(jīng)常和周?chē)娜税l(fā)生矛盾嗎？（）A經(jīng)常B一般C偶爾D很少1在過(guò)去，你是否想過(guò)自殺？（）A是B否1面對(duì)學(xué)習(xí)，就業(yè)和生活帶來(lái)的壓力，你（）A自信樂(lè)觀B迷茫彷徨C逃避D其他通過(guò)全體調(diào)查人員的辛勞努力，我們?nèi)缙诎从?jì)劃完成了調(diào)查取樣工作，并做出了如下分析。第一篇：大學(xué)生心理健康狀況調(diào)查報(bào)告(含問(wèn)卷)2大學(xué)生心理健康狀況調(diào)查報(bào)告[導(dǎo)語(yǔ)]:了解大學(xué)生心理健康狀況,從中發(fā)現(xiàn)普遍存在的心理現(xiàn)象問(wèn)題,并提出建議,尋求解決問(wèn)題的方法。在綜合分析調(diào)查樣本的基礎(chǔ)上，我們得出了繼續(xù)基本結(jié)論。究其原因，從主觀上講，大學(xué)生的獨(dú)立自主意識(shí)明顯增強(qiáng)，依賴他人的程度大幅下降；客觀上講，大學(xué)生活中師生的學(xué)業(yè)關(guān)系密切程度低，再加上大學(xué)老師自身的學(xué)習(xí)科研和工作失誤繁忙，也無(wú)暇主動(dòng)找單個(gè)學(xué)生進(jìn)行交流溝通，同時(shí)大多數(shù)學(xué)生與老師的交往明顯顯得不夠主動(dòng)。經(jīng)過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，不同的年級(jí)、不同的性別之間也存在一些差異。女生稍微弱于男生，這與女生通常比較靦腆、羞澀的性格有關(guān)；相反，男生則顯得更加主動(dòng)大方。在日常的生活學(xué)習(xí)工作中，像類(lèi)似情況容易引起心理問(wèn)題，一些嚴(yán)重的人際交往問(wèn)題甚至困擾著少數(shù)同學(xué)，另外來(lái)自不同方面的壓力也會(huì)造成一些心理問(wèn)題。大部分的同學(xué)選擇的方式是積極健康的，這也是大學(xué)生心理日漸成熟的重要標(biāo)志和體現(xiàn)。從中我們可以看出，絕大多數(shù)的大學(xué)生的人生價(jià)值觀是正確的，積極向上。陌生的同學(xué)來(lái)自五湖四海，來(lái)自祖國(guó)的各個(gè)角落。任何事情都沒(méi)有一帆風(fēng)順的，經(jīng)歷坎坷與挫折不可避免。在調(diào)查的對(duì)象中，大一新生的抗挫折能力比高年級(jí)學(xué)生要低，這與大一新生缺乏豐富的人生閱歷，缺少挫折經(jīng)驗(yàn)有較大關(guān)系。43%的受訪者認(rèn)為大學(xué)校園學(xué)習(xí)生活精彩充實(shí)，然而，50%左右的學(xué)生認(rèn)為大學(xué)校園學(xué)習(xí)生活平淡，感覺(jué)很一般，甚至還有極少數(shù)人認(rèn)為大學(xué)校園學(xué)習(xí)生活過(guò)于枯燥乏味。有競(jìng)爭(zhēng)就必然會(huì)產(chǎn)生壓力。在處理與他人的關(guān)系中，我們應(yīng)該應(yīng)當(dāng)更加積極主動(dòng)，而不應(yīng)該等待他人的主動(dòng)。當(dāng)遇到心理方面或者其他方面的問(wèn)題的時(shí)候，主動(dòng)找老師尋求解決的方法，有可能的話盡量與老師保持密切的聯(lián)系，這也是對(duì)學(xué)生非常有利的。同時(shí)，在處理同學(xué)之間的關(guān)系時(shí)，應(yīng)該保持一種寬容的心理，設(shè)身處地地為他人想想，不能自我中心只顧自己的感受，置他人的感受不顧。在與異性的交往中，不僅能夠給人情感的滿足感，而且可以讓不同性格類(lèi)型的異 性互相補(bǔ)充，更加嫩完善自我的性格，培養(yǎng)健全的人格。此外我們?cè)诎l(fā)現(xiàn)自己已經(jīng)出現(xiàn)情緒低落壓抑等心理問(wèn)題的時(shí)候，應(yīng)當(dāng)勇于正視，尋求方式解決。