【正文】 全家人滿心歡喜，滿懷希望等待孩子降生?！边x擇了教師這個(gè)職業(yè)，就選擇了葉的事業(yè)。請(qǐng)?jiān)试S我再次深情地朗誦泰翁的詩(shī)句，以此獻(xiàn)給因?yàn)橛袗垡宦坊ㄏ愕目捎H可敬的老師們 ——“花的事業(yè)是甜蜜的，果的事業(yè)是珍貴的，讓我干葉的事業(yè)吧，因?yàn)槿~總是謙遜地垂著她的綠蔭?！币蛱訉W(xué)留級(jí)的陳明超拿著紙飛機(jī)遞給我：“老師使您讓我喜歡讀書，學(xué)會(huì)拖地，我忘不了您。我手捧沉甸甸的相冊(cè)，淚水奪眶而出?，F(xiàn)在還能想起我和兒子星期六晚上倆人緊抱在一起蜷縮在房子里不敢大聲出氣的情景。最后，我全身心投入到畢業(yè)復(fù)習(xí)工作中去，和學(xué)生一起奮戰(zhàn)，最終取得全縣質(zhì)檢語(yǔ)文第三，綜合第五的優(yōu)異成績(jī)?！睕]過多久，我?guī)е拘牧逊蔚膫又矗现^暈腿軟的虛弱身體，懷著悔恨萬分的自責(zé)之心又回到了學(xué)校，走上了我熱愛的講臺(tái)。孩子一出生就因嚴(yán)重缺氧、而呼吸急促，醫(yī)生抱著孩子給我看：“你看你把娃耽誤成啥樣了，早來兩天，也不會(huì)成這樣！”我看著眼前這脆弱的生命奄奄一息的樣子，我哭、我痛、我打我自己，我是傷害孩子的罪魁禍?zhǔn)籽?！老人怨我，丈夫恨我。在他們精神的鼓舞下，我不躊躇，不彷徨，風(fēng)雨兼程，勇往直前！記得那年，28歲的我結(jié)婚三年了還沒有孩子，經(jīng)四處求醫(yī)后，終于懷孕了。讓我干葉的事業(yè)吧，因?yàn)槿~總是謙遜地垂著她的綠蔭。是呀，只要你全心付出，就會(huì)收獲滿心的歡喜和無盡的感動(dòng)！雖然，我額頭上的皺紋越來越多，但我的學(xué)生卻芬芳四溢；雖然，人到中年，肩上的擔(dān)子越來越重，但我對(duì)教學(xué)的熱情依然如故；雖然，人生的苦楚越來越多，但我對(duì)教育事業(yè)的熱愛忠貞不渝！雖然我為教育事業(yè)付出了辛勞，但和千千萬萬個(gè)無私奉獻(xiàn)的優(yōu)秀教育工作者相比，是微不足道的?！?2名學(xué)生也來送我，沒媽管教，因吃麻辣條手蛻皮的焦哲用手摸著眼淚：“老師我聽您話，以后再也不吃麻辣條了，您像媽媽一樣關(guān)心照顧我，我不讓您走。離開底廟中心小學(xué)時(shí)，王校長(zhǎng)送給我一支鋼筆和一本相冊(cè)，翻開相冊(cè)的首頁(yè)，上面寫著：“忘不了你幫孩子提水、拖地、擦玻璃，每周評(píng)比班級(jí)拿第一；忘不了你買碟片、抬電視、提碟機(jī)，照亮了整個(gè)校園的示范課《北京亮起來了》；忘不了你和年輕教師一起談人生、爭(zhēng)教法、論教研，給她們指導(dǎo)的優(yōu)秀示范課；忘不了你早起晚睡，精講細(xì)教，32名學(xué)生個(gè)個(gè)都在90分以上的優(yōu)異成績(jī)。我不顧父母年邁，孩子幼小，第一個(gè)報(bào)名并被分到底廟中心小學(xué)支教。久而久之，我被她們的童真感化了?！薄笆茄?，哭瞎了眼睛怎么教書？不行，我得回到學(xué)校去，和學(xué)生在一起。”但我卻總放不下臨畢業(yè)的學(xué)生，最后錯(cuò)過了最佳生產(chǎn)期。是他們讓愛在教育事業(yè)中褶褶閃光。一位偉大的詩(shī)人曾經(jīng)說過：“花的事業(yè)是甜蜜的，果的事業(yè)是珍貴的。