思想品德：51世界文化之旅教學(xué)設(shè)計(jì)1(人教版八年級(jí)上)-wenkub
2024-10-13 21 本頁面
【正文】 賞《命運(yùn)交響曲》和《高山流水》感受不同文化背景下人們欣賞的音樂是不同的，他們的為人處世又會(huì)有什么不同呢？活動(dòng)四：“情境問答——其實(shí)你不懂我的心”過程：第一步：由學(xué)生分析情境，如果是自己會(huì)如何做？第二步：指出他國人的交往方式。第二步：分組討論中國、法國、巴西的文化標(biāo)志和代表人物。第三步：兩位同學(xué)一起來說說這一節(jié)日的來歷及習(xí)俗?？吹竭@里獨(dú)特的自然景觀我們就會(huì)想到向海，小到一個(gè)地區(qū)，大到一個(gè)國家都會(huì)有它不同的文化特色。知識(shí)目標(biāo)：了解文化的多樣性和豐富性；理解因文化不同而導(dǎo)致行為方式的差異；知道在面對(duì)文化差異時(shí)應(yīng)該持有的正確態(tài)度。四、學(xué)情分析：隨著我國改革開放的深入，中學(xué)生和其他文化的距離拉近了，但有些同學(xué)迷失在其他文化中，對(duì)本民族文化不甚了解或不屑于了解；有些同學(xué)對(duì)外來文化持有偏見，采取防衛(wèi)的態(tài)度；有些同學(xué)在進(jìn)行跨文化交流時(shí)，由于語言問題以及價(jià)值觀的差異會(huì)使得溝通產(chǎn)生困難等。本框分“豐富多彩的文化”和“和諧的文化樂章”兩部分，從不同國家和民族的節(jié)日、標(biāo)志、代表人物入手，幫助學(xué)生感受文化的多樣性和豐富性，懂得文化沒有優(yōu)劣之別，從而既尊重本民族文化的價(jià)值，對(duì)本民族的文化有強(qiáng)烈的自豪感，同時(shí)又尊重其他民族文化的價(jià)值，以平等的態(tài)度對(duì)待不同的文化。二、對(duì)應(yīng)的課程標(biāo)準(zhǔn)：本課依據(jù)的課程標(biāo)準(zhǔn)是“我與他人的關(guān)系”中“交往與溝通”部分：“懂得文化的多樣性，以平等的態(tài)度與其他民族和國家的人民友好交往，尊重不同的文化與習(xí)俗”。他們需要給予恰當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，才能培養(yǎng)具有中國靈魂、世界眼光的新一代中學(xué)生。六、教學(xué)重難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：了解文化的多樣性和豐富性教學(xué)難點(diǎn)：知道文化的差異性七、教法、學(xué)法：教法：問題教學(xué)法、活動(dòng)教學(xué)法、情境教學(xué)法等。這些多樣的文化特色組成了多元文化的“地球村”這節(jié)課讓我們共同踏上“世界文化之旅”去感受“豐富多彩的文化”領(lǐng)略璀璨迷人的世界風(fēng)光。第四步：了解西方國家的傳統(tǒng)節(jié)日及圣誕節(jié)的習(xí)俗。教師總結(jié)：不同國家和民族的不同文化有著各自的標(biāo)志和代表人物，各個(gè)國家文化的代表人物被深深地打上本國、本民族的烙印，而同時(shí)正是這些代表人物又把本國、本民族文化推向了世界，形成了豐富多彩的文化大花園。第三步：討論“不與外國人交往行不行？”教師總結(jié)：面對(duì)文化差異不同的人有不同的態(tài)度，一種是溝通。做為一名友好往來的使者，你如何介紹北京，介紹我們家鄉(xiāng)的名勝景點(diǎn)——向海，以此為題寫一篇小短文。教學(xué)難重點(diǎn)：教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)到文化沒有優(yōu)劣之別，多元文化的相互融合、相互促進(jìn)，才能奏出和諧樂章。在領(lǐng)略了中華文化的燦爛之后，今天，老師帶領(lǐng)同學(xué)們，一起搭乘旅游列車，來一次世界文化之旅。二、預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)：在旅游之前呢，大家先來看本節(jié)的預(yù)習(xí)重點(diǎn)，并在組內(nèi)展示你的課前預(yù)習(xí)作業(yè)（課前收集的各國文化的資料）。