【正文】 的目標(biāo)，像無數(shù)先輩那樣，加入到為共產(chǎn)主義遠(yuǎn)大理想而奮斗的行列中。P111探究——用公民的基本道德規(guī)范來衡量這些觀點(diǎn)，你贊成哪些觀點(diǎn)？反對哪些觀點(diǎn)？（贊成：6，反對：5）在加強(qiáng)自身修養(yǎng)的過程中，追求更高的思想道德目標(biāo)，要腳踏實(shí)地、不尚空談、重在行動(dòng)，要從我做起、從點(diǎn)滴小事做起。必須努力學(xué)習(xí)馬克思主義的科學(xué)理論，堅(jiān)定建設(shè)中國特色社會主義共同理想，逐步樹立共產(chǎn)主義遠(yuǎn)大理想。）從徐本禹的事跡中，我們可以了解到我們加強(qiáng)知識文化修養(yǎng)的根本目的是什么？（通過參加健康有益的文化活動(dòng)，自覺接受先進(jìn)文化的陶冶，使自己的思想道德境界不斷升華，為人民服務(wù)的本領(lǐng)不斷提高，成為一個(gè)真正有知識文化涵養(yǎng)的人，成為一個(gè)脫離低級趣味的人、有益于人民的人。晚上只能點(diǎn)油燈照明，寄一封信也要在周末跑上18公里崎嶇的山路。一個(gè)真正有知識文化涵養(yǎng)的人也應(yīng)該是具有崇高理想和高尚思想道德的人。）加強(qiáng)思想道德修養(yǎng)，能夠促進(jìn)知識文化修養(yǎng)?！皞苁录币l(fā)了人們對大學(xué)生思想道德建設(shè)的思考。）良好的知識文化修養(yǎng)，能夠促進(jìn)思想道德修養(yǎng)。其次他們大都缺乏家庭溫暖，被家庭遺棄的流浪兒占41%。二、在知識文化的陶冶中升華知識文化修養(yǎng)與思想道德修養(yǎng)的關(guān)系知識文化修養(yǎng)是指人們在科學(xué)知識、文史知識、藝術(shù)欣賞等方面自我教育、自我提高的過程。）P109探究——你是如何看待上述道德沖突的？你還能舉出類似的例子嗎？（道德沖突是經(jīng)濟(jì)生活日益發(fā)展的反映，是社會生活急劇變化的產(chǎn)物。賴寧精神包括胸懷大志，從小做起的精神；熱愛科學(xué)，勇于實(shí)踐的精神。但是見義勇為要有智慧，并不見得獻(xiàn)出生命才是英雄，見義勇為也要講究技巧。反對摘掉賴寧像的人認(rèn)為，賴寧精神是一種高尚的精神，永遠(yuǎn)值得青少年學(xué)習(xí)和追求?！霸摬辉撜嬒?？”成為爭論的焦點(diǎn)?！窘虒W(xué)設(shè)計(jì)】一、直面生活中的思想道德沖突一首歌詞唱得好：不是我跟不上時(shí)代，而是這個(gè)社會變化太快。正確分析當(dāng)今社會生活中存在著的思想道德沖突?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】知識道德修養(yǎng)與思想道德修養(yǎng)的統(tǒng)一關(guān)系。社會生活急劇變化，人們在告別傳統(tǒng)生活方式的同時(shí)，也常常遭遇思想道德的“兩難選擇”。支持摘掉賴寧像的人說，未成年人尚不具備自我保護(hù)能力，過分的宣傳那種所謂的“英雄行為”（救火獻(xiàn)身行為）是和《未成年人保護(hù)法》相矛盾的。賴寧的畫像不應(yīng)該被摘下來。（1）賴寧的畫像該不該摘？（2）我們應(yīng)該怎樣學(xué)賴寧？在面對日常生活中一些明顯存在道德沖突的事情時(shí)，我們應(yīng)該作出怎樣的行為選擇？（賴寧的畫像不該摘。積極進(jìn)取，全面發(fā)展的精神和熱愛祖國，臨危不懼的精神。隨著社會主義市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，人們形成了多元化的道德選擇標(biāo)準(zhǔn)，從而引發(fā)道德沖突。