讓我干葉的事業(yè)吧，因?yàn)槿~總是謙遜地垂著她的綠蔭。在他們精神的鼓舞下，我不躊躇，不彷徨，風(fēng)雨兼程，勇往直前！記得那年，28歲的我結(jié)婚三年了還沒有孩子，經(jīng)四處求醫(yī)后，終于懷孕了。孩子一出生就因嚴(yán)重缺氧、而呼吸急促，醫(yī)生抱著孩子給我看：“你看你把娃耽誤成啥樣了，早來兩天，也不會(huì)成這樣！”我看著眼前這脆弱的生命奄奄一息的樣子，我哭、我痛、我打我自己，我是傷害孩子的罪魁禍?zhǔn)籽?！老人怨我，丈夫恨我?！睕]過多久，我?guī)е拘牧逊蔚膫又?，拖著頭暈腿軟的虛弱身體，懷著悔恨萬分的自責(zé)之心又回到了學(xué)校，走上了我熱愛的講臺(tái)。最后，我全身心投入到畢業(yè)復(fù)習(xí)工作中去，和學(xué)生一起奮戰(zhàn)，最終取得全縣質(zhì)檢語(yǔ)文第三，綜合第五的優(yōu)異成績(jī)。現(xiàn)在還能想起我和兒子星期六晚上倆人緊抱在一起蜷縮在房子里不敢大聲出氣的情景。我手捧沉甸甸的相冊(cè)，淚水奪眶而出。”因逃學(xué)留級(jí)的陳明超拿著紙飛機(jī)遞給我：“老師使您讓我喜歡讀書，學(xué)會(huì)拖地，我忘不了您。請(qǐng)?jiān)试S我再次深情地朗誦泰翁的詩(shī)句，以此獻(xiàn)給因?yàn)橛袗垡宦坊ㄏ愕目捎H可敬的老師們——“花的事業(yè)是甜蜜的，果的事業(yè)是珍貴的，讓我干葉的事業(yè)吧，因?yàn)槿~總是謙遜地垂著她的綠蔭?！边x擇了教師這個(gè)職業(yè)，就選擇了葉的事業(yè)。全家人滿心歡喜，滿懷希望等待孩子降生。出院回家后，我面對(duì)空空蕩蕩的房子，看著為孩子準(zhǔn)備的尿布、衣物，食不下咽、寢不安席，親戚一打電話我就哭，同事一問喉，我不知如何回應(yīng)，只雙手發(fā)抖。剛開始，我時(shí)常偷偷地流淚。我要感謝我的學(xué)生，是她們撫慰了我傷痛的心，給了我工作的動(dòng)力，上進(jìn)的力量。那么大的校園就只有我們娘倆，而我的辦公室又在后院緊挨后門處，后門不遠(yuǎn)又是溝壑，夜深人靜時(shí)，那狗吠，貓嚎，鳥凄厲，再加上后門被風(fēng)吹得當(dāng)當(dāng)響，真叫人不寒而栗。李老師拉著我的手說：“把這一箱杏給娃帶回去，娃身體不好你要多照顧他?！毖葜v比賽得過第一名的雷凱婷送我一串千紙鶴：“老師那次演講的時(shí)候，您手把手教我動(dòng)作，上臺(tái)前您幫我洗頭、化妝，把我打扮得漂漂亮亮，得了第一，我真想跟著您去縣城讀書?！钡谌航處熝葜v稿：因?yàn)橛袗?一路花香尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位同仁：大家好！今天我演講的題目是《因?yàn)橛袗?，一路花香》。尋覓諸多教育前輩的足跡，他們都因心中有愛而一路花香——有張開雙臂為學(xué)生擋住死神的英雄教師譚千秋；有奮不顧身，救學(xué)生于危難的`最美教師張麗莉；有坐在輪椅上仍懷揣著教育夢(mèng)想的吳永良......他們是教師的楷模，是我學(xué)習(xí)的榜樣。就在臨產(chǎn)那一周，學(xué)校老師勸我說：“咋萬壽小學(xué)較偏遠(yuǎn)，你盡快離校去醫(yī)院。媽媽勸我說：“孩子吃口飯吧，不要再流淚了，你身子虛，這樣下去，會(huì)哭瞎眼睛的。