教案編寫規(guī)范-wenkub
2024-10-13 21 本頁面
【正文】 ，深入鉆研教學大綱、教材和了解學生實際的基礎(chǔ)上，弄清本課程的教學目標和具體章節(jié)要求，熟悉教材體系和基本內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、重點章節(jié)以及各章節(jié)的重點、難點，根據(jù)課程內(nèi)容和學科特點，結(jié)合教師的教學經(jīng)驗和教學風格來編寫。參考資料。教學內(nèi)容及過程是指通過對課程標準、教材和主要參考資料的分析，確定課程教學或知識信息的總和。在不影響教學重點的前提下，教學難點可以對學生不作要求。教學目標是教學之后所預期的學習變化，教案中要體現(xiàn)“課程的總體目標”和“章節(jié)目標”，前者是概括的，后者應體現(xiàn)具體性和實現(xiàn)目標的層次性。授課課題指一個教學內(nèi)容（單元）或一次課的章、節(jié)題目。第三要了解學生已有的知識結(jié)構(gòu)、理解能力，對課程教學內(nèi)容進行合理的安排和設(shè)計。編寫教案要根據(jù)教學內(nèi)容和教案構(gòu)成要素制定詳細的授課內(nèi)容和教學實施步驟，并就所采用的教學方法和教學手段進行必要說明。第一篇：教案編寫規(guī)范XXX學院教案編寫規(guī)范及要求教案是教師組織教學的必備教學文件。編寫教案要處理好應該教什么和學什么（目標），如何教和如何學（策略），教的怎樣和學的怎樣（評價）的關(guān)系。二、教案的基本要素教學課時。授課形式。教學的重點與難點。教學方法與手段。單元教學內(nèi)容要設(shè)置合理，教學目標明確，重點突出、難點分散；教學過程具體詳細，充分體現(xiàn)以學生為本，注重理論聯(lián)系實際。參考資料是提供給學生課后擴大知識面的資料。實踐教學的教案與理論教學的教案分開編寫；對于公共課，難課、新課，提倡由教研室組織進行集體備課；公共課教案主體（教學目的和要求，教學進度，重點難點內(nèi)容，教學內(nèi)容及過程等）應相同。由于課程類別、教學內(nèi)容、教學風格的差異，不同學科專業(yè)的授課教案可有自己的特色，但應包含教案的基本要素。妥善保存各階段的教案，并配合好學院的教學檢查和歸檔等工作。教學重點：掌握化學組成、礦物組成、相組成、微觀結(jié)構(gòu)、常見物理性能的含義、計算、測試方法以及實際應用意義。課程中引入一些有趣的小游戲，如Hangman猜英文專業(yè)詞匯，調(diào)劑課程氣氛和提高學生學習興趣。 Fill rate的含義、計算方法和V0(D’)VV0相互換算關(guān)系：P=39。=139。=1P1）材料的親水性和憎水性hydrophilic，hydrophobic：含義和判斷方法2）材料的吸水性和吸濕性water absorptivity amp。教學目的及要求：教學目的是使學生掌握材料的力學性能的分類，知道每種力學性能的工程意義及測試原理，以及參數(shù)指標。教學方法及手段：講授為主、視頻為輔本課重點講授不同力學性能的來源、不同耐久性指標的環(huán)境因素以及表示的質(zhì)量技術(shù)指標，依托ppt多媒體以講授為主，重點和難點內(nèi)容輔以板書。1）破壞機理2）幾種常見腐蝕a)碳化/carbonization：現(xiàn)象、原理和預防方法（銹蝕現(xiàn)象實例）（混凝土碳化測試）（碳化原理）當 pH ，鋼筋周圍的致密鈍化膜就受到破壞，在存在水和二氧化碳的條件下，鋼筋就開始銹蝕。為規(guī)范我校教師的教學行為，加強教案的建設(shè)與管理，特制定本規(guī)范。2．在所承載的主體上，教案所承載的是教學的組織管理信息；講義（講稿）所承載的是知識信息。教案與講義，二者是決定與被決定的關(guān)系。（二）授課時間。（四）教學目的與要求（教學目標）。教學重點和難點是備課過程中，教師通過對教材內(nèi)容的分析理解，根據(jù)本次教學目的和學生學習特點確定的課堂教學中要重點掌握的和學生難理解的知識內(nèi)容。教學方法與手段是根據(jù)教學目的進行教學方法、輔助手段、師生互動、板書設(shè)計等的總稱，要能有效地調(diào)動學生的學習積極性，促進學生積極思考，激發(fā)學生的潛能。演示教學是教師在教學時，把實物或直觀教具展示給學生看，或者作示范性的實驗，通過實際觀察獲得感性知識以說明和印證所傳授知識的方法。 課堂討論法是在教師的指導下，針對教材中的基礎(chǔ)理論或主要疑難問題，在學生獨立思考之后，共同進行討論、辯論的教學組織形式及教學方法，可以全班進行，也可分大組進行。實習法就是教師根據(jù)教學大綱的要求，在校內(nèi)外組織學生實際的學習操作活動，將書本知識應用于實際的一種教學方法。教學過程是師生交流、積極互動、共同發(fā)展的過程，是師生對知識與技能學習、探究和實踐的過程。通過什么方法或組織形式進行多層次、有密度的練習，以鞏固教學效果。此外，還可以根據(jù)下節(jié)課教學需要，預埋便于銜接下次課內(nèi)容的思考題等伏點。（九）課后總結(jié)（反思）。由文字載體保存的信息可供隨時提取或查閱；（二）資料庫作用。教案作為備課過程中形成的授課計劃，必須在上課前完成。編寫教案要處理好教什么與學什么（目標），如何教與如何學（策略），教得怎樣與學得怎樣（評價）的關(guān)系。一門課程的教案應前后統(tǒng)一格式。（三）教師的教案管理將作為課程與教學檔案建設(shè)的重要環(huán)節(jié)來抓，每周要定期對任課教師的教案進行集中檢查，做好檢查記錄，對不合格的教案進行整改指導。為規(guī)范教學行為，加強教學管理，特制定本規(guī)范。二、編寫教案的意義理清授課思路，提煉教材中心，指導教學實施，保證授課質(zhì)量。三、教案的基本內(nèi)容教案的基本內(nèi)容包括一般項目、教學目的、重點和難點、教學方法、教學手段、教學過程組織、教學內(nèi)容等。教學方法：是教師把自己的學識傳授給學生的方法。教學手段：指教具和多媒體的使用，包括實物、標本、掛圖、模型、多媒體、投影、影像、CAI課件等。教案的編制可以按照一個章節(jié)撰寫，也可以按一次授課學時撰寫，也可以按照一個教學內(nèi)容（知識單元）撰寫，教師應當根據(jù)課程性質(zhì)選擇相應的撰寫方式。針對不同的專業(yè)及不同層次的學生，教案要有所區(qū)別。不得將教案寫成教學大綱或授課計劃或教材。3．課程名稱用三號黑體、一
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