【正文】 正的評估。一路聽評查閱座談，每所學校在常規(guī)教學管理中付出的努力、收獲的成績和存在的問題盡在教研員的心中。滿負荷、效率高。這次視導的特點是：覆蓋面大。2．有的教師不能堅持用普通話授課，有的教師粉筆字書寫不規(guī)范，反映出通用基本功訓練成果的鞏固、提高問題還應引起高度重視。九、課堂教學主要優(yōu)點：1．大多數(shù)教師能認真落實《肥城市小學課堂教學創(chuàng)新實施意見》，較好地體現(xiàn)了“自主、交流、合作、探究、互動、創(chuàng)新”12字課堂教學原則，重視了學法指導和問題情境創(chuàng)設，充分關注了學生的情感、態(tài)度和價值觀。3．加強了專題研究。七、教學管理主要優(yōu)點：各單位常規(guī)管理制度健全，常規(guī)檢查記錄詳實。2．測試卷使用方面整體較好的教師是：王甲剛、肖明寅、牛長春、張秀榮、張勇、房翠蘭、劉傳國、張忠田、高巨峰、劉煥臣、高豐玲、徐金平、尉翠蘭、李婷婷、張紅、李海金。部分教師聽、評課記錄脫節(jié)，反映出部分單位教研活動不扎實，沒有真正開展起來。不足之處：部分教師仍沒有真正體現(xiàn)“等級加評語”式作業(yè)評價模式，沒有真正體現(xiàn)現(xiàn)代教育思想，在學生的作業(yè)批改中暴露出較多問題。2．教師批改認真，批改手冊記錄詳實，收效顯著。不足之處：1．部分教師仍存在機械抄寫教案的現(xiàn)象，沒有真正實現(xiàn)備課質(zhì)量的飛躍。3．絕大多數(shù)單位制定了詳細的教學常規(guī)要求，跟蹤檢查及時，杜絕了不備課上課的現(xiàn)象。校本課程的方案制定與實施仍然普遍存在較多的問題，各單位對校本課程的開設與開發(fā)重視程度還不夠高，只是單純依賴鎮(zhèn)編校本教材進行教學，沒有充分挖掘?qū)W校自身的教育資源。教師批改認真，有針對性較強的激勵性評語，二○○四年十二月—3—第二篇：小學教學常規(guī)視導總結(jié)小學教學常規(guī)視導總結(jié)2004年10月14日——12月14日鎮(zhèn)小學教研室對全鎮(zhèn)11處定點小學和6處非定點小學進行了教學常規(guī)專題視導，共計聽課、評課260余節(jié)，查看了校園環(huán)境、文化氛圍及專用教室的設置利用情況；及時向?qū)W校中層以上領導干部進行了反饋，肯定了成績，指出了存在的問題，提出了整改建議；視導結(jié)束后，又組織了教學常規(guī)資料展評，交流了各單位在這方面的一些成功做法。各位老師的備課能統(tǒng)一封面設計，統(tǒng)一備課格式，備課課時數(shù)足，能進行二次備課，有針對性的進行教學反思，部分數(shù)學老師的板書設計較為簡單。青藍結(jié)對工作有培養(yǎng)計劃，有協(xié)議書。學校的興趣小組活動豐富多彩，有計劃、有素描作品等。問題與建議：缺少活動圖片的收集。二、學生常規(guī)學校制定了紅領巾文明監(jiān)督崗實施方案，紅領巾監(jiān)督崗常規(guī)檢查細則，文明班集體評比細則。為進一步發(fā)揚成績，再接再厲，現(xiàn)將視導情況通報如下：一、教學管理學校制定了操作性很強的教學常規(guī)檢查實施方案，有明確的提升教學質(zhì)量的措施，簽訂了教育教學目標責任狀，教學管理制度齊全。第一篇：小學教學常規(guī)視導總結(jié)2016年秋學期小尖中心小學教學視導小結(jié)2016年11月16日，縣教育局教研室對小尖中心小學進行了為期一天的教學視導，共計聽課10節(jié)，查看了校園環(huán)境、文化氛圍及教學管理過程性資料，及時向?qū)W校中層以上領導干部進行了反饋，肯定了成績，指出了存在的問題，提出了整改建議。學校組織了十月份校內(nèi)視導，有計劃、有過程性記錄、有視導小結(jié)。學生常規(guī)有正常檢查評比的記錄，有文明班集體的評比記錄，每周公布一次。—1—三、學生發(fā)展學校能扎實開展雙語閱讀工作，有計劃、有教案、有活動的圖片。問題與建議：雙語活動開展的過程性資料較少。