學(xué)生看到我心情不好，每天把地掃得干干凈凈，上課回答問題爭(zhēng)先恐后，作業(yè)寫得工工整整，課間活動(dòng)還有幾個(gè)小精靈來給我說悄悄話，逗我開心。在調(diào)入城關(guān)小學(xué)第五年時(shí)，學(xué)校要求自愿報(bào)名去偏遠(yuǎn)山區(qū)支教。就在那年，我培養(yǎng)了一班熱愛勞動(dòng)，積極進(jìn)取，成績(jī)突出的二年級(jí)學(xué)生?！泵衫蠋熌弥患承倪f給我：“天涼了，穿上她，你愛教書，沒時(shí)間織。”老師!老師!老師……車開動(dòng)了，望著為我揮手的師生，我滿臉是淚。一位偉大的詩(shī)人曾深情地寫道：“花的事業(yè)是甜蜜的，果的事業(yè)是珍貴的，讓我干葉的事業(yè)吧，因?yàn)槿~總是謙遜地垂著她的綠蔭的。他們讓無數(shù)人景仰，但我今天要說的不是他們，今天我想借這一方講臺(tái)，講講我身邊的人和事，講講我們xx鎮(zhèn)中學(xué)的老師們，或許，他們只是千千萬萬教師中最微不足道的一群，然而，正是他們，撐起了xx鎮(zhèn)中學(xué)教育的晴空。他每天在學(xué)生上早自習(xí)之前便來到了學(xué)校，先到校園里四處走走看看，還不時(shí)彎下腰來?yè)焓捌鸬厣系睦?，待學(xué)生來的差不多了，他就來到辦公室內(nèi)，著手準(zhǔn)備上語(yǔ)文課了。他，不愧是教育的追夢(mèng)人，是我學(xué)習(xí)的榜樣。平時(shí)，為了爭(zhēng)取更多的時(shí)間輔導(dǎo)學(xué)生，她把回家吃飯的時(shí)間都取消了把家中電飯煲等餐具搬到辦公室。“也許我們老師的孩子都是這樣長(zhǎng)大的吧。平時(shí)為了管理好班級(jí)，她每天都讓自己讀小學(xué)的兒子把作業(yè)帶到辦公室來做。父母都在外地打工，家中只有年邁的奶奶與之相伴。愛心點(diǎn)亮了學(xué)生的心靈。待學(xué)生說出來之后，她才柔聲細(xì)語(yǔ)地說出自己是怎樣看待這一缺陷的。我的同事們，那群文弱的書生，并不懼怕。只見他們毫不猶豫地?fù)渖先ズ湍切﹤€(gè)不法青年扭打在一起。敢挑重?fù)?dān)，引領(lǐng)全校教師開展教改的教導(dǎo)主任陳立。也許有人會(huì)笑我們傻，也許是我們傻吧，可我們問心無愧！只因心中有愛，所以一路花香。我感到自己和他們一樣是一個(gè)生活在花叢中的人。這篇課文是一則寓言，主要講了一個(gè)這樣的故事：一只有裂縫的水罐在完好的水罐面前感到慚愧，挑水工卻告訴它說，從它的裂縫漏出的水澆灌出了美麗的花。根據(jù)本課教材的編排特點(diǎn)，我制定了如下教學(xué)目標(biāo)：（一）能正確、流利、有感情地朗讀課文，分角色朗讀課文。這是一篇極好鍛煉學(xué)生閱讀能力的課文。讓學(xué)生在閱讀的實(shí)踐中逐步學(xué)會(huì)獨(dú)立思考?！皢枴弊约翰欢牡胤剑罢f”自己理解的內(nèi)容，“讀”更是尤為重要，可通過“齊讀”“默讀”“分角色朗讀”等多種形式，讓學(xué)生在讀中悟，在讀中學(xué)會(huì)自己解決問題。（這樣可充分調(diào)動(dòng)學(xué)生腦子當(dāng)中的素材，激發(fā)學(xué)生的說話興趣，為進(jìn)入新課的學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。檢查字詞掌握情況。