語文教學(xué)常規(guī)工作檢查總結(jié)-wenkub
2024-11-16 23 本頁面
【正文】 單位、積極地撰寫教學(xué)設(shè)計(jì)。有的小字出現(xiàn)錯(cuò)誤老師也沒能及時(shí)指出，即使指出也很少訂正。不足或建議：各年級(jí)中都存在一小部分學(xué)生字體書寫不夠工整。每次作業(yè)能突出訓(xùn)練的重點(diǎn)，訓(xùn)練的內(nèi)容較廣泛，有針對(duì)性。二、作業(yè)基本情況：語文組全體教師都能認(rèn)真及時(shí)地批改作業(yè)，批改符號(hào)統(tǒng)一規(guī)范，個(gè)別教師采用五角星的符號(hào)形式獎(jiǎng)勵(lì)。不足：個(gè)別老師的教學(xué)設(shè)計(jì)內(nèi)容不夠豐富，教學(xué)反思針對(duì)性不強(qiáng)。其中教學(xué)流程清楚，教學(xué)環(huán)節(jié)完整。不足：個(gè)別教師的讀書筆記書寫潦草，看起來很糊涂。其實(shí)這種現(xiàn)象已存在多時(shí)，為了讓教師更科學(xué)地填寫家訪記錄，不致于占用太多的備課、批改作業(yè)或輔導(dǎo)學(xué)生的時(shí)間，建議學(xué)?？煞裨O(shè)計(jì)一個(gè)更加實(shí)用、簡便的表冊(cè)？四、個(gè)人研修優(yōu)點(diǎn)：各教師能積極參加業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，認(rèn)真做好記錄。個(gè)別年級(jí)的單元習(xí)作次數(shù)相對(duì)較少，未能跟上或接近單元教學(xué)的進(jìn)度，建議要及時(shí)地抓好單元習(xí)作的指導(dǎo)、訓(xùn)練。絕大部分學(xué)生作業(yè)的格式統(tǒng)一，書寫質(zhì)量較高，正確程度也較高，對(duì)做錯(cuò)的地方能及時(shí)更正。各年級(jí)每周都進(jìn)行了的周前檢查，并作好了記錄。第一篇：語文教學(xué)常規(guī)工作檢查總結(jié)20102011學(xué)年度第二學(xué)期語文教學(xué)常規(guī)工作檢查情況總結(jié)青青小草5月9日，教導(dǎo)處組織了教研組、級(jí)長及有關(guān)的老師對(duì)全體教師的教學(xué)常規(guī)工作進(jìn)行了一次認(rèn)真、細(xì)致、深入的檢查，現(xiàn)把語文科的檢查情況總結(jié)如下：一、教學(xué)簡記優(yōu)點(diǎn)：在本次教學(xué)常規(guī)檢查中，大部分教師都能認(rèn)真鉆研教材，做到以一課為單位、積極地撰寫教學(xué)簡記。不足或建議：雖然學(xué)校要求一篇簡記字?jǐn)?shù)在一百字左右，但是有個(gè)別教師的教學(xué)流程也未免過于簡單，只寫了大的提綱，對(duì)上課來說根本起不到什么作用。不足或建議：各年級(jí)中都存在一小部分學(xué)生對(duì)作業(yè)本不夠愛護(hù)，有破損的現(xiàn)象；字體書寫不夠工整，作業(yè)格式不統(tǒng)一，漏寫課題、作業(yè)次數(shù)。三、表冊(cè)記錄優(yōu)點(diǎn)：各位教師對(duì)各種表冊(cè)填寫認(rèn)真，記錄詳細(xì)，其中試卷分析具體、到位；輔導(dǎo)學(xué)生工作落實(shí)，輔導(dǎo)學(xué)生的面較廣，兼顧了各個(gè)層次的學(xué)生，輔導(dǎo)的內(nèi)容廣泛，并能對(duì)輔導(dǎo)效果進(jìn)行較詳細(xì)的記錄；班會(huì)備課內(nèi)容針對(duì)性強(qiáng)，內(nèi)容涉及安全教育，紀(jì)律教育、學(xué)習(xí)管理、文明禮貌、道德修養(yǎng)等，備課認(rèn)真及時(shí)。