我的磨課總結反思-wenkub
2024-10-13 21 本頁面
【正文】 磨課有個人思考的結果也有教師群體的智慧，如何更符合本地方及學生的實際，如何在幾輪的磨課當中更富有新意和創(chuàng)意，使得學生學到知識、聽課教師不感到乏味，教師是決不能照搬教材，必須要對教材有所創(chuàng)新?？傊?，本課的教學實現(xiàn)了教學目標，達到了我們磨課的目的和任務。他們都通過生動表演，輕松的理解了課文的內容和這些詞語，又通過有感情的朗讀將自己獨特的閱讀感受表達了出來。首先，讓孩子們自己帶著問題讀書，目的是讓學生對課文有一個整體的認識。在課例打磨過程中，我們主要有三方面的收獲：根據語文課程標準及文本特點和本班學生的實際水平，制訂合理、科學的教學目標；根據課文內容，設計教學目標，讓目標貫穿于教學過程中；通過這次課例打磨活動，讓老師們能舉一反三，為每堂課制定切實可行的目標打下基礎。作為組長的我，不敢有一絲的怠慢?！昂谜n”不僅是每個老師的追求，更是為之奮斗的目標。我們組對《小稻秧脫險記》第一課時進行課例打磨，有其收獲與亮點，也有其不足。為了我們研修的成功，我們精心的學習，精心的安排，做出切實可行的計劃?？傊?，實現(xiàn)了我們的根三、總結反思階段：光是單純的上課或與同伴研討，沒有每位教師發(fā)自內心的體會和感想，再多的“磨課”也達不到提高教學素養(yǎng)和教學能力！執(zhí)教教師不僅在課后進行體會，還把上課過程中的“優(yōu)點”與“缺點”總結，進行反思，其他教師更是上心，把自己的感想、總結反思寫在我們的磨課文章里，為大家的教學活動積累珍貴的資料。再讓學生在讀書的過程中劃出自己不理解的地方，通過讀書、表演等方式來解決問題、理解詞語，這些都是讀通課文的基礎。（二）、以讀為主，讀演結合，讓評價發(fā)揮指導作用。這是我們所期待的。因此，經過磨課后教師們在備課時拼命地查找各種資料，對課堂教學過程重新整理并滲入自己的創(chuàng)新因素；評課、議課時，教師的點評都有是從自己的角度提出，是新穎、獨特的。磨課中的不足：研修人員太分散，每集中一次，需要勞師動眾。從這次課例打磨中，看出我們的組是一個團結的組，是一個奮發(fā)向上的組，從互幫互助中，顯示出了我們團隊力量的巨大。教師挖掘自己的潛力，獨立構思教案，上網查找資料，撰寫教案，制作課件，反復推敲，幾經斟酌，深入到每一個細節(jié)。每位教師都得以充分發(fā)表自己的見解、觀點。因此，教師們在備課時拼命查找各種資料，對課堂教學過程重新整理并滲入自己的創(chuàng)新因素。在教師的課堂展示和磨課材料當中處處彰顯教師的創(chuàng)新元素。這種苦盡甘來的快樂深入血液。打個比方，同樣是捂心口這個動作，西施做起來，是那么楚楚動人、惹人憐愛，但當東施以同樣的動作登場的時候，惹來的卻是……依次類推，同一個教案，極具專業(yè)水準和師德風范的老師教出來，學生們肯定是如坐春風，如沐春雨，享受的是知識的芳
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