默讀課文，想一想課文講了一個(gè)什么故事？再讀課文，全文一共幾個(gè)自然段？每個(gè)自然段說了些什么？齊讀課文，明確課文的主要內(nèi)容。從他們的表演中，你知道那只破損的水罐為什么會(huì)這么自卑嗎？挑水工說話很有藝術(shù)性，你又是怎么理解的？（通過學(xué)生的暢所欲言，可加深他們對(duì)課文內(nèi)容的理解）齊讀全文，這則寓言告訴我們什么道理？對(duì)我們做人有什么啟發(fā)？（通過這些富有深意的問題，啟迪學(xué)生心智，揭示做人道理。一路花香完好的水罐 挑水工 破損的水罐為自己的成就驕傲 善于發(fā)現(xiàn)美，創(chuàng)造美 正確看待自己，發(fā)現(xiàn)自己的價(jià)值。一路花香是挑水工利用破損的水罐漏水的特點(diǎn)形成的美好景象。在教學(xué)本課時(shí)，我采用了以下教學(xué)方法：1．直觀教學(xué)法。通過抑揚(yáng)頓挫、聲情并茂的朗讀，分不同角色讀，幫助學(xué)生感受不同3．品析詞句法。對(duì)于四年級(jí)學(xué)生來說，他們對(duì)寓言本身充滿了興趣，但對(duì)寓意的理解會(huì)存在很大難度。（3）通過本課的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)。今天我說的是第二課時(shí)的設(shè)計(jì)。1．復(fù)習(xí)引入思考：說說兩只水罐的不同之處，想象它們會(huì)說些什么？好水罐為什么會(huì)如此驕傲？從哪個(gè)詞看出挑水工的勤勞？板書：完好水罐驕傲自大破損水罐自卑自責(zé)師：破水罐真的沒有用嗎？過渡學(xué)習(xí)第二段2．學(xué)習(xí)第二自然段，自讀，畫出好水罐驕傲自大的詞語(yǔ)，讀一讀體會(huì)。由挑水工為什么要破罐注意路旁那些美麗的花，過渡學(xué)習(xí)第三自然段。對(duì)朗讀中存在的不足之處教師要及時(shí)糾正。（教師板書）接下來設(shè)立談話環(huán)節(jié)：兩只水罐，你喜歡哪一只？正確引導(dǎo)：好水罐能圓滿完成任務(wù)應(yīng)肯定，至于驕傲當(dāng)然不對(duì)，但如自己努力地去做一件事終于取得成就，感到自豪也未嘗不可。本課是則寓言，對(duì)于四年級(jí)學(xué)生來說，他們對(duì)寓言本身充滿了興趣，但對(duì)寓意的理解還存在一定難度。通過自由讀、同桌讀、小組讀等多種形式的讀，讓每位學(xué)生都參與到全部教學(xué)活動(dòng)中。說教法：新課程倡導(dǎo)學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，課堂上要引導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究性學(xué)習(xí)。同時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)感訓(xùn)練。二、初讀課文，感受花香新課標(biāo)指出“閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐”。