人們通過自省、自律等方式，不斷提高思想道德認(rèn)識、思想道德判斷水平，陶冶思想道德情感，養(yǎng)成良好行為習(xí)慣，形成正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，樹立崇高理想的過程就是思想道德修養(yǎng)。除此之外，大部分未成年在押人員的一個(gè)共同特點(diǎn)就是崇尚金錢，奉行拜金主義。擁有較高的知識文化修養(yǎng)，有助于自覺地樹立正確的思想道德觀念，增強(qiáng)辨別是非的能力，作出理性的行為選擇，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。掌握了較多知識，是否意味著道德修養(yǎng)較高？（對于一個(gè)人來說，僅僅具備一定的知識文化修養(yǎng)是不夠的，還必須同時(shí)具備一定的思想道德修養(yǎng)。提高思想道德認(rèn)識，重視思想道德情操，堅(jiān)定理想信念，有助于增強(qiáng)學(xué)習(xí)的自覺性，掌握更多的科學(xué)文化知識，提高知識文化修養(yǎng)水平。知識文化修養(yǎng)的意義2004年中央電視臺感動(dòng)中國十大人物之一徐本禹是華中農(nóng)業(yè)大學(xué)03屆本科畢業(yè)生，這個(gè)22歲的大學(xué)生本來會有令人羨慕的前程：03年他考取本校研究生，今后他還可以攻讀博士學(xué)位，或者出國留學(xué)。像徐本禹這樣的高材生甘于在貧困山區(qū)從事義務(wù)支教工作，是否是一種人才資源浪費(fèi)呢？（一個(gè)真正有知識文化涵養(yǎng)的人，也應(yīng)該是具有崇高理想和高尚思想道德的人。）三、追求更高的思想道德目標(biāo)加強(qiáng)自身的知識文化修養(yǎng)和道德修養(yǎng)，是一個(gè)無止境的過程。當(dāng)前建設(shè)中國特色社會主義是我國各族人民的共同理想?！傲x工”歌手叢飛是深圳的“五星級義工”。P112探究——比照以上觀點(diǎn)，說一說你平時(shí)是如何加強(qiáng)自身思想道德修養(yǎng)？（如養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣、孝敬父母長輩、尊重老師同學(xué)、閱讀名著、嚴(yán)于律己、助人為樂等。據(jù)介紹，與文化素質(zhì)低相適應(yīng)，這些未成年罪犯大多是非觀眾較差，法制意識淡薄，意識不到自己行為后果的嚴(yán)重性。（3）根本意義：使自己思想道德境界不斷升華，的本領(lǐng)不斷提高。三、追求更高的思想道德目標(biāo)1．原因：加強(qiáng)自身的科學(xué)文化修養(yǎng)和思想道德修養(yǎng)，是一個(gè)2．要求（1）不斷改造，努力學(xué)習(xí)馬克思主義的科學(xué)理論，堅(jiān)定共同理想，逐步樹立遠(yuǎn)大理想。這說明A．道德可以代替智慧B．智慧對道德沒用任何意義C．道德比智慧重要D．思想道德修養(yǎng)十分重要2．在生活中，有些人掌握了電腦技術(shù)，卻去充當(dāng)電腦“黑客”，或者制造病毒，在網(wǎng)絡(luò)上進(jìn)行傳播，導(dǎo)致電腦無法正常工作甚至癱瘓。二、基礎(chǔ)知識梳理:1).道德沖突的原因：①②新型產(chǎn)業(yè)的崛起和傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)的衰落③2).解決道德沖突的重要途徑：在社會主義精神文明建設(shè)的實(shí)踐中，加強(qiáng)自身的和，不斷追求更高的。2).思想道德修養(yǎng)：人們通過、等方式，不斷提高、陶冶，養(yǎng)成，形成正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，樹立的過程。