讀書筆記認(rèn)真對(duì)待，教師所做的筆記內(nèi)容都與教育教學(xué)相關(guān)，并根據(jù)各自任教的年級(jí)有針對(duì)性地選擇內(nèi)容，對(duì)提高個(gè)人的理論水平和教研教學(xué)水平起到了極大的推動(dòng)作用。另外，有幾個(gè)教師的聽課記錄較簡單，沒有進(jìn)行課堂教學(xué)評(píng)價(jià)。關(guān)鍵備注按要求寫，體現(xiàn)出如何突破重、難點(diǎn)，如何落實(shí)教學(xué)目標(biāo)等內(nèi)容。如：劉奇老師。各班都能及時(shí)把本班所有作業(yè)送到教務(wù)處。教師批改態(tài)度認(rèn)真，批改及時(shí)，大部分教師能指出學(xué)生做錯(cuò)的地方。建議各教師要多提醒學(xué)生及多與同學(xué)科的老師進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流，共同努力抓好學(xué)生作業(yè)的質(zhì)量。如：徐立祥老師中高年級(jí)少數(shù)教師作文沒有眉批。其中教學(xué)流程清楚，教學(xué)環(huán)節(jié)完整。不足：個(gè)別老師的教學(xué)設(shè)計(jì)的二次備課內(nèi)容不夠豐富，教學(xué)反思針對(duì)性不強(qiáng)。教師批改態(tài)度認(rèn)真，批改及時(shí)，大部分教師能指出學(xué)生做錯(cuò)的地方。不足或建議：各年級(jí)中都存在一小部分學(xué)生字體書寫不夠工整。個(gè)別老師沒有上交寫字本，三、限時(shí)作業(yè)和預(yù)習(xí)提綱基本情況：教師批改態(tài)度認(rèn)真，批改及時(shí)，大部分教師能指出學(xué)生做錯(cuò)的地方?？傊?，這次的常規(guī)檢查使我們感到教學(xué)常規(guī)要關(guān)注并致力于教師的成長，激勵(lì)教師創(chuàng)造熱情，鼓勵(lì)教師進(jìn)行教學(xué)創(chuàng)新、常規(guī)創(chuàng)新，實(shí)現(xiàn)師生雙方的可持續(xù)發(fā)展。問題設(shè)計(jì)巧妙，層層深入，教師有有專門的單元備課計(jì)劃和作文教案，體現(xiàn)出大家對(duì)作文課的重視程度，而且還有較詳細(xì)的課后反思及具體的改進(jìn)措施。在作文批閱上也能做到及時(shí)，評(píng)語有針對(duì)性。還有個(gè)別教師沒有單元測(cè)試滯后。三、需要改進(jìn)的地方老教師手寫教案書寫要完整。作業(yè)本上教師指出學(xué)生的錯(cuò)誤后，要及時(shí)更正，及時(shí)批閱。在這次檢查中，我們不難發(fā)現(xiàn)每位教師對(duì)自己的日常教學(xué)工作能夠按照學(xué)校教學(xué)常規(guī)制度的要求不折不扣地去完成，教師的敬業(yè)精神落實(shí)在自己日常的工作中，教案書寫認(rèn)真、工整，從教學(xué)設(shè)計(jì)到課后反思展示了自己課堂教學(xué)的全貌?，F(xiàn)將檢查的情況具體總結(jié)如下：教案方面：開學(xué)初學(xué)校就制定了教案編寫的細(xì)則，細(xì)則中指出：教案是教學(xué)設(shè)計(jì)的書面表達(dá)形式，每位教
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