【正文】 集體備課都沒進行，材料做了一大堆。學(xué)校有公開課活動，教師一定要及時提供相關(guān)材料。把安全教育融入學(xué)校各項工作、教育教學(xué)環(huán)境中，推進安全教育進課堂。安全宣傳教育缺乏針對性、實效性。1）美化育人環(huán)境。三、存在的問題：辦公室擺放不夠整齊走廊、樓道有較多的蜘蛛網(wǎng)沒有清除。絕大多數(shù)教師能認識到備好課是上好課的前提，是教師常規(guī)工作的重要組成部分，撰寫的課時教案將結(jié)果性目標(biāo)、程序性目標(biāo)和體驗性目標(biāo)進行了互動整合，能將教學(xué)反思做為課堂教學(xué)改革的突破口，在教學(xué)各環(huán)節(jié)上注重學(xué)法的指導(dǎo)。趙潤仙、趙鳳俠、劉小燕、李延會等在作業(yè)批改中時有激勵學(xué)生的語言，重鼓勵，重溝通，讀來令人振奮。少數(shù)教師課堂教學(xué)的隨意性很大，學(xué)生學(xué)習(xí)活動的組織過于形式化，學(xué)生分組討論缺乏明確的分工和目的性，流于形式，教師提出的問題缺乏啟發(fā)性和思考性，停留在淺層次的水平上，同時學(xué)生回答問題普遍是在課本上找出整段現(xiàn)成的句子，不加歸納和總結(jié)，缺乏思維力度，不利于學(xué)生分析問題、解決問題能力的培養(yǎng)。語文教師能夠做到：每篇課文按課時備課，每課時根據(jù)學(xué)生實際定好教學(xué)目標(biāo)，確定教學(xué)重、難點，有一定的教學(xué)準(zhǔn)備，教學(xué)過程清晰。三、尖子后進生輔導(dǎo)記錄：大部分教師的培優(yōu)扶差記錄本都是過于簡單，都沒書寫計劃，沒有成績跟蹤，只體現(xiàn)扶差，沒體現(xiàn)尖子輔導(dǎo)。數(shù)學(xué)教案要多一點備練習(xí)。撰寫的教學(xué)詳案比較多的有：語文科：額里羅向麗、羅彩艷老師；數(shù)學(xué)科：巴甲廖慶成、康里羅幫靈，久加的陳兆英、撰寫的教學(xué)反思能夠體現(xiàn)教學(xué)實際、具體、全面的有巴甲小學(xué)黃甫愿副校長、韋仕雄；合運羅盛南、龍超英老師；喬小羅虹、劉俊伶老師。，達不到要求，其中教案篇數(shù)為0的有康里小學(xué)2人、上林小學(xué)1人，任兩個年級的數(shù)學(xué)老師有的只寫一個年級的教案，教學(xué)點教師沒寫教案?？道铩㈩~里、久加小學(xué)個別年級的數(shù)學(xué)手抄作業(yè)達不到要求的次數(shù)（上林小學(xué)比較嚴(yán)重）。（教導(dǎo)處）認真執(zhí)行教學(xué)工作計劃，開展校本教研活動，組織教師聽課、評課，真正把教研活動當(dāng)作提高教師業(yè)務(wù)的一個途徑之一，并且收集相關(guān)教研活動材料，做好歸檔整理。，充分利用兩套試題檢測學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握情況，認真分析，抓住學(xué)生的薄弱知識點進行二次測試，鞏固強化，努力讓學(xué)生掌握。2．加強對學(xué)生作業(yè)養(yǎng)成習(xí)慣的培養(yǎng)，注重指導(dǎo)學(xué)生堅持每天進行寫字訓(xùn)練，提高學(xué)生書寫質(zhì)量，養(yǎng)成書寫工整、作業(yè)整潔。（3）作業(yè)要求不規(guī)范，有些低年級學(xué)生把聽寫、抄寫都寫在同一本，甚至還把語數(shù)作業(yè)寫在同一本，高年級把作文和好例文抄寫也放在同一本，大多數(shù)學(xué)生的好例文抄寫不與本單元教學(xué)內(nèi)容同步，個別學(xué)校班級出現(xiàn)一篇重抄幾次的現(xiàn)象，只加重學(xué)生作業(yè)負擔(dān)，達不到有效作業(yè)。其中教學(xué)反思篇數(shù)為0的有久加小學(xué)1人；康里小學(xué)2人，上林小學(xué)1人。：(1)語文科,大部分教師都能按照要求與教學(xué)同步規(guī)范作業(yè)的布置，作業(yè)種類齊全，認真做到一課一抄（生字、詞語）、一聽、多練（《同步學(xué)習(xí)》《課堂作業(yè)》和課外手抄練習(xí)）、一周一記、一單元一次大作文，全批全改。教學(xué)工作是繁重的，工作要做細、做足、要到量、到質(zhì)。年青教師應(yīng)該寫好詳細的教案。二、作業(yè)情況主要成績：（1）多數(shù)教師布置的作業(yè)量適度，批改及時有復(fù)批；日記、作文評語詳細。作業(yè)設(shè)計方面：教案設(shè)計中有分層，但作業(yè)分層體現(xiàn)不夠明顯，一些教師對階段性檢測工作不夠重視，對檢測中學(xué)生出現(xiàn)的問題未作深入分析，不能用以指導(dǎo)自身的教學(xué)。如趙潤仙、楊愛俠、曹潔、張艷等教師。從隨堂聽課的情況來看，教師對課堂教學(xué)有了新的認識，教學(xué)觀念發(fā)生了較大的變化，新的教學(xué)理念在教學(xué)中有所體現(xiàn)，一種自主探索、師生互動、合作交流、平等對話、民主教學(xué)的課堂氛圍正在形成，傳統(tǒng)的滿堂灌注入式或一問一答式的教學(xué)法在逐漸消失。廬江縣第二希望小學(xué)第三篇：教育教學(xué)常規(guī)工作檢查反饋報告教育教學(xué)常規(guī)工作檢查反饋報告 2013—2014學(xué)第二學(xué)期2014年第五周星期一至星期三，在校領(lǐng)導(dǎo)的督促與領(lǐng)導(dǎo)下，學(xué)校教導(dǎo)處聯(lián)合各教研組對小教部和特教班共25位教師第一學(xué)月教育教學(xué)常規(guī)工作——教案、聽課記錄、政治業(yè)務(wù)筆記及學(xué)生作業(yè)等進行了全面細致的檢查，以及教研組的工作開展情況也進行了檢查，現(xiàn)將檢查情況反饋如下：一、表現(xiàn)亮點﹙一﹚關(guān)于教師的備、教、批、輔。2）班級文化 每個班級在開學(xué)初都有布置，而且能根據(jù)學(xué)生的年齡特征設(shè)置不同的欄目，具有實效性。有的班級雖然在黑板報設(shè)置了安全宣傳板塊，但是宣傳欄的內(nèi)容未能結(jié)合季節(jié)安全工作重點及時進行更換等。學(xué)校立足鎮(zhèn)情、校情，通過“安全教育周、日”、“”、“法制宣傳日”等，開展預(yù)案演練、隱患排查、專題講座等主題活動，三是安全演練見實效，針對本校實際，制定了切實可行的應(yīng)急逃生預(yù)案，每學(xué)期都組織1—2次安全預(yù)案演練，提高師生應(yīng)急處變能力。具體表現(xiàn)在：加強組織領(lǐng)導(dǎo)，安全工作責(zé)任制進一步落實，加強了學(xué)校安全工作的組織領(lǐng)導(dǎo)，