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班主任經驗論文本站推薦-wenkub

2024-10-13 20 本頁面
 

【正文】 工作中,我感觸頗深,有幾分勞累,幾許收獲,我咀嚼過失敗的苦澀,也品嘗過成功的甘甜。要努力去營建一個民主平等的氛圍,使每個學生將這個班當作自己的家,人人都愛她,時時都想著她;與她共榮辱,同憂患可以從下面幾個方面著手:第一,班主任應放下師道尊嚴的臭架子。執(zhí)行時,人人都是裁決者,班干部或班主任是執(zhí)行者。平等地對等每個學生,關心每一個學生,不偏袒優(yōu)生,漠視差生,這是班主任工作中至關重要的一環(huán)。平時多走進他們,談心交流,利用班會課共同解決一些矛盾,讀一些好文章進行引導;努力走進他們的生活,了解他們的思想,再走進他的的心靈。這一平衡工作首先班主任自己要有一個正確的指導思想。學生尊重各科教師,教師樂得走進這個班,學習的效果可想而知。比如班級大型活動,班主任熱情投入其中,想方設法努力與同學們一道去共創(chuàng)佳績。切忌亂批評指責,然后指手畫腳一番。即使班主任不在的時候,班上都是規(guī)規(guī)距距,爽心悅目的。有一次我進行民意調查,胡雪穎這樣寫道:“我以我是三(5)班的學生為榮,我不愿做任何有損班級的事。創(chuàng)建完善的班級管理體制,加入了新鮮血液,讓更多學生得到鍛煉的機會。做到事事有總結。第六、開展豐富多彩的活動不斷提高學生的各種能力。提高學生的綜合能力。身教重于言教,我時刻注意自身對學生的影響,處處以身作則,要求學生做到的,自己先做到,而且做得更好。第八、捕捉閃光點——鼓勵上進。班主任工作是平凡而繁瑣的,讓我們在實踐中去探索行之有效的方法,使班級管理工作更上一個新的臺階。這不僅影響了個人的進步,學校的教育教學質量,也給社會帶來了不良的影響。但當我問到思瑜時,她起初很來勁,但我把“朋友”的名字告訴她后,她不說話了,停了足足有3分鐘才說:“可以讓我自已來挑嗎?”我以為她們倆有矛盾,思瑜搖了搖頭,可我明顯感到她有心事,想問一問,但我還是忍住沒有問,我同意了。于是我又找思瑜同學談話,首先表揚了她學習上的進步,接著又提出了當時忍住沒有問的問題。她害怕一種無形的心理壓力。剖析學困生的心理狀態(tài),許多學困生不是不想、不要進步,而是由于學習習慣,行為習慣上出現(xiàn)的偏差,造成了他們比其他同學碰到更多困難的局面,由此產生學習上的惰性,產生了自卑的習理。從他們內心來講,會更愿意自主地與“朋友”溝通,主動求教于他們。這就是實實在在,老老實實的態(tài)度。既要防止出現(xiàn)只顧自己學習好,而不理睬學習落后同學的風氣,又要防止讓同學抄作業(yè)、或考試時舞弊的不良風氣,最近早自習抄作業(yè)的少了,但是不是沒有,有照答案抄的、也有想學習好的同學借作業(yè)抄的,希望不要借,你這也是在害同學?!敝麛?shù)學家華羅庚也說:勤能補拙。古語說:“哀莫大于心死”。要鼓勵表揚勤奮者和知難而進者,使其形成風氣。和謙虛相反的是驕傲、自滿的態(tài)度。在虛心求教的同時,還應解放思想,敢于求異,勇于創(chuàng)新,進行創(chuàng)造性學習。第四篇:班主任經驗論文蹲下身子,走進學生心靈(經驗論文)吳彩芳“十年樹木,百年樹人”,踏上三尺講臺,也就意味著踏上了艱巨而漫長的育人之旅。這一個簡單的 “愛”字包含著許多復雜的內容。學生說的時候,張某聽到老師來了,就從垃圾櫥里鉆出來,我是既好氣又好笑,心想,這兩個孩子,怎么這么喜歡鉆到垃圾櫥離里,我得好好問個明白??墒沁@兩個我們班最令我傷腦筋的孩子,他們卻有著出奇的想象力,我原本有些生氣的心情一下子沒了,我蹲下身子對他們說:“你們倆呀,想要去當飛行員,這是好想法,我們不去火箭上,火箭不用飛行員,我們可以到飛機上去。從此以后,這兩個孩子再也沒有鉆過這個垃圾櫥。子曰:“人孰無過,過而能改,善莫大焉。上面這個案例中,這兩個孩子已經第三次做同樣的事了,前兩次我都是告訴他們這里很臟,不能去。其次,尊重每一位學生。尤其是生活在現(xiàn)代社會的青少年,他們思維活躍,身心發(fā)展較快,追求獨立。就像故事中的孩子,他們的心理是天真無邪的,他們的想法和我們大人是不同的,他們看待事物的角度和我們大人也是截然不同的,有些我們大人從某個角度上看上去可能是壞事,但從孩子的心靈深處所思考的并不一定是壞事,因此,我們的老師特別是低段的老師,一定要蹲下身來和孩子心與心的交流,隨時去了解孩子的內心世界,這樣可能對孩子的長大有很大的幫助。我做班主任工作,時刻提醒自己,不要成為高高在上的“司令官”,要讓學生感到我是他們值得信賴的大朋友。教育孩子從小樹立他的人生觀、價值觀。人師難為!做教師的每時每刻應極富理智,尊重學生,任何形式的簡單粗暴,都是對孩子美好而脆弱心靈的踐踏,都是不道德的教育行為。孩子們的心是嬌嫩的花,千萬要小心輕
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