教師個人專業(yè)發(fā)展有具體措施，教師個人發(fā)展規(guī)劃書填寫完整，學校有審核意見。聽課次數(shù)較足，項目記錄齊全，書寫較認真，聽課過程記錄清楚，有聽課隨想和評價與建議，部分老師的評價與建議缺少針對性。通過本次視導可以看出，各小學對上級有關精神落實深入、主動、及時、扎實有效。希望各單位從依法執(zhí)教的高度出發(fā)，切實重視校本課程的開設與開發(fā)問題，努力促進學生全面、和諧的發(fā)展。4．備課改革起步較好。2．部分教師對鎮(zhèn)小學教研室倡導的常識學科備課改革要求把握不準，不能很好地結(jié)合學生實際對原設計進行適當調(diào)整，教案中不能體現(xiàn)對教材的理解和所思所想，長此以往，很可能使常識課備課改革實驗流于形式。部分教師撰寫了針對性較強的激勵性評語，讓學生從作業(yè)中及時得到反饋，使作業(yè)也成為學習的動力源。四、聽評課主要優(yōu)點：1．節(jié)數(shù)符合要求。五、單元測試主要優(yōu)點：1．大數(shù)單位測試題使用及時，批閱認真，完善規(guī)范，學生書寫質(zhì)量有了較大提高，“兩率一分”均有上升趨勢。不足之處：1．個別教師沒按要求操作，沒有真正理解評價改革的目的和要求。中心小學、夏輝、馬洼、張侯、張安、民族、坡莊小學等單位對教師工作的考核、評價辦法可操作性強，評價項目全面，激勵導向作用顯著，學校領導成員能帶頭撰寫論文，起到了示范帶動作用。中心小學、馬洼、夏輝、馬埠、洼里、張安、張侯、北石、南雙、民族小學等單位領導重視，加強了對課題、檔案的管理，效果明顯。2．能充分利用現(xiàn)代化多媒體教學手段進行教學，調(diào)動了學生學習的積極性，提高了設備使用效益和教學效率。希望本次視導中視導組指出存在問題較多的單位要認真分析工作中存在的不足，對照先進單位制定切實可行的整改措施，加大管理力度，為提高我鎮(zhèn)小學教學質(zhì)量做出積極貢獻。遍及所有鄉(xiāng)鎮(zhèn)，聽、評130多位教師的課。下車伊始，迅速進入緊張的工作狀態(tài)，上午中心小學，下午去所抽到的村小，除了午飯，一直在聽、評、查、反饋。視導是為了督促指導，也為今后的工作提供借鑒，那我們就將春期有史以來最大規(guī)模的常規(guī)教學視導進行總結(jié)。各中心校的校長都親臨學校，借教研室的視導檢查促學校的教學工作。像這樣的領導還有不少，李少君、李愛杰、葛榮選、楊洪鐘、汪正海、周振芳、黃志強、胡東遼、薛建軍、李新科，等等，相信今后會更多。特別是回車老廟崗小學，制度裝訂成冊。學校的職責就是常檢常促教師規(guī)范教學行為，鞭策教師加強學習，不斷提高教學技能、課堂效益和工作效率。課堂教學所有講課教師能使用模式進行教學。解疑合探環(huán)節(jié)，遵從差生匯報，中、優(yōu)等生補充評價的原則。運用拓展環(huán)節(jié)，學生多能編一些緊扣教學內(nèi)容的習題，有的還能別出心裁，編出質(zhì)量高有新意的題目。教案編寫（1）數(shù)量充足。丹水鎮(zhèn)袁店小學，有課標要求，有教學計劃，四個環(huán)節(jié)的內(nèi)容豐富充實；西坪鎮(zhèn)中心小學注重教材研究，進行單元備課，每一單元，前面有單元教材分析，后面有單元反思，每節(jié)課都圍繞單元目標設計好自探題和運用拓展題。城區(qū)三小、四小，五里橋、西坪、重陽、寨根中心小學，回車鎮(zhèn)老廟崗小學，教師對統(tǒng)一教案的添加不流于形式，有看得見的一定的數(shù)量，更有質(zhì)量，著眼于問題的設置、闡釋解答與能力提升。丹水袁店小學，城區(qū)三小、四小，五里橋、重陽中心小學在這方面做的比較好。所查閱的教案，有對教材把握與處理的反思，有對課堂中生成問題和學生奇思妙想的記錄，有對教法改進提出的建議，有從學生的學習效果進行總結(jié)，為以后的教學積累經(jīng)驗。所有聽課記錄都做到項目齊全，有時間、有地點、有姓名、有完整的過程記錄、有評價、有建議。(2)記錄認真，評價全面。”即時評價和總評來源于思考，對自己的教學積累了經(jīng)驗。作業(yè)批改這次查