大型心理心理健康活動(dòng)團(tuán)體輔導(dǎo)-wenkub
2024-10-13 23 本頁(yè)面
【正文】 這六名同學(xué)抽取身份卡片后，可以回到座位找自己的同伴一起探討理由，有五分鐘的準(zhǔn)備時(shí)間。每個(gè)人首先陳述自己的理由，可以是救自己出去的理由也可以是救別人出去的理由，第一個(gè)同學(xué)陳述之后，第二名同學(xué)先要復(fù)述一遍前一個(gè)同學(xué)的理由，再說(shuō)自己的理由。游戲結(jié)束。成員依次半蹲，坐在后一位成員的大腿或雙膝上，下蹲時(shí)應(yīng)盡量保持大腿與地面平行，減少腿部疼痛。活動(dòng)目的：考驗(yàn)反應(yīng)速度，形成團(tuán)隊(duì)意識(shí)中間插入知識(shí)競(jìng)答四、夾球競(jìng)走活動(dòng)規(guī)則：兩組人員排成一列，兩兩背對(duì)背，將氣球放在兩人背之間，兩人一起前行繞過(guò)終點(diǎn)障礙物返回將氣球放入下一組隊(duì)員，比賽哪一組最先完成?？茨慕M合作反應(yīng)最快。第一篇：大型心理心理健康活動(dòng)團(tuán)體輔導(dǎo)大型心理心理健康活動(dòng)團(tuán)體輔導(dǎo)一、快樂傳遞活動(dòng)規(guī)則：將群體分為兩個(gè)人數(shù)一樣的小組，小組手拉手圍城圈，其中兩人之間的手分開將呼啦圈放進(jìn)小組圓圈中，手簽好，使得圓圈閉合，活動(dòng)中不能將手分開，呼啦圈代表的是我們的快樂之門，每個(gè)人都經(jīng)過(guò)快樂之門，最后讓呼啦圈回到初始的兩人手中間?；顒?dòng)目的：考驗(yàn)小組組織力和領(lǐng)導(dǎo)力以及團(tuán)體協(xié)作能力三、奇數(shù)偶數(shù)活動(dòng)規(guī)則：各組所有人圍成一圈，然后主持人的口令逐次報(bào)數(shù)，與普通報(bào)數(shù)不同，只報(bào)奇數(shù)或者偶數(shù)而不按規(guī)則形式報(bào)數(shù)，例如：如果主持人說(shuō)報(bào)奇數(shù)，就只報(bào)“1，3，5”，如果主持人換做說(shuō)只報(bào)偶數(shù)，那么就接在剛才的后面只報(bào)“6，8，10”??如果說(shuō)錯(cuò)了，則接受小小的“獎(jiǎng)勵(lì)”?；顒?dòng)目的：團(tuán)隊(duì)合作五、巧解千千結(jié)活動(dòng)規(guī)則：一組人員圍城一個(gè)圈，手拉著手站好，記住左手和右手牽著的人分別是誰(shuí)，放開手，閉上眼睛，慢慢往前走，隨意走亂順序，睜開眼睛，左手繼續(xù)抓住你剛才左邊人，右手抓住剛剛右邊的人。“坐人椅”期間可以集體唱歌，或者與其它小組進(jìn)行時(shí)間長(zhǎng)短對(duì)比，也可以統(tǒng)一步伐往前移動(dòng)，輸?shù)囊唤M接受贏的一組提出的懲罰。二、主題活動(dòng)：角色游戲準(zhǔn)備道具：六張標(biāo)有不同身份的卡片；給每個(gè)同學(xué)發(fā)的投票紙私人飛機(jī)墜落荒島，六人存活，但只有一個(gè)人能被救出荒島，島上沒有水也沒有食物。以此類推。五分鐘后游戲正式開始。因?yàn)槲乙呀?jīng)從事教師的行業(yè)三十多年了，不僅有著豐富的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，更是培育了一批又一批優(yōu)秀的學(xué)生。如果他獲救了他會(huì)馬上去警察局報(bào)案來(lái)救我們出去。