我的磨課總結(jié)反思-wenkub
2024-10-13 21 本頁面
【正文】 磨課有個人思考的結(jié)果也有教師群體的智慧，如何更符合本地方及學(xué)生的實(shí)際，如何在幾輪的磨課當(dāng)中更富有新意和創(chuàng)意，使得學(xué)生學(xué)到知識、聽課教師不感到乏味，教師是決不能照搬教材，必須要對教材有所創(chuàng)新。總之，本課的教學(xué)實(shí)現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo)，達(dá)到了我們磨課的目的和任務(wù)。他們都通過生動表演，輕松的理解了課文的內(nèi)容和這些詞語，又通過有感情的朗讀將自己獨(dú)特的閱讀感受表達(dá)了出來。首先，讓孩子們自己帶著問題讀書，目的是讓學(xué)生對課文有一個整體的認(rèn)識。在課例打磨過程中，我們主要有三方面的收獲：根據(jù)語文課程標(biāo)準(zhǔn)及文本特點(diǎn)和本班學(xué)生的實(shí)際水平，制訂合理、科學(xué)的教學(xué)目標(biāo)；根據(jù)課文內(nèi)容，設(shè)計教學(xué)目標(biāo)，讓目標(biāo)貫穿于教學(xué)過程中；通過這次課例打磨活動，讓老師們能舉一反三，為每堂課制定切實(shí)可行的目標(biāo)打下基礎(chǔ)。作為組長的我，不敢有一絲的怠慢?！昂谜n”不僅是每個老師的追求，更是為之奮斗的目標(biāo)。我們組對《小稻秧脫險記》第一課時進(jìn)行課例打磨，有其收獲與亮點(diǎn)，也有其不足。為了我們研修的成功，我們精心的學(xué)習(xí)，精心的安排，做出切實(shí)可行的計劃?？傊?，實(shí)現(xiàn)了我們的根三、總結(jié)反思階段：光是單純的上課或與同伴研討，沒有每位教師發(fā)自內(nèi)心的體會和感想，再多的“磨課”也達(dá)不到提高教學(xué)素養(yǎng)和教學(xué)能力！執(zhí)教教師不僅在課后進(jìn)行體會，還把上課過程中的“優(yōu)點(diǎn)”與“缺點(diǎn)”總結(jié)，進(jìn)行反思，其他教師更是上心，把自己的感想、總結(jié)反思寫在我們的磨課文章里，為大家的教學(xué)活動積累珍貴的資料。再讓學(xué)生在讀書的過程中劃出自己不理解的地方，通過讀書、表演等方式來解決問題、理解詞語，這些都是讀通課文的基礎(chǔ)。（二）、以讀為主，讀演結(jié)合，讓評價發(fā)揮指導(dǎo)作用。這是我們所期待的。因此，經(jīng)過磨課后教師們在備課時拼命地查找各種資料，對課堂教學(xué)過程重新整理并滲入自己的創(chuàng)新因素；評課、議課時，教師的點(diǎn)評都有是從自己的角度提出，是新穎、獨(dú)特的。磨課中的不足：研修人員太分散，每集中一次，需要勞師動眾。從這次課例打磨中，看出我們的組是一個團(tuán)結(jié)的組，是一個奮發(fā)向上的組，從互幫互助中，顯示出了我們團(tuán)隊(duì)力量的巨大。教師挖掘自己的潛力，獨(dú)立構(gòu)思教案，上網(wǎng)查找資料，撰寫教案，制作課件，反復(fù)推敲，幾經(jīng)斟酌，深入到每一個細(xì)節(jié)。每位教師都得以充分發(fā)表自己的見解、觀點(diǎn)。因此，教師們在備課時拼命查找各種資料，對課堂教學(xué)過程重新整理并滲入自己的創(chuàng)新因素。在教師的課堂展示和磨課材料當(dāng)中處處彰顯教師的創(chuàng)新元素。這種苦盡甘來的快樂深入血液。打個比方，同樣是捂心口這個動作，西施做起來，是那么楚楚動人、惹人憐愛，但當(dāng)東施以同樣的動作登場的時候，惹來的卻是……依次類推，同一個教案，極具專業(yè)水準(zhǔn)和師德風(fēng)范的老師教出來，學(xué)生們肯定是如坐春風(fēng)，如沐春雨，享受的是知識的芳
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