踏入大學(xué)校園之后，就有必要對(duì)整個(gè)大學(xué)生涯進(jìn)行規(guī)劃，對(duì)未來(lái)的人生、職業(yè)有一個(gè)較明晰的規(guī)劃，確立明確的目標(biāo)，并為實(shí)現(xiàn)目標(biāo)而努力奮斗，堅(jiān)持不懈。一方面要接受抗挫折教育，另一方面要盡可能地積累挫折經(jīng)驗(yàn)，豐富人生閱歷，讓自己心理日漸成熟，為培養(yǎng)健全的人格打下堅(jiān)實(shí)的心理基礎(chǔ)。另一方面，大學(xué)生學(xué)習(xí)生活的自主積極性不高，或許是受到中學(xué)時(shí)代教育模式的長(zhǎng)期影響，留下了些許后遺癥，在一定程度上對(duì)老師、父母還存在依賴性，沒(méi)有完全從中走出來(lái)。當(dāng)然，上述調(diào)查成果的取得，是汗水與智慧的結(jié)晶。從調(diào)查結(jié)果我們可以總結(jié)出一些規(guī)律性的結(jié)論,并提出我們相應(yīng)的建議。也希望學(xué)校對(duì)大學(xué)生進(jìn)行心理測(cè)試，分析和研究大學(xué)生的心理狀況，開(kāi)展心理咨詢活動(dòng)，教育和引導(dǎo)大學(xué)生不斷地加強(qiáng)心理品質(zhì)修養(yǎng)和鍛煉，為成才打下良好的基礎(chǔ)。我們就大學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)、戀愛(ài)，人際交往以及挫折壓力等各方面進(jìn)行了調(diào)查。我們還發(fā)現(xiàn)其中“由于父母老師的規(guī)勸”這項(xiàng)也占有15%，有很多同學(xué)是因?yàn)楦改傅钠谕?guī)勸才上大學(xué)的。進(jìn)入大學(xué)我們要放松，享受青春，但是讀書(shū)不系統(tǒng)，考試只注重分?jǐn)?shù)也是不良學(xué)習(xí)態(tài)度的表現(xiàn)，這種影響或許會(huì)體現(xiàn)在我們將來(lái)的工作中。第四題中我們問(wèn)到了：是否思考人生意義，有40%的學(xué)生選“經(jīng)常有”，%的學(xué)生選“偶爾有”，有15%的學(xué)生選 “較少有”，%的學(xué)生選“無(wú)”。第六題中我們問(wèn)到了：對(duì)校園生活的評(píng)價(jià)，%的學(xué)生選“ 很一般”25%的學(xué)生選“三點(diǎn)一線，很枯燥”，%的學(xué)生選“有滋有味”,%的學(xué)生選“非常精彩”，這說(shuō)明大多數(shù)學(xué)生對(duì)自己的大學(xué)校園生活并不是十分的滿意。調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn)大一大二年級(jí)認(rèn)為大學(xué)里排名對(duì)自己影響一般的超過(guò)半數(shù)，基本沒(méi)影響的占到20%和25%，影響很大的只占5%以下。與之相比我們應(yīng)該覺(jué)得是幸福的。第八題關(guān)于“與異性交往的現(xiàn)狀”，雖然我們?cè)偃f(shuō)到大學(xué)生的戀愛(ài)，但從調(diào)查中發(fā)現(xiàn)我們的關(guān)系大部分還是“純潔的戰(zhàn)友關(guān)系，”因?yàn)槊磕昙?jí)中都有近一半人選擇了“一般交往”這一項(xiàng)；戀愛(ài)中大二年級(jí)的最多，有15%；我們還發(fā)現(xiàn)了一個(gè)現(xiàn)象，大三年級(jí)我們調(diào)查的這些人沒(méi)有人選擇“無(wú)交往”這一項(xiàng)，這是否可以說(shuō)明到了大三我們每人都已經(jīng)歷了戀愛(ài)。