三、全心品讀，尋探花香為了把課堂真真實(shí)實(shí)地還給學(xué)生，在品讀課文前，讓學(xué)生先自由讀課文，找一找圈劃出破損水罐情感變化的詞語(yǔ)，然后引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)破損水罐的第一次情感，通過抓住“慚愧“”十分慚愧“”“盡了自己的全力’”卻沒有得到應(yīng)有的回報(bào)”等關(guān)鍵詞句的理解，體會(huì)破水罐的慚愧自卑，同時(shí)通過課件出示“破水罐因?yàn)槎鴳M愧。在學(xué)習(xí)中，學(xué)生可能會(huì)遇到不理解的詞，這時(shí)我鼓勵(lì)學(xué)生自己互相解決問題，培養(yǎng)學(xué)生自主、合作精神。破水罐和挑水工的第二次對(duì)話是全文的重點(diǎn)。對(duì)朗讀中存在的不足之處教師要及時(shí)糾正。也許……那么，讀了這個(gè)故事，你又有什么新的認(rèn)識(shí)呢?”這樣，既有機(jī)結(jié)合課文中心進(jìn)行人文教育，又有效地結(jié)合課文內(nèi)容進(jìn)行了讀、寫、說的訓(xùn)練，達(dá)到了人文性和工具性的兩性統(tǒng)一，接著再讀文題內(nèi)化情感后師生配樂朗誦《欣賞自己》是對(duì)學(xué)生情感的升華過程，使學(xué)生在感受課文語(yǔ)言的同時(shí)，體會(huì)要正確看待自己?？傊诮虒W(xué)中我力求做到開放學(xué)生的雙眼，提供觀察的空間；開放學(xué)生的嘴巴，提供表達(dá)的空間；開放學(xué)生的頭腦，提供思考的空間；開放學(xué)生的雙手，提供創(chuàng)造的空間，為語(yǔ)文教學(xué)明媚的春天帶來勃勃生機(jī)。一路花香是挑水工利用破損的水罐漏水的特點(diǎn)形成的美好景象。在教學(xué)本課時(shí)，我采用了以下教學(xué)方法：1．直觀教學(xué)法。通過抑揚(yáng)頓挫、聲情并茂的朗讀，分不同角色讀，幫助學(xué)生感受不同3．品析詞句法。對(duì)于四年級(jí)學(xué)生來說，他們對(duì)寓言本身充滿了興趣，但對(duì)寓意的理解會(huì)存在很大難度。（3）通過本課的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)。今天我說的是第二課時(shí)的設(shè)計(jì)。1．復(fù)習(xí)引入思考：說說兩只水罐的不同之處，想象它們會(huì)說些什么？好水罐為什么會(huì)如此驕傲？從哪個(gè)詞看出挑水工的勤勞？板書：完好水罐驕傲自大、破損水罐自卑自責(zé)師：破水罐真的沒有用嗎？過渡學(xué)習(xí)第二段2．學(xué)習(xí)第二自然段，自讀，畫出好水罐驕傲自大的詞語(yǔ)，讀一讀體會(huì)。由挑水工為什么要破罐注意路旁那些美麗的花，過渡學(xué)習(xí)第三自然段。對(duì)朗讀中存在的不足之處教師要及時(shí)糾正。（教師板書）接下來設(shè)立談話環(huán)節(jié)：兩只水罐，你喜歡哪一只？正確引導(dǎo)：好水罐能圓滿完成任務(wù)應(yīng)肯定，至于驕傲當(dāng)然不對(duì)，但如自己努力地去做一件事終于取得成就，感到自豪也未嘗不可。本課是則寓言，對(duì)于四年級(jí)學(xué)生來說他們很喜歡，但在寓意的理解方面還是有一定難度的。難點(diǎn)是：感悟挑水工與破水罐的兩次對(duì)話，明白其中的道理。