傳統(tǒng)節(jié)日大展示。那么，外國的節(jié)日你們能說出來嗎？生（紛紛舉手并回答）在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上，師進(jìn)行了小結(jié)，并出示了表格：外國佳節(jié)文化習(xí)俗國家名稱日本巴西西方國家節(jié)日名稱櫻花節(jié)狂歡節(jié)圣誕節(jié)復(fù)活節(jié)愚人節(jié)………………（師）：各國不同的節(jié)日說明了：（生討論并回答）：文化的多樣性和豐富性。日本：日本人特別重視新年，每年的12月29日至1月3日為全國休假日。讓學(xué)生大聲的讀出來，并提問：同樣是過節(jié)，為什么各國的習(xí)俗卻各不相同呢？（生）：世界上有多少國家和民族，就會(huì)有多少種獨(dú)特的文化習(xí)俗。第二站：環(huán)球之旅了解世界各國，不同國家或民族的代表人物、建筑、飲食、服飾等文化。這些代表人物又把本國家和本民族的文化推向了世界，把大千世界裝扮成一個(gè)百花盛開的大花園。譯成英語——“where there is fire , there is smoke ”（“有火的地方就有煙”）（師）看一看中國的俗語和古詩如果要用英語翻譯，會(huì)翻譯成什么樣子的？大家討論一下下面四個(gè)問題。因?yàn)檎Z言雖存在差別，但不分優(yōu)劣；文化雖存在差異，但各有千秋。（師過渡：）在旅游過程中，難免遇到一下兒尷尬，如我們班的家琛同學(xué)，在美國見到了他的好友杰克，就發(fā)生了一些小尷尬。（師：）那究竟該怎么做？大家想一想。（師：）大家的回答非常正確，做人一個(gè)中國人，應(yīng)當(dāng)以開放的胸懷面對(duì)世界文化，取其精華，棄其糟粕。課前通過學(xué)生的預(yù)習(xí)，課下自主收集資料，培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手能力，分析能力；課上讓學(xué)生自由的表達(dá)，又培養(yǎng)了學(xué)生的語言表達(dá)能力，真正讓學(xué)生動(dòng)了起來。第二站：環(huán)球之旅帶領(lǐng)學(xué)生去領(lǐng)略世界各國的其他文化，特色事物。第三站：特殊之旅在此我設(shè)計(jì)了中英互譯，要求學(xué)生查看并思考四個(gè)問題，以此引導(dǎo)學(xué)生感受文化的差異，并理解在全球化過程中，文化應(yīng)做到相互促進(jìn)、相互融合。此活動(dòng)的設(shè)置，既活躍了課堂氣氛，又讓學(xué)生感悟到為我們雙方應(yīng)加強(qiáng)溝通與交流，以此突破本課的難點(diǎn)。在學(xué)生學(xué)完本節(jié)知識(shí)的基礎(chǔ)上，設(shè)計(jì)了當(dāng)堂鞏固，既是鞏固，又及時(shí)反饋了學(xué)生掌握知識(shí)情況。板書設(shè)計(jì)：世界文化之旅豐富多彩的文化（文化的多樣性和豐富性）1)獨(dú)具一格的傳統(tǒng)節(jié)日2)特有的標(biāo)志和代表人物1)文化存在差異，沒有優(yōu)劣和諧的文化樂章2)多元文化相互融合、相互促進(jìn)，和諧發(fā)展3)正確對(duì)待文化差異六、課后作業(yè)：以“世界文化之旅”為題，每人出一張手抄報(bào)，將你本節(jié)課的收獲表達(dá)出來。3．能力目標(biāo)：對(duì)文化不同會(huì)導(dǎo)致行為方式差異的理解能力。今天，就讓我們一起踏上世界文化之旅，感受多姿多彩，璀璨迷人的世界文化。從中我們既可以了解到中國獨(dú)具特色的傳統(tǒng)節(jié)日，同時(shí)還說到了即使同樣的節(jié)日，比如中秋節(jié)，不同國家和不同地區(qū)慶祝的方式又是多種多樣的。（閱讀書上57頁，相關(guān)鏈接）不同的文化除了通過節(jié)日表現(xiàn)出來，還有哪些表現(xiàn)呢？有請(qǐng)同學(xué)：反映了哪個(gè)國家、地區(qū)或民族的文化習(xí)
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