通過(guò)我們的調(diào)查數(shù)據(jù)發(fā)現(xiàn)，總的來(lái)說(shuō)有2/3的同學(xué)在班級(jí)交往中充滿自信與同學(xué)關(guān)系融洽，有幾個(gè)玩得來(lái)的好朋友，同時(shí)還存在1/3的同學(xué)關(guān)系一般，有的甚至“路上遇到也不說(shuō)話”，不過(guò)這種情況在我們周?chē)_實(shí)也存在。第十二題關(guān)于“如果和同學(xué)發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)，你會(huì)”的調(diào)查發(fā)現(xiàn)在人際交往中，與同學(xué)發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)時(shí)有65%的同學(xué)會(huì)選擇好好與他（她）溝通，看來(lái)大多數(shù)大學(xué)生在處理人際糾紛上還是比較理智的。在日常的生活學(xué)習(xí)工作中，一些嚴(yán)重的人際交往問(wèn)題甚至困擾著少數(shù)同學(xué)，另外來(lái)自不同方面的壓力也會(huì)造成一些心理問(wèn)題。溝通表達(dá)能力是我們步入社會(huì)不可回避的問(wèn)題，我們需要過(guò)的第1關(guān)就是面試。但我們欣喜的看到有70%的大三同學(xué)已經(jīng)覺(jué)得在大眾面前講話并不是問(wèn)題。但是這要適度，適當(dāng)?shù)募刀士梢约ぐl(fā)自我前進(jìn)，但超出正常的嫉妒是極其危險(xiǎn)的，甚至是不可挽回的悲劇。但大三年級(jí)同學(xué)受其影響較大，45%表示會(huì)嫉妒，30%的人會(huì)自卑。3 心理求助方面無(wú)論我們是否情愿，生活中總會(huì)有烏云出現(xiàn)。這是必要的自助。第十六題我們就心理咨詢室的利用情況進(jìn)行了提問(wèn)。總結(jié)：同學(xué)們還是很重視心理問(wèn)題的，這點(diǎn)很好，重視是正視的前提。同樣，幻想沒(méi)有坎坷與挫折的人生、生活也是不現(xiàn)實(shí)的。自殺是一種消極的解決問(wèn)題方式，有很多原因?qū)е麓髮W(xué)生自殺，有人總結(jié)說(shuō)：心理障礙、生理疾患、學(xué)習(xí)和就業(yè)壓力、情感挫折、經(jīng)濟(jì)困難和家庭變故，是導(dǎo)致大學(xué)生自殺的幾個(gè)主要原因。第二十三題是關(guān)于“大學(xué)生經(jīng)常出現(xiàn)的情緒”。哈佛大學(xué)精神病研究者阿瑟第二十四題中問(wèn)到“什么事情最令你困擾”最令學(xué)生苦惱的就是就業(yè)問(wèn)題，它伴隨著我們大學(xué)的始末。第二十六題中問(wèn)到面對(duì)方方面面的壓力，大學(xué)生的心態(tài)。4 分析及結(jié)論在調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn)最大的問(wèn)題就是大學(xué)生對(duì)未來(lái)的迷茫，不自信，對(duì)將來(lái)就業(yè)的擔(dān)憂。就業(yè)問(wèn)題，年年是熱點(diǎn)，雖然國(guó)家也大力實(shí)施政策保證就業(yè)，教育部下發(fā)關(guān)于做好2012年全國(guó)普通高校畢業(yè)生就業(yè)工作的知，要求引導(dǎo)高校畢業(yè)生到基層就業(yè)。要高度重視教育部直屬師范大學(xué)免費(fèi)師范畢業(yè)生的就業(yè)工作，切實(shí)做好招聘錄用、落實(shí)崗位、離校服務(wù)等工作，確保到中小學(xué)任教有崗有編。自己適合什么工作，方向不要走錯(cuò)，做一個(gè)職業(yè)生涯規(guī)劃。按照國(guó)際慣例，每1000名學(xué)生應(yīng)有一名心理輔導(dǎo)員，學(xué)生只知道心理咨詢中心的存在，卻都將其束之高閣。學(xué)生自身角度要轉(zhuǎn)變觀念，正視心理問(wèn)題，及時(shí)與輔導(dǎo)老師溝通接受心理輔導(dǎo)