分享：為什么是XX能夠被救；他的什么理由打動(dòng)了你；沒能被救的同學(xué)在表達(dá)時(shí)欠缺在哪里，為什么；如果可以補(bǔ)充你還會(huì)說(shuō)些什么。所以無(wú)論你們的父母、長(zhǎng)輩，或者十多年以后的自己從事什么樣的職業(yè)，大家都是最棒的！現(xiàn)在就讓我們一起對(duì)班主任老師說(shuō)一句“老師，你真棒！”。二、初步分析：當(dāng)回“壞孩子”“壞孩子”這個(gè)稱謂對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)是非常排斥和反感的。作為換位思考的體悟行為，恰恰能在培養(yǎng)小學(xué)生管理自己、解讀自己方面起到積極的作用。四、課前準(zhǔn)備：學(xué)生自己準(zhǔn)備一件最喜歡的物品五、輔導(dǎo)方法： 體驗(yàn)法、推理法六、操作過(guò)程1．導(dǎo)入新課。師問：“好事你會(huì)做嗎？壞事你會(huì)做嗎？”，生答：“好事我會(huì)做，壞事我不會(huì)做。師：既然同學(xué)們搖頭，那就是說(shuō)明同學(xué)們喜歡做壞事。生搖頭。而同學(xué)們平時(shí)都害怕自己會(huì)被貼上“壞孩子”的標(biāo)簽，所以同學(xué)們就這個(gè)道理討論一下是否自己站在壞孩子的角度審視一下自己，看看自己身上是否也有著這樣活著那樣的壞習(xí)慣？③教師小結(jié)：剛才同學(xué)們已經(jīng)開始關(guān)注自己身上的問題了，并且開始學(xué)會(huì)以第二人稱“他”的角度來(lái)進(jìn)行換位思考。小組討論：如果讓同學(xué)們選擇一件壞事做，你會(huì)做哪一件？生：搖頭。那么在面對(duì)平時(shí)遇到的不良行為時(shí)應(yīng)該熟視無(wú)睹還是加以勸告呢？同學(xué)們討論一下，當(dāng)你做了一件壞事后是否想考慮過(guò)別人的感受，或者說(shuō)假如你曾遭過(guò)壞孩子的破壞，你的心情是否很開心呢？②全班交流：選出一名不想體驗(yàn)當(dāng)壞孩子感覺的同學(xué)，讓他講講自己的內(nèi)心想法。四年級(jí)團(tuán)體心理輔導(dǎo)記錄盡管學(xué)習(xí)是小學(xué)生的主要任務(wù)，但游戲仍然是小學(xué)兒童活動(dòng)的重要內(nèi)容，也是小學(xué)兒童，特別是低年級(jí)兒童最喜愛的活動(dòng)。目的要求、勇氣和能力?！巴瑢W(xué)們，我們大家都希望有好多好多知心朋友，可是我們有的同學(xué)性格內(nèi)向，不善交往，遇到不熟悉的人就會(huì)害羞，不好意思與人交談，這樣就會(huì)影響自己的人際交往，使自己身邊缺少友好的伙伴。“現(xiàn)在大家都不知道對(duì)方是誰(shuí)，用不著害羞，要大膽地去邀請(qǐng)對(duì)方跳舞，注意跳舞時(shí)不能說(shuō)出自己的名字，也不要問別人的名字。（6）當(dāng)一首樂曲進(jìn)行過(guò)半時(shí)，突然停止音樂，請(qǐng)大家拿掉面具，前后左右互相看一看，對(duì)方是誰(shuí)？（驚訝，大笑）教師：“①你的舞伴原來(lái)熟悉嗎？如果不熟悉，請(qǐng)談?wù)勀銈儸F(xiàn)在交往得怎么樣？②與老師共舞，你有什么感覺？老師跳得好嗎？你感到拘謹(jǐn)嗎？”總結(jié)和建議事實(shí)表明，只要我們克服膽怯心理，大膽嘗試，就會(huì)發(fā)現(xiàn)與人交往并不是什么難事?；顒?dòng)對(duì)象：在校大學(xué)生活動(dòng)時(shí)間：2009年11月2
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