師德教育小故事-wenkub
2024-10-13 22 本頁面
【正文】 用的時間的時候全部嘩然。游戲過程：提問：“同學(xué)們，猜猜你一分鐘能拍手多少次？”這時同學(xué)們紛紛發(fā)表自己的猜測‘60次’、‘80次’‘70次’自那以后，這個孩子盡管偶爾也會不交作業(yè)，但她變得主動了許多，讀課文，組詞，只要他會的就主動舉起了手，一次在課上我突擊抽查生字詞，他竟然主動要求上黑板寫，結(jié)果都寫對了，當大家向她投來贊許的目光時，他欣然接受了。于是我知道了答案：這個孩子自卑，缺乏自信心，不敢嘗試著做事。我憤怒地大聲斥責(zé)道：“抬起頭看著我的眼睛！”她躲了一下，將頭稍稍抬起瞥了我一眼就迅速的將頭低了下去，我看到她留下了眼淚，紅著臉抽搐著，我接著說：“你簡直無可救藥了，下次還完不成我就不管你了，你自己看著辦。我們班有個不大愛說話的孩子叫王樂，這個小女孩除了不交作業(yè)，其他的樣樣都好：課上不搗亂，課下不闖禍。上學(xué)期因為交作業(yè)的事我曾心平氣和的找她談過幾次話，每次談完她都是滿口答應(yīng)，保證下次一定會完成老師布置的任務(wù)，結(jié)果第二天依舊什么都不做，無奈之下我準備換一種方式來給她施加點壓力，于是我嚴肅地對她說：“下次再不交，就要給你的家長打電話，如果還做不到我就會請求校長同意將你帶回家，以后就不用來上課了?！本瓦@樣一而再，再而三的過了好些天，她的作業(yè)依然交的斷斷續(xù)續(xù)，拖拖拉拉的。而解決的辦法是：要讓這個孩子體驗成功，不斷地鼓勵她主動去做，有了一點點進步都要給予肯定。“發(fā)脾氣是教師無能的表現(xiàn)”，正如人們所說“沒有教不會的學(xué)生，只有不會教的老師”這句話告訴我們：方法永遠是制勝的法寶，與其責(zé)備學(xué)生不如尋找好的教育方法。我再抽了一位猜測比較大膽的同學(xué)說一說他的想法“120次”。分享過程：適時提問：“剛才有的同學(xué)對自己能拍手的次數(shù)作了大膽的猜測，到最后結(jié)果依然超出你的預(yù)計，為什么？”有的同學(xué)會說以前沒有試過不知道，有的同學(xué)會說拍手的方法沒搞清楚，還可以像老師那樣拍最后我作個總結(jié)：一是沒有充分的認識自己的潛能，自己的能力。它可以感染同事，同心同德，齊心合力。在我們名苑幼兒園，生活、工作在我周圍的同事們，每天、每時、每刻都以她們暖心的行為感動著我，他們關(guān)心同事、愛護幼兒、不斷提升自己，不斷學(xué)習(xí)，加強自己的專業(yè)知識，在平凡的崗位、在日復(fù)一日、年復(fù)一年的蹉跎歲月中，以不變的熱誠去挑戰(zhàn)每一個教育的高度，以不變的熱情去關(guān)愛每一位孩子。夏天，天氣非常炎熱，很多老師都熱的吃不下飯菜，胡老師看在眼里記在心里，她私下經(jīng)常會犧牲自己的時間，在家里做一些美味的、下飯的可口小菜，很多老師就著小菜都吃了好幾碗，大家都笑著說“我又胖了幾斤”“哈哈，這幾天白減肥了”“哎喲，這個夏天瘦不可能了”……跟胡老師的相處，我心里從來都是充滿感動的，她對同事間細致關(guān)心、友好相處值得我們學(xué)習(xí)。她那一絲不茍的工作態(tài)度與強烈的責(zé)任心時
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