小學(xué)期末教學(xué)常規(guī)工作檢查情況的反饋-wenkub
2024-10-13 23 本頁(yè)面
【正文】 人的教學(xué)工作，使學(xué)校的各項(xiàng)工作能有條不紊地進(jìn)行著。現(xiàn)從“學(xué)校常規(guī)管理”“教師業(yè)務(wù)工作”“存在問題”“整改要求”等方面作如下反饋：一、學(xué)校常規(guī)管理加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理是提高教育質(zhì)量的有效途徑，是學(xué)校管理一個(gè)永恒的主題。建議：要建立每周一次抽查和每半學(xué)期一次全面檢查制度，要注重實(shí)施過(guò)程材料的收集。小學(xué)設(shè)置學(xué)校管理日記，記錄教師上下班情況；設(shè)計(jì)巡課記錄表，體現(xiàn)教師在崗情況。制定教師考勤制度，實(shí)施簽到制度。在教學(xué)管理中，我們另一項(xiàng)重要工作就是以校本研究為載體，引領(lǐng)教師走向研究的幸福之路。質(zhì)量監(jiān)控制度落實(shí)情況。二、教師業(yè)務(wù)工作。每位教師對(duì)教學(xué)常規(guī)工作意識(shí)增強(qiáng)，語(yǔ)數(shù)教案都能及時(shí)編寫，并與教學(xué)計(jì)劃安排的進(jìn)度相符，甚至有余糧，并能以將每周的教案訂成一本存檔。并能突出周末作業(yè)作用，做到全批全改，扎實(shí)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)。xxx老師作業(yè)全批全改?？墒窃谧珜懡虒W(xué)反思和教學(xué)手記中，教師存在敷衍了事的意識(shí)。但是評(píng)課記錄欠缺，填寫不完整。作業(yè)是學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的延續(xù)，若批改質(zhì)量不高就會(huì)影響學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度，如有的老師批改作文的評(píng)語(yǔ)字跡潦草，不能用鼓勵(lì)性的語(yǔ)言，同時(shí)也缺少旁批和眉批，批改符號(hào)隨意性強(qiáng)、欠規(guī)范，學(xué)生作業(yè)錯(cuò)的地方也沒有及時(shí)改正過(guò)來(lái)，更為嚴(yán)重的是讓學(xué)生批改。東壩小學(xué)期末教學(xué)常規(guī)工作檢查情況的反饋0910學(xué)年 上學(xué)期為了切實(shí)加強(qiáng)教育教學(xué)工作管理，強(qiáng)化教學(xué)常規(guī)管理工作的督查與落實(shí)，促進(jìn)教師自覺落實(shí)教學(xué)常規(guī)各項(xiàng)要求，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。二、教案1． 大多數(shù)教師備課認(rèn)真，部分教師的教案比較完善。3．希望不要出現(xiàn)同一學(xué)科教師有的老師有板書設(shè)計(jì)有的沒有，有的有作業(yè)布置，有的沒有?，F(xiàn)將本次檢查情況反饋如下：教學(xué)常規(guī)工作因本學(xué)期實(shí)施“3+1”檢查措施，大多數(shù)教師都比較重視，檢查內(nèi)容基本完整、全面。學(xué)校有組織教師集體學(xué)習(xí)，教師個(gè)人也利用課余時(shí)間學(xué)習(xí)，注重對(duì)2011版“新課標(biāo)”的學(xué)習(xí)，能認(rèn)真寫好讀書筆記，記得詳細(xì)。本次檢查發(fā)現(xiàn)大部分教師作業(yè)設(shè)置適量、適度，均能及時(shí)批改作業(yè)。教師批改記錄比較細(xì)致，能夠反映學(xué)生作業(yè)中的錯(cuò)誤做法及糾正措施。一學(xué)期下來(lái)，老師一次集體備課都沒進(jìn)行，材料做了一大堆。三、改進(jìn)辦法教師的主要任務(wù)是教學(xué)，我們應(yīng)該把主要的精力用在提升業(yè)務(wù)水平，提高教學(xué)質(zhì)量上，而不應(yīng)該用應(yīng)付檢查的方法來(lái)應(yīng)付教學(xué)。