②加強(qiáng)思想道德修養(yǎng)，能夠科學(xué)文化修養(yǎng)。③一個(gè)真正有知識文化涵養(yǎng)的人，也應(yīng)該是具有和的人。3).腳踏實(shí)地、不尚空談、要從我做起。第二目及第三目是解決道德沖突的途徑，加強(qiáng)思想道德修養(yǎng)和文化知識修養(yǎng)，涉及兩者的含義、關(guān)系。能力；①正確分析當(dāng)今社會生活中存在著的思想道德沖突，認(rèn)識社會生活的急劇變化給人們的思想道德觀念帶來的沖擊挑戰(zhàn)。4［教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)］重點(diǎn)：思想道德修養(yǎng)與知識文化修養(yǎng)關(guān)系難點(diǎn)：在于闡述產(chǎn)生道德沖突原因及日常生活中的道德沖突，如何在遵守基本行為準(zhǔn)則基礎(chǔ)上追求更高思想道德目標(biāo)。②堂討論法。⑤準(zhǔn)備學(xué)習(xí)提綱，釋疑解惑，采用列舉法、歸納法、講授法、讀書指導(dǎo)法相結(jié)合。鏡頭二：作為班干，班級有很多事情要處理，可到了該全力準(zhǔn)備期末考試的時(shí)候，我該怎么辦呢？鏡頭三：常明撿到一個(gè)內(nèi)裝有存折、身份證的、駕馭證等物品的錢包，多次打電話向失主索要好處費(fèi)，并且說不給好處費(fèi)，就將撿到的物品扔掉，失主付給好處費(fèi)后將失物領(lǐng)回，他對常明說：“拾金不昧是做人的基本道德，你不應(yīng)該索要好處費(fèi)”，常明說：“我歸還你丟掉的東西，應(yīng)該收取相應(yīng)的報(bào)酬。生乙：新型產(chǎn)業(yè)的崛起與傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)的衰落，使眾多勞動(dòng)者不得不面對新的擇業(yè)問題。這種兩難選擇一方面由于社會主義市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展，社會轉(zhuǎn)型時(shí)期，反映到人的思想觀念中，形成了多元化的道德選擇標(biāo)準(zhǔn)。涉及自然科學(xué)、社會科學(xué)知識。學(xué)生：知識文化修養(yǎng)能促進(jìn)思想道德修養(yǎng)。學(xué)生：加強(qiáng)思想道德修養(yǎng)能促進(jìn)知識文化修養(yǎng)，有助于增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自學(xué)性，掌握更多科學(xué)文化知識，提高知識文化修養(yǎng)水平?！〉〉脑捳f明知識文化修養(yǎng)不如思想道德修養(yǎng)重要，是嗎？學(xué)生：王符、司馬光的言論說明知識文化修養(yǎng)和思想道德修養(yǎng)的關(guān)系，兩者相互影響，相互促進(jìn)，良好知識文化修養(yǎng)，能促進(jìn)思想道德修養(yǎng)，加強(qiáng)思想道德修養(yǎng)，能促進(jìn)知識文化修養(yǎng)。知識文化修養(yǎng)和思想道德道德修養(yǎng)的關(guān)系：兩者是相互相成、相互促進(jìn)，是統(tǒng)一的。追求更高的思想道德目標(biāo)問題：你喜歡跟什么樣的人打交道？（小組討論發(fā)言）目的：讓學(xué)生體驗(yàn)思想道德的價(jià)值。學(xué)生：愿意幫助別人的人。教師總結(jié)：通過同學(xué)們的討論，我們看到思想道德的差異，反映了們世界觀、人生觀、價(jià)值觀的差異，人們經(jīng)歷思想斗爭—判斷——選擇的過程，而價(jià)值觀起導(dǎo)向作用，所以追求更高的思想道德目標(biāo)，是一個(gè)不斷改造主觀世界的過程。腳踏實(shí)地，不尚空