四、說教學(xué)過程：一、激情導(dǎo)入結(jié)合課題，利用復(fù)習(xí)詞語(yǔ)進(jìn)行導(dǎo)入，讓學(xué)生在復(fù)習(xí)詞語(yǔ)的同時(shí)，能概括的說說的文的故事內(nèi)容，二、民主學(xué)習(xí)分兩方面讓學(xué)生學(xué)習(xí)寓意一是從破水罐身上，而是從挑水工身上，先引導(dǎo)學(xué)生找到破損水罐情感變化的詞語(yǔ)作為線索，讓學(xué)生依據(jù)線索進(jìn)行品讀感悟，在感悟過程中主要抓住關(guān)鍵詞句進(jìn)行品讀，然后在小組內(nèi)交流自己的感受通過互相學(xué)習(xí)然后把學(xué)習(xí)成果展示給大家。讀完這篇寓言，總給人一種意猶未盡的感覺，不由得會(huì)想到：破水罐聽了挑水工的話后會(huì)怎么樣呢？所以讓學(xué)生進(jìn)行想象說話。全文敘述清楚，層次分明，人物的對(duì)話描寫得具體生動(dòng)，寓言所蘊(yùn)含的寓意很深刻，給人以啟發(fā)和教育。為此，在本課時(shí)目標(biāo)的設(shè)定上，我將“能深入理解課文內(nèi)容從中揭示和領(lǐng)悟其寓意的寓意”設(shè)為教學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)，其余目標(biāo)為：（1）進(jìn)一步理解課題并能正確流利，有感情地分角色的朗讀課文；（2）學(xué)會(huì)口頭復(fù)述故事的內(nèi)容并聯(lián)系生活，聯(lián)系自己，談感受或收獲。作為四年級(jí)的學(xué)生對(duì)寓言故事的學(xué)習(xí)具有濃厚的學(xué)習(xí)興趣，很樂學(xué)。對(duì)于能力差的學(xué)生加以關(guān)注，鼓勵(lì)讓他們大膽參與學(xué)習(xí)中與較強(qiáng)的學(xué)生進(jìn)行合作交流，形成教學(xué)面向全體的局面。為什么要采用這些方法呢？因?yàn)椴捎谩皠?chuàng)設(shè)情境法”能在教學(xué)過程中通過憑畫面，朗讀錄音，精彩的語(yǔ)言描繪等手段進(jìn)行創(chuàng)設(shè)情境，幫助學(xué)生形象地理解課文內(nèi)容，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，有利于培養(yǎng)學(xué)生的感受賞能力欣。“口頭復(fù)述便于反饋學(xué)生掌握課文內(nèi)容情況以及培養(yǎng)學(xué)生口頭表達(dá)能力。3， 說教學(xué)流程（1）看圖質(zhì)疑，進(jìn)一步解題在這一環(huán)節(jié)里，我首先利用幻燈投影展示課文配有的插圖進(jìn)行創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生再次從美麗的圖面中感受花的美與香，從而引入課題《一路花香》并板書課題。這一環(huán)節(jié)教學(xué)是學(xué)習(xí)理解課文內(nèi)容的重難點(diǎn)。在此根據(jù)以上結(jié)論師生合作進(jìn)行逐一板書。而破水罐因自己有裂縫而感到慚愧自卑，覺得自己沒有很好回報(bào)了挑水工。讓學(xué)生用心聽，去感受人物對(duì)話的全過。這樣教的目的主要是想讓學(xué)生通過對(duì)問題的思考和探計(jì)，抓住文中重點(diǎn)詞句的品讀與理解來全面理解課文內(nèi)容，體會(huì)