學(xué)校有公開課活動(dòng)，教師一定要及時(shí)提供相關(guān)材料。規(guī)范內(nèi)部管理，學(xué)校安全防范能力進(jìn)一步提升，認(rèn)真按照省、市、縣有關(guān)加強(qiáng)學(xué)校治安防范工作要求，強(qiáng)化內(nèi)部管理，健全工作制度，校園人防、物防、技防建設(shè)得到加強(qiáng)，校園治安防范能力進(jìn)一步提升，完善了圍墻、大門防盜設(shè)施。把安全教育融入學(xué)校各項(xiàng)工作、教育教學(xué)環(huán)境中，推進(jìn)安全教育進(jìn)課堂。檢查考評(píng)中發(fā)現(xiàn)有的班級(jí)、老師對(duì)安全工作仍存在麻痹僥幸心里，沒有真正把安全管理工作擺在重要位置，工作缺少部署、檢查和落實(shí)，材料零亂，不規(guī)范，不整齊，未按要求建立，安全管理出現(xiàn)死角盲角，對(duì)一些明顯的安全問題和隱患熟視無(wú)睹、麻木不仁。安全宣傳教育缺乏針對(duì)性、實(shí)效性。能根據(jù)重要節(jié)日及配合中小活動(dòng)開展相關(guān)的活動(dòng)，融入到學(xué)校的教育教學(xué)活動(dòng)中，為德育教育教學(xué)注入活力。1）美化育人環(huán)境。對(duì)孩子們的趕、學(xué)、比、超有一定的作用，營(yíng)造了良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。三、存在的問題：辦公室擺放不夠整齊走廊、樓道有較多的蜘蛛網(wǎng)沒有清除。強(qiáng)化了對(duì)單元知識(shí)的梳理歸納。絕大多數(shù)教師能認(rèn)識(shí)到備好課是上好課的前提，是教師常規(guī)工作的重要組成部分，撰寫的課時(shí)教案將結(jié)果性目標(biāo)、程序性目標(biāo)和體驗(yàn)性目標(biāo)進(jìn)行了互動(dòng)整合，能將教學(xué)反思做為課堂教學(xué)改革的突破口，在教學(xué)各環(huán)節(jié)上注重學(xué)法的指導(dǎo)。檢查中，我們發(fā)現(xiàn)階段性檢測(cè)得到教師的高度重視，不少教師通過(guò)階段性檢測(cè)來(lái)考核學(xué)生的知識(shí)點(diǎn)的掌握情況，衡量教師的教學(xué)實(shí)績(jī)。趙潤(rùn)仙、趙鳳俠、劉小燕、李延會(huì)等在作業(yè)批改中時(shí)有激勵(lì)學(xué)生的語(yǔ)言，重鼓勵(lì)，重溝通，讀來(lái)令人振奮。二、存在問題。少數(shù)教師課堂教學(xué)的隨意性很大，學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織過(guò)于形式化，學(xué)生分組討論缺乏明確的分工和目的性，流于形式，教師提出的問題缺乏啟發(fā)性和思考性，停留在淺層次的水平上，同時(shí)學(xué)生回答問題普遍是在課本上找出整段現(xiàn)成的句子，不加歸納和總結(jié)，缺乏思維力度，不利于學(xué)生分析問題、解決問題能力的培養(yǎng)。三、整改措施對(duì)存在的問題，在一周以內(nèi)必須做好整改。語(yǔ)文教師能夠做到：每篇課文按課時(shí)備課，每課時(shí)根據(jù)學(xué)生實(shí)際定好教學(xué)目標(biāo)，確定教學(xué)重、難點(diǎn)，有一定的教學(xué)準(zhǔn)備，教學(xué)過(guò)程清晰。（3）個(gè)別數(shù)學(xué)老師根據(jù)學(xué)生差異采用分層次布置作業(yè)的做法，調(diào)動(dòng)不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。三、尖子后進(jìn)生輔導(dǎo)記錄：大部分教師的培優(yōu)扶差記錄本都是過(guò)于簡(jiǎn)單，都沒書寫計(jì)劃，沒有成績(jī)跟蹤，只體現(xiàn)扶差，沒體現(xiàn)尖子輔導(dǎo)。借鑒人家的東西要聯(lián)系自己的實(shí)際情況，認(rèn)真舍取，而不能照搬照抄。數(shù)學(xué)教案要多一點(diǎn)備練習(xí)。第五篇：2013秋第一
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